有效的习作指导 让学生们喜欢作文
今后在新课标理念的带领下，教师再给予有效的习作指导，学生们一定会喜欢作文，用作文来表达自己的所见所闻、所思所想。
——新会区睦洲镇睦洲小学吴社全
作文教学是语文教学的重点和难点。新课标指出：学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心。要懂得习作是为了自我表达和与他人交流。那么，如何开展有效的作文教学呢？我认为应该围绕“写什么，为什么写，怎样写”而展开有层次性的作文教学会，这样会收到良好的教学效果。
精心创设情境
激发学生的写作欲望
兴趣是最好的老师。作文教学难，难就难在学生没有原始的表达欲望，你精心创设了情境，学生就有了要表达的欲望。一位哲学家曾经说过：“当我们顺应人的天性来做事的时候，一切将变得非常简单。”好动、好玩、好奇是学生的天性与本能。让学生走进生活、感受生活，充分参与实践，学生就有了激情、感受和素材，这样，写作兴趣就会大增。我在教学小学四年级语文园地四，写一种自己喜欢的动物时，我让学生把自己喜欢的动物带回学校，向其他的同学作一些介绍，结果很多同学把自己家里的小狗、小猫、乌龟、金鱼、小白兔、鸭子等都带了回来，并且绘声绘色地介绍起它们各自的特点来，作文获得了空前的成功。
让学生在作文中说真话、表真情
生活即作文，作文即生活。要让学生有话要说，有事可写，有感而发，就需要让学生的作文真实地反映他们的生活，表达他们的真情实感。这样，就要求教师引导学生善于从生活中发现素材、积累素材、感悟素材，让学生懂得作文就是用笔去描绘生活。“真”最能感动人，例如，学生在写“一件难忘的事”时，有的学生写自己拾到钱包，归还失主很开心；有的学生写到自己的奶奶去世了很伤心等。字里行间流露出的真情实感，着实让人感动，因此，作文写作要和生活相结合。
除此之外，教师还要善于赏识和表扬学生的习作，表扬他们的真话。只有这样，学生的写作积极性才能提高。
判断作文类型丰富“语言仓库”
小学作文离不开写人、写事、写景、想象四大类作文。教师在开展作文教学时，要引导学生仔细审题，判断作文的类型。写人：一般要通过写典型的事例表达一个人的品质或性格特点，而人在遇到事时，又会从人的语言、动作、心理等方面去刻画人物的品质或性格特点；写事：要写出事情的起因、经过、结果（所写的事情有一定的曲折性更好），更要点明从这件事中自己懂得了什么道理；写景：一般都按一定的顺序写，才能把内容写清楚，给人留下清晰的印象。一定要写出景物与众不同的特点；想象：鼓励学生展开天马行空的想象，要写出想象事物在具体环境中会产生什么特殊作用。
写这些题材的作文，一定要有优美、生动的词句参与其中。教师要引导学生通过各种渠道，在阅读中进行有效的评议积累，并鼓励学生多阅课外书，丰富自己的“语言仓库”，这样才能在自己写作时灵感涌现，下笔有神，妙笔生花。
指导学生把作文写具体、写生动
学生每次作文的初稿多数是不完美的创作，当中必定有不完善的地方，必须反复修改。教师要让学生知道，好作文是改出来的，例如，有一个学生写道：“我受伤了，爸爸吃力地背着我到医院。”我便指导他改为：“我受伤了，爸爸背着我到医院。一路上，他喘着气，迈着沉重的步伐，只见豆大的汗珠从他的头上流了下来。”这样一改，就生动形象了。在作文教学中，教师要重视指导学生把作文写具体、写生动。
另外，教师对作文的批改和评讲也是非常重要的一环。教师既要重视批改，亦要重视评讲，表扬学生在作文中做得好的地方，让他们继续保持下去，又要指出不足之处，让他们下次不要重犯同样的错误，还要组织学生互改、自我修改，让他们养成勤于修改的好习惯。
以上就是本人在作文教学中的一些见解和感悟。我相信，今后在新课标理念的带领下，教师再给予有效的习作指导，学生们一定会喜欢作文，用作文来表达自己的所见所闻、所思所想。
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