挖掘农村多样资源 培养幼儿健康心理

只要我们用心做，幼儿的健康心理就会得到多方面的培养；只要我们做出自己的特色，农村幼儿教育也能有很好的发展前景。——新会区罗坑镇陈经华幼儿园容艳欢

农村是一个广阔的天地，有其得天独厚的自然条件，也有大自然赋予我们丰富的自然资源，蕴含着浓厚的农村文化。我们生于自然，也应回归自然。幼儿教育应从身边出发，从大自然开始，享受大自然带给我们的一切，让幼儿在自然中陶冶心灵，在自然中成长。

利用农村的自然资源

陶冶幼儿的心灵

在农村广阔的田野里，种着我们每天都在吃的粮食，每一棵秧苗，会长出稻米，变成香喷喷的米饭；每一棵青菜，会变成香甜的菜肴……每当我带着小朋友到幼儿园门口活动时，指着门前那一片广阔的田野就会对小朋友说这番话，让小朋友从小认识人与自然的关系，培养他们热爱大自然给予人类的一切，热爱每一片土地，热爱每一棵植物，珍惜每一口食物。让小朋友从小就形成保护环境的意识，让他们知道环境与我们是息息相关的，从小就热爱生活、珍惜生命，从中也培养幼儿正确的世界观、人生观。

这些农村特有的自然资源都是幼儿教育的素材，利用这些素材能陶冶幼儿的心灵。

利用美丽的自然景物

培养幼儿审美能力

我们幼儿园前的一片田野，春绿秋黄，夏季更是郁郁葱葱，这一片大好田野，如诗如画。

我充分利用这样一幅风景画，引导孩子发现美、欣赏美、创造美。我教孩子画简笔画，从大范围、大角度引导幼儿欣赏大自然的美：春天，带小朋友在园外欣赏大自然的景色，引导他们细致观察各种花草发芽、成蕾的特点；夏天，引导小朋友观察各种植物的果实，荔枝、龙眼挂满枝头，漫山遍野的果树引来无数的小鸟觅食，这是一幅自然和谐的美景。我就是利用这样的美景引导幼儿欣赏，培养他们的审美能力，陶冶他们美的心灵。

我还带小朋友观察路边野花的颜色、花的瓣数、花的形状，了解花的结构，引导他们把不同的花与不同的叶搭配，让他们观察搭配出来的不同效果，通过动手搭配来发现美、创造美。

偶尔，我会带小朋友去野外采摘一些颜色鲜艳的花草回来，教他们动手将不同的花草组合在一起，放在一张固定的纸上，然后晒干，并装裱起来，一幅幅花画就出来了。把花画放在教室里，让他们自己欣赏，也可与不同的班交换摆放，相互欣赏。

插花艺术教育也是农村幼儿园得天独厚的条件之一。每次小朋友将采集到的花草拿回幼儿园时，我就引导小朋友进行插花艺术教育，并进行比赛，看谁插的花构思最好、最美，激发幼儿更高的创作热情，另一方面也培养了幼儿创造美的能力。

利用小农场

培养幼儿热爱劳动的品质

小农场成了农村幼儿园的优越条件之一。幼儿教师能充分利用这一优越条件，培养幼儿热爱劳动的品质。我们利用小农场种植了不同种类的瓜果蔬菜，以品种多样为主。我们手把手教小朋友播种，带他们去观察自己亲手种植的瓜果蔬菜的成长，教他们认识这些瓜果蔬菜的品种，了解瓜果蔬菜的生长特性，让他们在玩乐中感受自己劳动的成果，并从小让他们养成热爱劳动、珍惜劳动成果的好习惯。

只要我们教师用心做，幼儿的健康心理就会得到多方面的培养；只要我们做出自己的特色，农村幼儿教育也有很好的发展前景。

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