班主任如何在班级管理中渗透德育教育

在学生的成长过程中，需要班主任对学生全身心的关爱，更需要用智慧的方法去指引。——鹤山市沙坪街道楼冲小学吴阳菊

班主任是师生之间、生生之间的重要沟通纽带，努力去发现班里每一个孩子的闪光点，挖掘他们的潜力，让他们拥有健康、良好的心态和积极的人生态度。本人结合自己30多年的班主任工作实践经验，谈谈班主任如何在班级管理工作中渗透德育教育的几点看法：

针对每个学生的特点，进行有针对性的德育教育

每个学生都有自己的个性和特点，班主任在进行德育工作时一定要有针对性的同时，也要讲究方法和技巧，才能令孩子们信服。

1、口头教育不如言传身教

关爱学生，不仅要体现在学生的学习上、生活上，更要体现在班主任的言行举止之中。譬如：去年我任教六年级语文，班里有个留守儿童，性格孤僻，常常独来独往。有一天，我正在办公室批改作业。她来到我跟前，说她头痛得厉害，我证实了她在发烧，马上给她家里打电话，接电话的是她爷爷。当我要求她爷爷接孩子回去看医生时，她爷爷却说要外出。我立刻放下电话，二话没说，马上带着她去看医生，检查之后，医生给她打上了点滴。当得知她已经两餐没吃过东西，我就马上带她去吃东西。当她吃饱后竟露出甜美的笑容。从那以后，这个学生变了，变得爱笑了,也能主动帮助有困难的同学。

2、懂得赏识自己的学生

著名的“罗森塔尔效应”启示我们，教师要给予学生自信，老师对学生的期望和赏识是他们的价值观塑造、行为发生的源动力。李强是我班里的一名淘气包，由于他在课堂爱说闲话，总是被科任老师批评，课后，老师对他多次进行耐心的教育，但效果不佳。于是，身为班主任的我决定与他进行一次友好的交谈。当我了解到，他和我回家是同走一条路时，便叫他坐我的车回家，他高兴极了。在车上，我先是表扬他勇敢、坚强，让家长省心……从聊天中，我知道他在课堂上总是爱跟邻桌的同学聊《王者荣耀》，并知道他连连升级。于是我竖起大拇指表扬他是个聪明的孩子，他高兴极了，因为他感到老师在赏识他。我因势利导，从此，他改掉了坏习惯，也和我成了好朋友。

巧妙地运用传统文化，让学生乐于接受德育教育

巧妙地运用传统文化中表现的诚信有礼、乐于助人等优秀品质的历史人物故事来开展德育教育工作，让教育内容更形象生动、富含人文文化。

1、大力推进中华经典诵读

诵读经典能陶冶小学生的情操，又可以加强小学生大脑的记忆开发和知识训练。班主任通过组织开展经典诵读，能培养他们良好的读书习惯，引领他们在传统文化之中感悟、思索，启迪心智。例如：班主任课通过《道德经》“知人者智，自知者明；胜人者有力，自胜者强。”教育学生学会慧眼识人，不要滥交朋友并要注重自身修养。众多经典中都蕴含了丰富的教育价值，是对小学生德育教育的良好素材。

2、设置经典文化读书沙龙活动

各班级设置图书角，教师利用多种途径来收集传统文化经典书籍，放在班级图书角，每周开设阅读课，推进海量阅读，并鼓励学生利用课余时间进行阅读，读完后写下自己的读书心得体会，提高自身修养。例如：《论语》“有朋自远方来，不亦说乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”让他们从中懂得友情的可贵；懂得谅解与包容，这样，孩子们都懂得尊重父母、以礼待人，团结友爱。

在学生的成长过程中，需要班主任对学生全身心的关爱，更需要用智慧的方法去指引。只有这样，才能培养他们成为健康、活泼、乐观、积极向上的高素质人才。

新闻推荐

鹤城镇开展新时代文明实践 志愿服务活动 让文明乡风 浸润美丽乡村

鹤城镇的志愿者们上门入户，开展了一系列新时代文明实践志愿服务活动。江门日报讯（文/图记者/谌磊通讯员/凌伟新）近期，鹤城镇...