潜移默化，让学生爱上古诗词

我们可以利用碎片时间引导学生唱诵古诗词，从而培养学生学习古诗词的兴趣。——开平市水口镇龙塘小学谢绮文

中国，有着悠久的“诗教”传统，是诗的国度，但是由于古诗词含义凝练，年代久远，对于现代的孩子来说，诗词不仅难学，更难懂，在学习过程中一般都是生硬背诵，难以理解，甚至觉得枯燥无味。在教学改革的指引下，古诗词的教学模式不断发生变化，为了培养学生对古诗词的审美能力，“小不点，唱经典”把音乐作为引领学生学习古诗词的独特途径，提升学生对古诗词的记忆力和理解力，培养情感。我们可以利用碎片时间引导学生唱诵古诗词，从而培养学生学习古诗词的兴趣。

营造“诗香校园”

在我们学校门口LED显示屏上，一直滚动着有关诗词的经典名句。在教学楼、功能楼、课室走廊墙壁上均张贴着古今中外的诗人画像、经典古诗，使整个校园呈现出了“德馨绿满园，诗书香满楼”的景象。利用校园网络、电教平台、广播系统等进行经典古诗词的导唱，安排学校“小红领巾”广播站在中午吃饭休息的时间播放“小不点，唱经典”的古诗词，让学生多听多学。校园的每一个角落都弥漫着诗歌的旋律，徜徉诗海，孩子们有的深情哼唱，有的闻歌起舞，有的甚至玩起了对诗接龙……春风细雨，润物无声，孩子们在潜移默化中形成了良好的诗歌氛围。所有这一切，皆因营造了“诗香校园”，孩子们才能尽情地沉浸在浓郁的唱诵古诗词的氛围中。

培养学生对诗歌的兴趣

小学是学生习惯养成的重要阶段，要培养学生对诗歌的兴趣，为学生播下爱诗词的种子，让他们从小把诗歌当作生活的一种习惯、一种享受。每天清早，一首首优美的诗歌旋律都会从教室里传出来。早读课前的十分钟和语文课前的时间，我组织学生唱诵“小不点，唱经典”的古诗词，遇到新学的就先播放音频，再以带唱的形式引导。学生们在书海中感受着语言的魅力，陶冶性情，净化心灵。每次学习完书本里的古诗，我都会在班里随机举行小型的“诗歌会”。学生可以“个人唱诵”“小组合唱”“好诗推荐”等形式，向同学们介绍自己学过的新诗词，并交流自己在“诗歌会”中的心得体会，这样可以在班级中形成良好的诗歌氛围。

开展丰富多彩的唱诵活动

为了让孩子们打好中华传统文化的底色，树立中华文化自信的要求，提高学生阅读诗文经典的能力，学校每年都会开展全体学生都参与的“亲近古诗文”活动，利用“小不点，唱经典”里的古诗词音频资源，配合舞蹈表演，举办“校园唱诵比赛”活动，此活动可以激发学生对诗歌的热爱。比赛场上选手们个个神采奕奕、精神振奋、抑扬顿挫、声情并茂地演绎出每一篇经典诗文的深刻内涵，给人以浓浓的情感熏陶和美的享受。

建立“古诗词唱诵兴趣小组”

为了调动学生学习古诗词的主动性，激发学生的求知欲，使学生更好地理解古诗词的意境，体会诗人的感情，我们尝试利用大课间的时间在学校组建“古诗词唱诵兴趣小组”。在小组活动中给学生创设一定的情境，发挥学习的主体作用，通过改编古诗、唱诵表演等形式进行，如在上学期该兴趣小组以古诗排练的《小儿垂钓》《望庐山瀑布》《忆江南》等唱诵节目，在老师的指导下，学生通过自主讨论，自己制作表演道具，小组成员通过不断改善唱诵的节奏，理解了诗词的内涵。此外，我们还鼓励小组成员仿写律诗、绝句，对原作进行大胆合理的改造，按照原诗的伴奏，在小组内进行唱诵比赛。

这样的活动效果理想，不仅使学生在学习的过程中培养了对古诗词的兴趣，增长知识，发挥特长，还吸引了更多学生对古诗词的关注，以及家长的高度赞赏。

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