如何提高小学中高年级学生的计算能力？

努力营造让学生喜欢计算、不嫌麻烦地认真计算的氛围。——新会区会城城郊小学吴玉珍

数与计算是贯穿小学数学教学的始终，无论是数学概念的形成、数学结论的获得，还是数学问题的解决等都依赖于计算活动的参与。如何提高小学中高年级学生的计算能力，是我们一直思考的问题。

营造学生喜欢计算的氛围

爱因斯坦曾经说过：“教育应该使提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他负担。”教学中，我努力营造让学生喜欢计算、不嫌麻烦地认真计算的氛围。上课做计算练习时，我利用学生想表现自己的个性，告诉他们，谁完成得最快，谁就上讲台板演，如果全对的，可以积5分（我在班上推出积分制，学期结束时，累计积分前20名的同学有礼物）。这个积分制，既能让学生积极地投入到学习中，又能培养他们认真计算、学会检查的好习惯。

计算练习常抓不懈

俗话说：“熟能生巧。”但这个熟要有讲究的，最起码要让学生不嫌弃，不把计算当成一种负担。要让他们觉得是一种挑战，是一种享受。每天晚上的作业必须有4道计算题，老师要全批全改，并要做好记录。上课时，要及时评讲存在的问题，使学生认识到错是错在哪里，要学习哪些做得好的。一个星期下来累计，学生做得全对的，可以积10分，并大力表扬他们！每天这样的练习，培养了学生计算的习惯，并有意识想办法要达到准确，积极争取积分，既让学生享受了成功的喜悦，还培养了学生的数感。在兴趣的带动下，学生因不断有意识地练习，也就因熟能生巧了，从而提高了计算能力。

善于积累简便算法

简便计算不仅是一种知识技能，更是一种意识，它对于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及提高优化意识具有重要作用。我特别注重培养学生的简便运算能力。在平时的练习中，首先要让学生仔细观察计算题目的特征，要先由总体到局部，由运算符号到数的特点进行全面仔细观察，然后再结合利用学过的运算知识，寻找简便运算的基本方法。例如：2100÷700、120÷15、375÷25，这几道题，先让学生观察，不用列竖式，可以怎样计算简便些？通过联系刚学了商的变化规律，部分学生很快想到第一题，被除数和除数同时除以100，再相除可以简便。其他两题，大部分的同学都想到了可以运用商不变的规律来简便。我总是引导学生：有些题目，简便运算的步骤隐藏在运算过程中，当每完成一步运算后都要认真观察，从中发现简算条件、简算方法，再进行简便运算；而有些计算题目，数字虽然特殊，但不能进行简便运算，必须按一般的运算顺序进行计算，因此，要防止学生一见到计算题，尤其是数字特殊的计算题，就一味强求简便运算的错误倾向。

培养学生善打草稿

日本教育家多湖辉说过：草稿纸是思考过程的履历表。可见重视、善用草稿的重要性。善打草稿是直接看出一个学生良好的学习行为习惯，体现了这个学生对学习的严谨态度，会分析、思索问题，更大大提高了解题的正确率。在学习过程中，我总是引导学生明确打草稿的重要，通过几个学生打草稿和不打草稿的对比，让他们端正态度，明确打草稿的目的。要求每个学生学习数学时总有一本正规的草稿本，不能随便地取一张纸；总是找机会表扬认真打草稿的同学，亮出他们打了草稿的好处，从而激发学生喜欢善用草稿；草稿也要认真有序地使用，有些学生很随便，有时在草稿计了算，答题时竟然找不出答案，在巡堂时发现这个情况，会及时提出，让他们明白打草稿也要认真有序。养成打草稿的良好习惯，是体现每个学生对待学习认真负责的态度，更是提高计算正确率的有效保障。

对于每个人来说，在小学阶段形成一定的计算能力，这是终身有益的事情，而且学习数与计算的过程还是培养和发展学生逻辑思维能力的过程，可大大提高学生学习数学的自信和兴趣！

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