适应新教材探索新教法

认真学习新教材，不断探讨新教法，提高学生的语文素养。

——新会区王张瑞霞小学梁小宁

2019年9月，小学语文部编版教材全面使用，作为小学教师，如何适应新教材特点，设计切实可行的课堂教学结构，让学生愿学、乐学、学有所得呢？

研读教材的“新”

新教材的课文在选编上既保留了传统的优秀篇目，又增加了许多富有时代感的新课文，专题组元的角度更加灵活多样，下面一起来研读教材的“新”：

1、对阅读要求的提升，课外阅读量加大。课外阅读量加大，每个年级都有一个单元对阅读的要求提升，如三年级是预测，四年级是提问，五年级是阅读速度，六年级是有目的地阅读，可以看到对阅读能力提出要求。

2、增设了“快乐读书吧”，拓大阅读量。新教材增设了“快乐读书吧”，把课外阅读作为教科书的重要组成部分，实现了课外阅读课程化。采用不同的形式推荐书目，为学生提供更多的选择空间，拓大阅读量。

3、古诗文增多，传统文化的比重增加。整个小学共选优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，平均每个年级20篇左右，这可以显现传统文化的比重增加。

探索实用可行的教法

面对新教材，它重要的一点就是以阅读为要，让学生广泛、大量地阅读，涉猎各种题材、各种文体，进行大量阅读，这样就会更好地体会到文字的美，语文的素养也会得到提高。

培养自主阅读的习惯，注重阅读方法的迁移。随着阅读量的不断增多，在教学中，我逐步教会学生阅读的方法。五年级的上册阅读要求是提升阅读的速度意识。根据这个单元的四篇课文训练的重点不同，我采取了不同的方法：如《搭石》一课，要求学生集中注意力，不要回读；《将相和》要求尽量连词成句地读；《什么比猎豹的速度更快》抓住关键句提高阅读速度；《冀中的地道战》训练带着问题来读，从而提高读书的效率。我要求学生，把课内学到的这些方法运用到课外阅读，从而养成良好的阅读习惯。如创立“红领巾”图书角。为鼓励学生多阅读，我在班内发动每个同学捐两本以上的课外书，创立“红领巾”图书角，同学们可以借阅这些书，这样就达到资源共享，学生的阅读量也随之增大；成立读书小组，结对子，带动人人阅读。我利用每周一、周三下午上课前的半小时，作为阅读课。这样保证了阅读的时间，也渲染了读书的气氛；交流分享，训练口头表达能力。为了检查学生的阅读情况，我引导学生以小组为单位通过朗读、演讲、表演等形式进行创意交流与分享，通过语言的肯定、赞许的眼神、表扬的手势、奖励小红花等鼓励学生多阅读，积累写作素材。

改革古诗词的教学模式。据了解，许多老师对于古诗词的教学都会逐个字逐个词解释，再把词意串起来就是句意，接着就是让学生背。在新的教学形势下，这样的教学模式不但收不到良好的学习效果，而且会让学生失去学习古诗文的兴趣。怎样才能教好古诗词呢？我总结出以下几点：指导按节奏读，品味出音律美。在教学《村晚》这首五言律诗时，引导学生按照“草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。”抓住两个“满”字、“衔、浸、横”字反复读，读出自然风光优美、人的生活自由自在的一种恬静悠远的美好感觉；启发想象，感受画面美。在教学《山居秋暝》这首五言律诗时，重点指导学生读好重点字，想象画面，比如：读完第一句，引导学生想象下雨后清新如洗，明月高照，清泉流淌，这一静一动山间傍晚情景，该是多么惬意的画面。“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”引导想象出洗衣女子的欢歌笑语以及渔舟归来荷叶晃动的动态，衬托出月夜山村的清幽宁静美。

我认为古诗词教学要注重让学生感受诗词音韵之美、汉语之美，让学生能够真正感觉到或者想象到诗中意境的美妙。正所谓“教无定法，贵在得法。”我们在教学中要认真学习新教材，不断探讨新教法，提高学生的语文素养。

新闻推荐

“侨”资源力量不断汇聚 科创项目引进稳步推进 新会“侨梦苑”已具雏形

江门日报讯（记者/张奕维）7月15日，新会区召开江门“侨梦苑”新会园建设推进工作会议。当天会议审议了“侨梦苑”创新产业聚集...