如何激发农村小学生学习数学的兴趣？

在教学过程中，老师要多观察、多学习、多研究，探究并运用一些有效手段，激发学生学习数学的兴趣。——台山市白沙镇中心小学余洁瑜

农村有些学校，数学成绩偏低的学生较多，导致整体成绩相对落后。经调研，主要是学生参与数学课堂积极性不高而造成的，针对这种情况，下面谈谈如何调动农村小学生参与数学课堂教学活动的积极性，从而提高数学课堂教学效果，培养学生的核心素养。

加强家庭教育

因社会经济发展变化，农村富余人员都外出打工。学生家长大多都外出打工，每天早出晚归或一两个月才回家一次。还有的外地到本地耕种或养殖的家长多忙于生计，无论哪种情况，对孩子来说，缺乏关爱，学生就会用其他方式引起老师和同学的关注而影响了参与课堂的积极性；耕种户的孩子都要帮家里干活，家庭负担多，精力严重不足，上课打瞌睡，没法参与课堂，严重影响上课质量。

而对于学校召开家长会，一般只通报学生在校学习情况或安全教育宣传等，但对家长在如何教育好孩子的宣传和专题培训少，或基本没有。针对这个问题，学校应该多加强宣传正确的教育理念和与孩子沟通的技巧方法，让家长了解到家庭教育对孩子成长的重要性，掌握正确的家庭教育理念、教育方法，与孩子沟通的具体技巧，使家长学会如何了解自己孩子的个性和需求，并适时地给予必要的帮助，家长的教育思想意识提高了，自然而然地对孩子加强了教育引导，从而增强学生学习的责任感和积极性，增强参与数学课堂学习的自觉性。

精心设计教学方案

老师通过提高自己的专业素养，结合生活实际及学生心理，精心设计一个好的教学方案，选择适当的教学方式，因势利导，才是吸引学生积极参与数学课堂活动的关键。例如：五年级上册练习二十一第一小题，一条新挖的水渠，横截面是梯形。渠口宽2.8米，渠底宽1.4米，渠深1.2米。横截面的面积是多少平方米？课本画了图，学生一看就明白用梯形面积计算公式算出来，但实际上在考试时，许多学生不一定能理解“横截面”的意思，于是设计教学方案时，先布置学生回去观察家里农田旁边的灌溉渠。这样设计学习方案，学生的求知欲会增强，有学好数学的冲动和愿望。

学生经过实际操作，上课就有想法、有话说。老师抓住机会，由浅入深地把生活现象、知识点一步一步地呈现给学生，让学生去探究、去发现、去获得成就感，反复让学生感到数学在实际生活中真正有用，从而产生浓厚的学习兴趣。

吸引学生参与课堂活动

有部分学生语文、英语成绩较好，但数学成绩差，这些学生大多由于没兴趣学习数学，要改变现状，老师首先要提高上课水平，用精彩的课堂教学吸引学生参与课堂活动。

认真分析学生学习差异的原因，想办法督促帮扶他们参与数学课堂活动。在教学中，用整体教学、分类指导、小组学习、合作达标等方法减少学习差异。通过合作技能训练：如同桌互帮、优生帮助差生、集体帮助个人、小组合作等活动，培养同学间互相认同、互相帮助、互相团结的集体荣誉感，建立尊重、关心、理解、互助的合作型人际关系，使良好的人际关系成为学生的学习动力。

有效评价学生学习过程

提问和倾听是数学课堂中重要的教学方式之一，真正有效的提问就是倾听，善于倾听的老师总是能够将学生的声音转化为有效教学资源。遇到学生回答问题有困难时，或出现错误时，采取延时判断的方法：你听明白他的意思吗？你同意这个同学的回答吗？这个不行，哪个行？你用什么证明你的结论呢？你还能提出新的猜想吗？通过这样的引导，鼓励学生把自己的思考、意见、想法都说出来。老师对学生充满期望和信任，加强激励。激励并不只是奖红花而已，而是根据学生的实际情况，采取有效的评价和鼓励方法。

在教学过程中，老师要多观察、多学习、多研究，探究并运用一些有效手段，激发学生学习数学的兴趣，提高他们参与数学课堂教学活动的积极性，提高学生数学成绩的同时，还能培养学生的核心素养。

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