海宴中学教育集团共享优质教育资源，创新教育模式 凝聚力量提升乡村教育质量 “多亏了集团化办学，我们偏远地区的学校再也不是孤军作战了”“互补短板，同时将自身优点发
去年，台山市大力推进教育集团化办学，其中，由海宴中学为领衔学校，文海中学、北陡中学、深井中学、上川中学、下川中学、那扶学校、沙栏学校等为成员学校，组建了海宴中学教育集团。台山偏远地区的乡村教育力量集结起来，通过一系列的教学研学、交流学习以及资源提升，乡村教师感受到了集团化办学带来的实效，感受到团队奋战的力量，而乡村学校各自的特色精品课程资源也因融合而得到更好的发展。
□文/图李嘉敏台教宣
共享优质教育资源
台山市地理面积大、海岛资源丰富，偏远地区的乡村学校分布广、规模小，学校之间缺少交流，教学效果相对较落后。如何让乡村孩子在家门口上好学校？台山市通过教育集团化办学，推动乡村教育融合均衡发展。其中，2019年11月21日，台山市海宴中学教育集团正式挂牌成立，为提高乡村学校教育教学质量带来了重要的促进作用。
“集团化办学切合台山西南地区初中教学的实情，推动教育均衡发展。”担任该教育集团总校长的海宴中学校长郑荣亮认为，发展乡村教育，优质师资的培养以及教学资源尤为关键，成立海宴中学教育集团，将台山西南地区乡村学校资源凝聚起来，将教学资源利用最大化，为乡村教育发展注入了新动力。
据了解，海宴中学教育集团是台山市5个初中教育集团中边远山区（海岛）学校最多的，教学资源紧缺是该集团首要解决的问题。海宴中学作为集团内规模最大的学校，扮演起了“领头羊”的角色，带领各成员学校实践“资源共享，学科帮扶，研训互动，特色发展”的宗旨，推动教育事业发展。
“俗语说"团结就是力量"，为了整合资源，我们成立集团各科教研组，分科建立集团专属的网络教研平台，各校把原有的教学资源全部上传，组建集团各科资源库。”郑荣亮介绍，各校还会把平时的活动方案、教育教学典型案例、管理经验、办学特色等资源及时上传，学校之间通过网络教研平台，实现资源共享。
“共享平台搭建起来了，但面对教学资源紧缺的现状，仅靠共享原有的教学资源是不够的。”郑荣亮表示，为了进一步丰富偏远地区教学资源，集团与教育资源网站“学科网”签订协议，让集团老师免费下载该网站的所有教学资源。这一举措，为集团各校教学提供了包括试题、试卷、课件、教案、教学视频等在内的丰富教学资源服务。
“通过可视化的方式和教学新思路、丰富的教学资源，边远山区（海岛）师生的课堂变得精彩了。”上川中学教师袁伟灿点赞教学资源的优化，他表示，在课堂上以更加直观生动的交互方式向学生传授科学知识，既开阔了孩子们的视野，也有利于促进集团各校教学成绩的提升。
创新模式提升教学质量
推进全市教育优质均衡发展，其中提升乡村学校的教育质量尤为重要。海宴中学教育集团制定了集团教研计划，成员学校积极开展不同科目的集体教研活动，并邀请相关专家到场指导，以加强各校教师的沟通和联系，切实提高集团教师的教学水平。
“除了常规的展示课、汇报课、同课异构等形式外，我们还根据实际情况，倡导各科采用"磨课"的形式授课，以此提升乡村小规模学校教师教育教学能力与水平。”郑荣亮介绍，“磨课”是该集团探索提升教学水平的创新模式，首先第一步是提前确定公开课的课题和上课教师，教师在同校同科教师的集体研讨中备好教学设计，此为“一磨”；接着是教师举行展示课，集团全体同科老师听课，课后进行评课，上课教师根据评课意见建议马上修改教案和课件，然后在另一个班用新修改的教案上同一节课，此为“二磨”；课后听课老师再进行评课，形成一个相对完善的教学设计，此为“三磨”。
集团化办学，除了让成员学校教学质量得以提升，丰富的教研活动还为各学校在备考、学术交流中得到更多的经验和指导。4月2日，为让成员学校精准进行中考备考，该集团召开2020年中考备考研讨会，会议上集团各校根据自身学情，阐述了备考策略，同时也互相取经，并认真听取了专家的指导发言。
“之前，我们派出了历史骨干老师到深井中学，向该校老师梁文斯跟岗学习。丰富的教研活动、随时在线的线上交流，让我们感到很踏实，也看到了实效。通过一系列举动，原本因教研薄弱而苦恼的教师也收获满满。”那扶学校校长郑崇佳感叹集团化办学带来的促进作用，让乡村教师拓宽了视野，提升了专业水平，让乡村教师进得去、留得住、教得好。
学科帮扶实现共同进步
“各学校都有"拳头产品"，如沙栏学校的数学科，深井中学的历史科，下川中学的物理科等，成绩均居全市前列，同时我们也面临着相同的缺陷，各学科发展不均衡，导致整体成绩落后。”为了解决乡村学科不平衡发展的难题，郑荣亮表示，该集团推出了一系列促进共同发展的措施。
目前，该集团根据实际情况，推出了科学的学科帮扶举措。集团参照成员学校在调研测试中各科的成绩，同一科目中挑选成绩优秀的学校科组与成绩相对落后的学校科组结对帮扶，制定帮扶计划和目标，促进学科均衡发展。
“本学期，集团成员下川中学物理科与北陡中学物理科结对，由下川中学物理课组对北陡中学物理科组进行帮扶，5月25日举行了两个学科之间的第一次教研帮扶活动。”郑荣亮表示，这是集团学校学科帮扶的第一步，让他们看到了共同进步的成效。为了让集团教师达到互相学习、互相促进、共同进步的目的，集团选派同科骨干教师，到学科成绩突出的成员学校跟岗学习两周，同时定期组织教师交流学习活动。
集团化办学加强了教师培养，提升了教学质量，促进了学校管理经验交流，实现了教育资源共享……下一步，该集团将如何进一步推进偏远地区乡村教育发展？
“下一阶段计划以集团各校被评为"名师"的教师或市名师工作室的成员为核心，再从集团各学校按科目选派一名骨干教师组成集团各科名师团队，以名师带动优质教育均衡发展。名师团队建立后，能在集团发挥辐射作用，对青年教师进行传、帮、带，提升整体教育质量的同时，为参加省市开展的各科竞赛活动做好人才储备。”郑荣亮对集团化办学充满信心，希望通过一系列的实践，打造该集团的名师团队，提偏远地区乡村学校整体教学质量。
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