英语课堂上如何进行有效的教学？
在英语课堂中，要充分应用学生的主体地位和教师的主导作用，只要我们把课堂不断创新，教学就会更有成效。
——开平市月山镇水井小学邓本立
在英语课堂教学的过程中，知识的传授能否达到最好的效果，关系到整个教学效果和学生对英语的运用能力。此论文根据自己在小学英语教学的经历，分析了现在小学英语课堂中知识传授存在的问题和课堂知识传授的有效方法及其重要性，并列举了如何提升课堂知识传授质量的措施。
一、设计趣味游戏，提高学生参与度
小学生的思维天真、活跃，作为老师，我们可以根据学生的年龄和智力发展特征设计一个“玩中能学，学中有玩”的游戏活动进行知识的传授。如在讲授五年级下册《Unit3OnVacation》时，我精巧地把新单词结合新句型进行教学，对新旧知识进行整合。新知识不断呈现，既要循序渐进，也要不断深入。同时，发挥小组互动的作用，组织了Let"sInterview（小组采访）、Showtime（成果展示）、BoomGame（单词炸弹）、PassingGame（接龙问答）等课堂活动，学生们兴致蓬发，参与的主动性强，课堂的学习氛围活跃，收到较好的学习效果。
二、创设表演情景，开展角色扮演活动
课堂上，创设表演情景，开展角色扮演活动，既可以提升课堂教学趣味，又能够协助学生接纳新知识并消化旧知识。角色扮演能实现视觉和听觉上的知识传授，例如：在教学三年级下册《Unit4Fruit》水果单元时，就可以在课堂上组织学生开展购物型的活动。我就把教室布置成一个小超市，让学生把课桌组成一个个水果档，还准备了大量的仿真塑胶水果，bananas、grapes、peaches、oranges等。在教授完单词后，我便放手让学生在情景中自己去练习What"sthis?Whatarethese?Aretheseoranges?等句型。练习过程给予纠正与指导。同学们在快乐、无束缚的学习环境中轻轻松松地掌握基本句型，完成这一个单元的学习目标。
三、用英语讲故事，让学生在快乐的气氛中掌握知识
教师利用英语交流的办法讲故事，也能够有效地培养学生语感和提高学生的交际能力。在教学四年级上册《Unit8HelpingatHome》时，我利用自己的生活照片，把它编成小故事，并以幽默生动的语言进行配音，让学生在我的故事中感知语言的表达。其实学生都喜欢故事，也对别人的一些事情抱着好奇心，教师可以根据学生这一特点，更有效地运用幽默、生动的语态、不一样的语气和动作为学生编造趣味故事，灵敏地传授知识点，学生可以在教师讲述故事的过程中掌握故事的情节知识点，让学生在快乐的气氛中掌握知识，大大地减轻学生学习的压力。
四、引用歌曲、歌谣，让学生把掌握的词句唱出来
要想学生爱上学习，就要培养学生对学习知识的兴趣，可以利用节拍比较愉快、适合学生年龄阶段的歌曲和歌谣，让学生开口去唱，把自己掌握的单词和句子唱出来。既可以较快地辅佐学生学习单词的发音和拓展词汇量，同时，又可以形成语感和提高学习效率。在欣赏歌曲时，学生会接触新知识，让学生在老师授课之前提前了解新知识。依据课本教学工作，教师应当把学生的英语学习才能和知识水平综合起来，让歌曲和歌谣实现有效的传授目标。在教学四年级上册《Unit1SchoolSubjects》时，我利用歌曲“Whatsubjectsdoyoulike?”作为教学前的知识传输。先播放歌曲，让学生初步了解新单词正确的发音，这样的讲授不但可以有效地提高学生学习能力，也可以促进学生记忆新知识的能力。
我认为决定学生掌握知识的要素是语言传授的方法与途径是否得当，课堂的氛围由老师和学生共同参与才能产生的。在英语课堂中，要充分应用学生的主体地位和教师的主导作用，只要我们把课堂不断创新，教学就会更有成效。
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