主题班会如何立德树人？

立德树人是教育的根本任务，主题班会课是德育育人的重要途径。——江门市紫茶小学邓瑞琴

育人之道,德字为先。立德树人是教育的根本任务，是学校德育工作的灵魂。主题班会课是班主任德育工作的主阵地，班主任根据学生的身心特点和行为表现，在特定时期围绕特定主题，向学生渗透正确的思想和理念，引导学生在活动体验中进行自律自悟、自我完善，形成和谐的集体氛围，实现立德树人的教育目标。

一、开展班会既是班级文化建设的需要，也是立德树人的有效武器

通过各种形式的主题班会课，对班级而言，可以充分利用学生从众心理，促进学风班风的主流形成和班级文化建设的凝聚力；对学生而言，有利于提高学生的口头表达能力、思辨能力和组织能力，实现更广泛的思想交流，进而提升学生的自我教育和自我管理能力，因此，开展班会既是班级文化建设的需要，也是立德树人的有效武器。

二、主题确立既要追求立德树人，也要切合学生实际

立德树人是教育的根本任务，主题班会课更德育育人的重要途径。如我在《巧手助成长》主题班会课中，以“一双小手会给我们的成长带来哪些帮助”为主线，设计了三个环节：“讲文明”，强化孩子的文明行为；“要勤劳”，激发孩子积极学习知识与勤练本领；“会感恩”，让孩子理解老师和长辈对他们的教导，体会老师和长辈对他们的爱与教育的希望。通过活动，学生在文明、劳动、感恩方面都得到了熏陶，强化了内心的道德体验，起到了自我教育、自我提升的效果。

三、实施体现既要有立德的“形”，也要有树人的“行”

（一）立德浸润在无形中

“春风化雨，润物无声”，是以一种更柔和有效的方式向学生渗透正确的思想和理念，让教育由单纯的说教变成思想的碰撞、心灵的交流，引导学生进行自我反思、感悟道理，培养表达能力和思辨能力。《巧手助成长》第一个环节“讲文明”，以有的同学去福利院送温暖，有的参加公益植树，有的扶起摆正路边乱放的共享单车，有的去图书馆整理书报等。展示身边同学的先进事迹，让孩子明白不仅能在校园里使用文明用语，还能在各个场所伸出热情的手帮助他人、服务社会，孩子心中悄然播下了奉献与文明的种子。

（二）树人彰显在行动中

班会课上常通过表演来强化学生内心的道德体验，从而达到自我教育、提升、发展的目的。《巧手助成长》第二个环节“爱勤劳”，选用了故事视频《懒惰的国王》，从反面教材入手，让孩子谈谈自己的感受，引导孩子明白到思想上不要懒惰，行动上要“自己的事情自己做，不会做的事学着做”。

知书明理见行动。我把展示的舞台分成三个小队，分别展示“自己能做的事自己做”“不会做的事学着做”“成果展示我最棒”，润物细无声地激发孩子要勤奋学、动手学，只要不懒惰坚持学，自己一定会像台上的同学那样学有所成。同时在舞台展示的同学，也增强了自信，更加坚定自己努力的方向。

（三）提升贯穿在形式中

要避免把班会课上成说教课和训斥课，就要讲究形式多样化。《巧手助成长》的最后环节“会感恩”，歌曲《感恩的心》伴奏着《大手牵小手》的感情朗读，让孩子们感受到爱的圣洁、无私和伟大。随后，让孩子在自己设计的小手图下写上自己想用小手为爱的人做点什么来表达感恩之心，并从中引导孩子懂得为什么要感恩、怎样去感恩，进而渗透中华传统美德教育。

整节班会课贯穿着诵读儿歌、高唱歌曲、乐器演奏、快板表演、写心底话等形式，内容丰富多彩，学生在视、听、美、劳都得到全面的浸润。

（四）收获来自积累中

班会课上展示的材料都是学生日常的活动记录，真实又鲜活，同学们兴趣盎然，乐于搜集，纷纷把自己小手能干的一切本领都记录下来发给老师。据家长反馈，有的说孩子练琴比以前自觉多了，有的说孩子吃完饭后会自觉收碗筷，有的说孩子会为下班回来的父母递上拖鞋……这正是班会课所要追求的德育目标。

总而言之，班会课只要以一种春风化雨的方式，引导学生在行动中学习，在体验中提升，就能达到班会课的预期目的，实现立德树人的根本任务。

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