江门九中领航九中教育集团、合作办学深度推进、名师荟萃人才辈出 厚积薄发 鱼翔浅底竞飞渡
2006年—2019年，连续14年获中考综合评价一等奖；林安怡、梁艳馨老师获得2019江门市蓬江区首届“工匠杯”中小学（幼儿园）教师技能大赛特等奖、2018年被批准为广东省基础教育研究实验基地学校……江门市第九中学（以下简称“江门九中”）近年来收获一个又一个荣誉，不断积累着良好的口碑。
2019年3月，江门九中教育集团正式揭牌，标志着学校发展进入了一个全新的纪年。10月28日晚，江门九中教育集团人才岛寄宿班举办的“舞动青春，展我风采”文艺晚会，两个班的师生撑起整场演出，精彩纷呈，展现了江门九中领航教育集团的阶段性优质成果。
抓住机遇，大胆创新，再创佳绩。江门九中用先进理念带领学校向前奔跑，凭借学校积淀的深厚基础稳扎稳打，并创造性地乘着人才岛建设的东风，从无到有，做好寄宿班教育。该校不断突破发展瓶颈，展现着蓬勃的生命力，让“美美与共，和而不同”的校风得以在学校之外的广阔天地得到舒展。
追波逐浪争上游，鱼翔浅底竞飞渡。站在新起点上的江门九中，犹如一尾破浪而出的飞鱼，向着只有起点、没有终点的教育之海上一往无前地游下去。
文/张翠玲
图/张翠玲娄丹学校提供
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领异标新
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先进理念拓宽办学思路
走进江门九中的校门，一幅显眼的浮雕便呈现在眼前，图画下方是该校的十六字办学理念：德育为首，智育创优，面向全体，全面发展。
思想引领行动，思路决定出路。在十六字办学理念的引领下，受共生哲学的影响，2014年1月，江门九中确立了“共生”教育理念：即整合学生、教师、家长、社区等多方面教育资源，互相依存、互相尊重、互相合作、共同发展，通过学校的协调配合，既发挥各自的积极主动性，又发挥组团的优势互补，在塑造品德、优化行为、提高智力、环境育人多方面共同作用，共同提高，和谐共处，实现共赢。
而今年，中共中央、国务院印发的《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中则强调，要坚持德育为先、全面发展、面向全体、知行合一，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这与江门九中自2004年就确立的十六字办学理念不谋而合。“这个文件其中强调的内容与我们的办学理念十分契合。教育之"道"，越符合，就越靠近成功，这让我们颇为振奋。”江门九中常务副校长叶伟俊如是说。
教育发展绘就新蓝图，江门九中教育集团的成立也让江门九中迎来了延展办学理念的新契机。结合党建工作的开展，该集团立项《“点线面”擦亮“传芳苑”五邑第一个党支部旧址的光辉》课题，深挖五邑第一党支部旧址“传芳苑”的红色基因：集团在“传芳苑”开展了主题党日活动；江华社区大党委在江门九中“传芳苑”宣布成立；江门九中也以此为契机开展了“每日三分钟点赞祖国巨变，我们都是追梦人”主题教育活动，培养学生的家国情怀。
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稳健保障
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多措并举强化队伍建设
教学质量是办学的生命线，教研是教学质量的保障。2019年物理科组获得江门市示范教研组评比第一名；语文教研组被评为蓬江区2018初中优秀教研组；政治、英语备课组在江门市2018年初中阶段协同教育质量评价中被评为优秀备课组；体育教研组被评为2018年蓬江区中小学课堂教学改革先进教研组……拥有悠久办学历史的江门九中，各个学科的教研组都成为了学校的名片。
各科组取得优异成绩的背后，是学校构建和谐“大家庭”所起的作用。江门九中坚持走“群众路线”，凝聚集体智慧，构建了一个团结互助的教师共进团体。“我校除了行政领导班子、年级组和科组外，还设立了级委、首席班主任和毕业班领导小组等基层团队，每个集体或团队的成员都秉承"和谐共生和乐共进"的校训精神。”江门九中副校长叶振康介绍道。此外，学校教师还参与各种方案的制定和执行，针对遇到的问题积极建言献策，贡献自己的力量。
青年教师是学校的后备力量，也是教师队伍的重要组成部分。秉承着“为培养青年教师创条件、搭舞台、腾位置”的理念，该校开展了校本课程培训、党员组织生活会、“青蓝工程”系统跟岗等活动，并发挥学校多名区级以上名班主任、名教师、学科带头人的先锋模范作用，让青年教师与他们进行交流“过招”，一批优秀的青年教师迅速成长起来。“在九中，我身边有许多教师，他们都不吝赐教，而青年教师之间则反复听课、评课，互补相长，不断优化，让我们在教育教学、为人师表等方面不断进步。”江门九中教师曾燕香说。
江门九中也把经验带到了集团的工作中。为了加强对师生教学质量监控与评价，江门九中教育集团采用月考制度和优化小组合作学习管理，教导处牵头制定小组合作学习规划，并创新建立“首席组长”小组合作模式，大大提高了学生学习的积极性和自主性。每逢月考，则由教导处统筹命题、组织考试、组织阅卷、统计成绩、质量分析等。此外，该集团还通过集团小升初暨中考备考经验交流会、质量分析会全面提升集团内的教学质量。
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潜在动力
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多途径撒播德育种子
“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”如今社会强调立德树人是教育的根本任务，是以我们几千年的文化传统为基础的，而“树人”应先“立德”，学校的德育工作应从“人德”为始。
江门九中及江门九中教育集团都强调“德育为首”，而开展德育工作的重任，便落在了各班主任的身上。集团依托广东省名班主任蒋青工作室的辐射作用，邀请校外名师开展讲座、组织集团成员德育干部及骨干班主任到外校进行参观培训工作。10月29日，集团还举办了“做赋能型班主任，提升班级管理能力”德育研讨活动，邀请了省名班主任以及广东第二师范学院的教授为班主任们传授经验。
知行合一，育人为本，江门九中还坚持以活动育人。“真情圆梦——扶困助学”玫瑰义卖活动、到特勤二中队开展消防安全亲子活动、八年级“中国好家风”书法比赛……多彩活动润物无声，春风化雨满庭芬芳。此外，江门九中教育集团还依托红色基地和潮连文化资源，与集团成员学校启明小学、潮连中心学校开展爱国主义教育活动，提升集团内学生的道德素质和家国情怀。
“课堂上，老师们能从各件小事中教会我们为人处世的正确方式，并以身作则，使同学们在充满德育馨香的氛围中培养正确的人生观、价值观。在日常的作业中，老师们也本着"诚信为先，成绩次要"的理念要求我们。”江门九中九（6）班学生陈潆萱表示，在学校不断得到雨露滋润，茁壮成长。
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摆尾加速
开办寄宿班抢占发展先机
与城区的许多学校一样，受学校面积的限制，江门九中扩大学校规模的脚步始终无法迈开，但凡事“穷则变，变则通，通则久”，集团的成立给了江门九中一个施展拳脚的天地。
在蓬江区的6个教育集团中，江门九中教育集团是唯一一个跨学段多法人的教育集团。如今，该集团又多了一个“唯一性”——开办人才岛寄宿班。
江门九中与潮连中心学校合作的渊源由来已久，从七年前建立的合作办学体到今年的集团办学，再到目前变成同一法人的领导逐步走向深度融合。据了解，人才岛寄宿班是满足人才岛居民对基础教育的需求，是人才岛建设规划的一个重要组成部分，是蓬江区教育局集团化办学的一个创新模式，也是对接粤港澳大湾区核心区域建设的一项重要工程。这个设想是由蓬江区政府、蓬江区教育局在今年4月首次提出，由江门九中教育集团龙头学校江门九中具体实施。目前，江门九中人才岛寄宿班共有两个班87名学生。
人才岛寄宿班开办之前，江门九中的教师们就开始忙活起来了。“我校教师非常积极地参与到人才岛寄宿班的筹建，还给出了很多建设性的建议，不少教师还主动申请到潮连中心学校任教。”江门九中副校长国华文说。
在教学中，人才岛寄宿班也贯彻了“美美与共，和而不同”的理念。课堂上，两个班采用小组合作学习和自主管理，培养学生自主学习管理的能力。此外，寄宿班还开设了第二课堂，晚上也开设了艺术兴趣班、创客兴趣班，促进学生个性发展，促进学生德智体美劳全面发展。
开学两个月以来，与非寄宿班的学生相比，寄宿班学生的学习能力、自我管理能力都有明显的提升。“通过寄宿生活，我们涵养了品格，磨炼了意志，而且寄宿生活还让我们有了更多的学习时间，学习效率也提升不少！”人才岛寄宿班学生张肇宸说。家长也见证着孩子的改变。“转眼间两个月过去了，我发现儿子改掉了以前很多不好习惯，变得自律、自强。”人才岛寄宿班家长黄宗祥表示，“我对孩子在校园的学习、生活充满信心，也非常放心。”
人才岛寄宿班的开办，不仅学生得到锻炼，对老师来说也是一个不小的挑战。江门九中驻扎人才岛寄宿班教师王书讲认为，寄宿班教师成为了维系学校与家庭信任关系的纽带。“在人才岛寄宿班驻守最大的特点就是寄宿，师生同步。我们要改变原有的方式来适应寄宿班的工作与生活。教育教学也跟在九中本部略有不同，我们的目标是把学生培养成"品德优秀，学识扎实，才艺突出"的人。”江门九中教师潘绍华说。
此外，还有部分教师需要在校本部与人才岛之间奔波。“现在我在两所学校两边跑，在平衡两边教学上要花不少功夫。像我们兼顾两边教学的老师要制定工作计划，再结合两校区学生的不同特点，在教学方式上有所区分。”江门九中教师郑文立说。
“少年负奇气，万丈磨青苍。圣学信匪难、要在用心臧。善端日培养、庶免物欲戕。道德乃膏腴、文辞固秕糠。俯仰天地间，此身何昂藏。”谈到对人才岛寄宿班孩子们的寄望，叶伟俊引用陈白沙先生的诗句勉励道。对学校乃至江门九中教育集团的发展前景，叶伟俊也充满着希冀：“我们将紧紧抓住新机遇，满足蓬江人民对高质量教育的需求。”
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