新会圭峰小学校长冯家传： 将当好“大家长”视为使命
早上5时45分，是冯家传数十年来雷打不动的起床时间，晚上回家的时间却未曾有定数。作为新会圭峰小学校长兼任课老师，冯家传在两个角色中转换自如。如今，他又多了一重身份——江门市首批“名校长工作室”主持人和江门市首批“专家工作室”主持人，带领10位校长开展教育教学管理研讨工作。三重身份，三份责任，冯家传谨慎对待每一个角色，肩负好每一份责任。在他的心中，当好老师、学生的“大家长”是他该做的，他把这个称为“使命”。
作为老师
三尺讲台展风采
今年是冯家传从事教师行业的第23个年头，过去20多年里，他看着一届又一届的学生从稚嫩孩童长成青葱少年，自己也从毕业时意气风发的大学生成长为如今的一校之长。模样在变、职位在变，但不变的，是他教书育人、传递知识的初心。
1996年9月，刚刚从师范大专毕业的冯家传第一次站上讲台，那时的忐忑心情，他现在还记忆犹新：“上第一节公开课时，我没上完就下课了。最终评教只有70多分，是所有新进老师中分数最低的，那时候是淘汰制，如果下次还是不过关，可能就无法任教了。”聊起往事，冯家传沉默良久。
“我是一个农村出来的孩子，没有什么其他特长，就是能吃苦。”感受到与别人的差距后，冯家传熬夜备课，主动请同行听课并给予他指导。那时刚毕业的冯家传还住在狭小的宿舍里，昏暗的灯光下，是冯家传夜夜伏案写教案的身影。
第二个学期的公开课考核上，冯家传铆着劲儿上完了课程。让他意想不到的是，在教师的表彰大会上，领导首先表扬了他的授课方法，“能主动让孩子们提出质疑，启发孩子，而不是一味灌输知识”。这让他信心倍增。当一名人民教师光荣，当一名优秀的人民教师更是冯家传毕生的追求。他坦言，这23年里，他从未感到倦怠，是因为自己一直从工作中源源不断地汲取着成就感。
冯家传的成就感来自于哪呢？“从我们学校出去的学生很多考进了新会乃至江门最好的高中，然后商量到清华、北大等大学。我的学生很多已经成家立业，服务于各行各业。我的一个学生最近在新会区主持人大赛中拔得头筹，加入新会电视台，成功实现主持梦。”冯家传说，他的成就感来自于教授的学生能成才、成长，孩子们的每一点进步、每一点成长，都是他快乐工作的源泉。
作为校长
用“幸福教育”服务孩子和老师
2007年，冯家传开始担任新会圭峰小学副校长一职。2013年，他开始全面主持新会圭峰小学的工作，2014年正式担任新会圭峰小学校长一职。
2013年，从新会区教育局挂职回来的冯家传发现，学校老师的平均年龄仅为32岁，但已有不少教师在漫长的从业过程中因为对未来失去憧憬而产生职业倦怠。他开始着手以“幸福教育”的理念开展工作。
“我更愿意和老师们合作，一起营造和谐的氛围，大家向着一个方向努力，完成我们的教育理想。这也是我提出"幸福教育"理念的初心。”冯家传说。
“让幸福成为教育的不懈追求”的办学理念在新会圭峰小学落地生根。冯家传表示，“幸福”对于学生而言，是有展示自我的平台、实现成功的机会、悦纳成长的幸福；对于老师而言，则是让老师建立职业认同，把教书变成事业，让教师胸中有梦、成长有望、发展有力。
对于2017年从新会圭峰小学毕业的陈珉萱来说，“个人音乐会”曾是支撑她前进的动力。“这个孩子三年级前成绩不太好，但有才华，我们给她承诺，只要她好好发展自己的艺术特长，就在她毕业的时候给她举办一场个人音乐会。”冯家传回忆道，得到鼓励后，陈珉萱越发努力，不仅发展了自己的才艺特长，学习成绩也大大提高。2017年陈珉萱毕业的时候，学校在学术报告厅为她办了一场400人的个人音乐会，家长、同学、老师都去了。
“合理地分配特长训练和学习功课的时间，让特长上取得的成就感成为驱动学生学习进步的动力。毕业的时候，陈珉萱已经出了四五张专辑，并以优异的成绩入读我区重点中学。”冯家传说道。
“感谢校长的"幸福教育"理念，让我一直对工作保持热情。”新会圭峰小学五年级数学教师谭彩满在接受记者采访时表示。据了解，新会圭峰小学引导老师做好职业规划，让每一位进入学校的老师“一年站稳讲台，三年成为经验型教师，五年成为教研型教师，十年向名师行列迈进”。近年来，多位骨干教师在省级以上教学比赛中获特等奖、一等奖。“工作有干劲、对学生们有爱心，是我们老师和学校共同的理念，我们自身的能力也在不断提升。”谭彩满告诉记者。
这样的因材施教是新会圭峰小学“幸福教育”的体现。冯家传认为，小学教育给予孩子们的不仅仅是老师的爱心、耐心、专业知识，更要让孩子们获取知识，拥有快乐童年。“快乐不仅仅是说说笑笑，应该有丰富的内涵，学生能够在这个过程中感受自己在成长。”冯家传表示，对学校来说，为孩子和老师搭建个人成长平台，不仅能提高他们的成绩，还能为他们普及一种精神，让他们面对困难时能做到积极乐观地应对，“这就是我们常说的"幸福的能力"”。
作为“名校长工作室”主持人
做好校长研修学习的带头人
《那些让孩子感到幸福的事儿》《学生第一》……为了即将开始的“名校长工作室”和“专家工作室”第二期跟岗研修培训，冯家传早早为10位来自各校的校长配齐了6本书，这些书都是关于如何走近孩子、如何管理学校的书籍。这样的跟岗研修培训每学期最少有一次，来自江门各地区的校长跟着冯家传在一个周之内进行报告会、校长论坛、课题培训、专题讲座、网络研讨等学术活动，各位校长结合本校情况在研学期间就学校办学理念的实践情况进行探讨。
面对古井小学教学成绩有待提高、教学理念不够突出的现象，冯家传主持的“名校长工作室”经过研学探讨，建议该校用好校园中的一棵百年木棉树，凝聚古井小学的“红棉精神”。古井小学把“红棉精神”融入教学理念和办学工作中后，教育事业大有起色。
冯家传认为，“名校长工作室”和“专家工作室”的成立建立了校长积极参与、合作研修与自主发展的工作机制，有利于全面总结校长们的办学经验和思想，深入开展项目课题研究。
文/图江门日报见习记者刘倩
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