如何提升 数学教学的有效性
在小学数学教学中，教师要善于组织学生参与各种各样的数学实践活动，这样才能帮助学生在实践活动中去消化理解理论知识。在小学数学教学中，建立学生语言表达交流这一教学机制，可以唤起学生的自主意识，释放其灵性，绽放其智慧，使数学学习活动变得活泼灵动，充满智慧与创造。
数学教学存在的问题
数学是小学阶段十分重要的基础学科，要求学生必须牢固地掌握相关知识。目前，数学教学存在以下几个问题：
第一、小学数学教学多样性欠缺。由于教学内容局限于课本，没有真正融入到学生的生活中去，学生在学习时没有得到较好的情感体验，这给学生长远发展造成严重影响；
第二、学生主体地位没有得到很好的体现。教师过度重视讲授知识点，没有留空间给学生进行探讨和思考学习；
第三、互动和交流比较少。实际教学的时候，合作交流的作用并没有得到较好的发挥。
数学教学的有效性方法
用心设计教学方式，提升课堂效率
新颖别致的导入，能激发学生的学习兴趣。低年级的计算课可以用口算接龙的数学游戏进行导入，这种方法可以让学生快速地集中注意力；几何问题可以利用实物导入新课，这样即形象又直观；各年级段的解决问题可以从生活实际入手，创设适合的生活情景导入新课，从而达到事半功倍的效果；在学习梯形面积公式时，我让学生利用梯形卡片，在小组内合作探究，引出了三种不同的推导方法，从而得出了梯形面积公式。做到了发挥学生的主体作用，让学生体验到了成功的喜悦，大大提升了课堂效率。
教师要善于引导和启发
教师只有善于引导和启发，才能让小学生进一步提升抽象思维，真正理解到数学这门学科的精髓。在小学数学课堂上,教师一方面要给学生更多的自由思考，如在教学《3的倍数的特征》时，教师就可以设计这样的活动:首先，让小学生以小组为单位，把九根小木棒摆成一个任意的多位数，看看是不是3的倍数。学生在这样一个摆的过程中，就能够不断发现3的倍数具备什么样的特征。之后,教师再让学生用八根小木棒来摆，从中寻找其中的规律。这是一个非常直观的学习活动，学生能够一边动手，一边思考，不断摸索出其中的规律。
布置多元化作业，培养学生动手操作能力
教师布置作业时，应该积极设计多元化的作业，帮助学生在完成作业的同时，提高自己的能力。老师可采用创新的模式，引导学生学习。
多途径创设教学情境
在数学课堂上，教师要以种种途径，创设符合学习内容的教学情境。充分考虑学生年龄特点和认知特征，通过学生熟悉的生活环境，来激发他们的学习兴趣，如在教学《轴对称图形》这一部分内容时，老师组织学生或引导学生自行观察身边的有关对称图案装饰。课后，再引导学生观察体验，感受知识源于生活，又应用到生活当中。这样的教学模式，能培养学生的学习兴趣，学生的学习自主性大大提高。
总而言之,在小学数学的教学活动中,要把知识向技能转化，通过有效的教学方式，提高课堂教学的有效性，不断创新教学理念与教学方法，推动小学数学教学的全面发展。
（三埠街道办事处祥龙小学方淑华）
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