对标核心素养 备战新高考惠州市综合高级中学连续四年荣获市“高中教学质量一等奖”，育人成果备受家长认可
[摘要]惠州市综合高级中学连续四年荣获市“高中教学质量一等奖”，育人成果备受家长认可
专题
2013年创办的惠州市综合高级中学虽然是所“年轻”的学校，但是办学成绩令人瞩目：连续四年荣获惠州市“高中教学质量一等奖”；2020年首届中考一鸣惊人，总平均分613.6分，其中680分以上6人，660分以上33人。学校“低进高出、高进优出”的育人成果备受惠州家长的认可。
今年高考是广东实行高考改革的首场“新高考”，据了解，惠州市综合高级中学的师生们做好了充分准备迎接“新高考”。
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重思维重创新 新高考应有新转变
新高考改革是当前教育的高频词汇，但是新高考改革“新”在哪里呢？
惠州综合高中副校长刘忠告诉笔者，新高考改革实际上是人才培养侧重点及其评价机制的改革。反映到高中教育中，体现为教材编写的改变、选科组合的改变、高考命题的改变等。而在新高考中则更重思维、重应用、重创新，试题开放灵活，注重情境运用。“以数学为例，新教材中探究题、应用题和数学文化题占比增加，这就说明新高考重视对数学的探究和知识的运用。”
“新高考背景下，高中教育应以素质教育为核心，从塑造教育向自我教育转变，从灌输教育向创新教育转变。”刘忠说。
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步骤一
素质教育重创新 家校共育齐发力
日前，“教学开放月”活动正在惠州综合高中火热开展，同学们在课余时间搭建青蒿素结构模型，把生物知识学以致用；设计制作原电池，观察氧化还原反应的奥妙；开展读书分享，诗情画意说红楼……趣味十足的活动让同学们在学习、创造、动手、动脑中提升综合能力。为了对标新高考，学校进行了教学变革，对症下药，逐个击破。从“教学开放月”中丰富的学科活动就可见一斑。
此外，惠州综合高中注重培养人格健全、有使命担当的新时代人才。为此，学校全面落实立德树人的根本任务，着眼学生品德、身心、学习、创新、审美和生活六大素养的全面提升。丰富多彩的第二课堂、同学们广泛参与的英语沙龙、声势浩大的校外远足拉练……一系列校内外活动让同学们展现自我风采、提高综合能力。
教育不仅是学校单方发力，还需要家校共育的合力。惠州综合高中重视家庭的教育作用，成立家长学校，举办“父母大讲堂”，邀请家庭教育专家作专题讲座，构建起家校共育新模式，形成家校合力，全方位促进孩子们的健康成长。
步骤二
重师资强教研 精细管理提成效
广东新高考的实施对一线教师的教学方式、角色担当等提出了新要求。为适应新高考改革，惠州综合高中在教师队伍建设、教师专业提升方面下足了功夫。“积极组织教师参加解题比赛、讲题比赛、同课异构等活动；加强对教师的培养，帮助领会新教材，掌握新方法，为新高考做足准备。”刘忠说。
在此过程中，老师们完成了从“灌输者”到“助学者”的转变，善用“学习金字塔理论”进行教学，让学生讲解错题，把课堂交给学生，提高学生积极性，激发其对学习的热情。
为了确保教学效果，学校还特别实施以“承包到人”的“学习小组”“导师制”等精细管理模式，即每个科任教师负责一个小组，一组有4-5个学生，“考核教师不仅看其任教的科目成绩，还要看其负责小组的成绩进退，对小组学习成果进行考评。”
步骤三
分层教学挖潜力 学生导师助成长
在新高考改革方案下，丰富的组合选科给了学生充分的选择权，但命题的灵活性易造成学生内部层次严重分化。为此，惠州综合高中实施小班制教学、分层教学，并制订了高中三年总体规划：高一打基础、抓衔接；高二重能力、防分化；高三抓复习、冲高考。
据刘忠介绍，学校提供分层次的培优辅弱，以帮助学生更好地弥补短板；开设“华志班”培养优秀学子，为学生迈入名校助力。“在分层教学过程中，我们的目标是让学困生学有所得，中等生学有所成，尖子生学有所长。”
此外，新高考选课组合赋予了学生前所未有的选择权，教师也由此面临角色挑战——不仅要当好科任教师，还要当好学生的成长导师。据刘忠介绍，学校为教师搭建了广阔的成长平台，加强教师心理学、管理学、职业生涯教育等方面的知识培训，帮助教师做好学生高考这个关键渡口的“摆渡人”。
文/ 蔡雯 张培 制版：李思萌 邹虹香 林华
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