惠州教师谈普通高中教学新变革 推学分制用新教材 给学生更多选择
普通高中推行学分制，对人才培养、课堂教学具有深远的影响。图为惠州市综合高中学子在上课。南方日报记者梁维春摄
制表：谢志清
近日，广东省教育厅发布《普通高中课程实施方案（2020年修订）》（下称《方案》），全省普通高中从2020年秋季新入学的高一年级起，使用新教材和新的学科课程标准，同时实行学分制，到2022年实现高中所有年级全覆盖。
《方案》明确，普通高中课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成，总学分达到144分方可毕业。广东省“胡壮丽名师工作室”主持人、惠州一中物理老师胡壮丽认为，新方案的实施意味着高中教育进入了新高考、新课程、新课标、新教材的“四新”时代，对人才培养、课堂教学具有深远的影响。
南方日报记者谢志清
新课程给学生和学校更多自主权
记者了解到，教育部2018年发布了《普通高中课程方案》和14门课程标准（2017年版）。随后广东启动新高考改革，明确2018级、2019级高一新生应用现行课程方案、使用现行教材参加新高考；2020年秋季学期普通高中高一年级起实施新课程方案，使用新教材。也就是说目前的高一、高二、高三都已实施新课程方案，不过所用教材有所不同。
根据《方案》，普通高中课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成。其中，必修课程是由国家根据学生全面发展需要设置，是学业水平合格性考试的课程内容，所有学生必须全部修习；选择性必修课程是由国家根据学生个性发展和升学考试需要设置；选修课程是由学校根据学生的多样化需求，当地社会、经济、文化发展的需要，学科课程标准的建议以及学校办学特色等开发设置，学生自主选择修习。
在胡壮丽看来，课程类别的调整为高中教育接轨大学教育提供了一个向上的“阶梯”。他说，新课程方案下，高中共有6本必修物理教材，无论是教材数量，还是知识点上都比此前要更多、更全面。学生进入大学学习理工科专业或者毕业后从事工科类岗位，高中阶段的知识积累可以帮助他们在专业领域打好基础。
根据国家课程方案要求，普通高中开设语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、技术（含信息技术和通用技术）、艺术（或音乐、美术）、体育与健康、综合实践活动和劳动等国家课程，以及校本课程。外语包括英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语。学校自主选择第一外语语种，鼓励学校创造条件开设第二外语。目前惠州市华罗庚中学、惠州市东江高级中学等学校开设了第二外语日语，这也成为了学校特色教学的重要组成部分。
“必修课程统一安排，选择性必修课程由学生根据高校专业科目指引、兴趣爱好和毕业学分要求自主选择。广东地方综合课程纳入选修课程，由学生自主选择、学校结合实际统筹安排。”省教育厅有关负责人提醒，学校均要开齐国家规定的各类课程，特别是综合实践活动、劳动、技术（含信息技术和通用技术）、艺术（或音乐、美术）、体育与健康等课程。
高中总学分达到144分方可毕业
《方案》提出，学生三年中获得88个必修学分，在选择性必修课程中获得不少于42学分（其中参加高考的学生，语文、数学、外语科目以及选择作为学业水平选择性考试的科目应修满上限学分；对于不选考的科目，鼓励学生结合兴趣爱好选修部分模块），在选修课程（含各科目选修模块和专题教育）中获得不少于14学分，总学分达到144分方可毕业。
学生可以根据自己的个性发展和升学考试需要，结合兴趣爱好，选修更多课程，获得更多学分。
其中，综合实践活动共8学分，包括研究性学习、党团活动、军训、社会考察等，研究性学习6学分（完成2个课题研究或项目设计，以开展跨学科研究为主）；劳动共6学分，其中志愿服务2学分，在课外时间进行，三年不少于40小时；其余4学分内容与通用技术的选择性必修内容以及校本课程内容统筹；校本课程不少于14学分，其中在必修和选择性必修基础上设计的学科拓展、提高类课程之外的课程不少于8学分。
高中各科课程，要在什么时间完成学分？《方案》明确，普通高中学制为三年，每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。每周35课时，每课时按45分钟计，18课时为1学分。
语文、数学、外语、历史、地理、化学、生物学在高一学年完成必修学分（其中，外语在四分之三学年内完成必修学分），思想政治、物理学科到高二上学期完成必修学分。各学科在完成必修学分后开始开设选择性必修和选修课程，这两类课程，在满足毕业要求学分的前提下，学校可以结合本校情况灵活安排。
信息技术和通用技术必修课程，可分别、也可并行或交叉开设，建议安排在高一或高二开设，也可跨年级开设，高三仅开设选修课程。艺术可与音乐、美术相互代替，具体开设科目由学校自主确定。必修学分课程（包括必修课程和部分选择性必修课程），建议安排在高一或高二开设，也可跨年级开设，高三仅开设选修课程。
在新课程的考核方面，省教育厅有关负责人表示，要建立健全学分认定与管理制度。学生修习的学分由学校认定。要深化考试命题改革，实施新课程的年级不再制定考试大纲，加强普通高中学业水平考试命题人员培养培训，开展命题质量评估，确保考试命题方向、内容和难度与课程标准要求一致。
新课程下，没有考试大纲，这对老师提出了新的考验。惠州市第一中学高一教研主任李晓波认为，没有考试大纲，学科老师就要重视和回归新课标、新教材，只有老师自己“摸透”了课表和教材，才能准确把握教学的方向。
新课标新教材倒逼老师“追热点”
与新课程相呼应的新教材的使用。新教材变化大不大？对教学带来了哪些变化？李晓波对比旧教材，新教材在多方面变化明显且更为优化。以高一数学为例，以往高一第一学期总要准备一些衔接的课时，来帮助学生从初中过渡高中，现在新教材通过优化重组，安排了衔接初高中教学的部分内容，老师按照教材设置就能帮助学生过渡到高中教学。
新教材实施后，对教学提出了新的要求，首当其冲的是老师们的备课方式。“新的数学教材每个单元下面的章节之间有一定逻辑性”李晓波说，现在备课就要跳出以往按课时备课的方式，转变成一整个单元内容来备课，才能跟上新教材的教学需要。
除了要更新备课方式，新教材也对老师的知识储备和素养提出了更高的要求。惠州市光正实验学校高一语文备课组组长王亚娟介绍，高一语文新教材有布置学生阅读《乡土中国》、家乡文化实践学习等，要求学生阅读书籍，记录家乡的人和物，访谈相关的人物等。同时在写作方面，新教材会要求学生写新闻评论，和当前社会的热点紧密相关，这就要求老师自己要足够有丰富的知识储备和阅读能力，这也倒逼老师们不断加强学习研究。
王亚娟告诉记者，新课标特别强调培养学生语文核心素养。新版语文教材每个单元都设置了不同主题，比如青春、劳动等，单元里选取的文章都围绕主题延伸展开。例如，第一单元主题是“青春”，分为3课，有诗歌，有小说，像台阶一样，引导学生在语文学习过程中，不断深入思考，了解不同历史背景下的青春的特质，促进学生发展。
值得一提的是，新版语文教材在文体和语体的组合上更加丰富、贴近学生实际生活。以第一单元“青春”为例，有诗词、中外现代诗歌、小说等不同文体。还有的单元出现了现代文和文言文“混搭”。而且每个单元最后都会有“单元学习任务”，也就是学习要求，学生们按照任务要求做好语文的事，在第一单元学习任务中，要求学生学习诗歌“意象”“语言”，探讨交流小说的细节等，还提出学生写一首青春的诗歌，并汇总班级所有同学的诗歌，全班合作编一本诗集。
虽然学科不同，但胡壮丽也发现，新教材更贴近社会和现实，在物理教学上，和当前的社会热点5G、航空航天技术、高铁轨道等都有关联，并且对学生的动手和实验能力提出了更高的要求，因此他认为，高中老师也要多“接地气”，多关注国家的发展，科学技术的进步。
■观察眼
建设高质量教师队伍
促进学生个性化发展
以前，我们说起选课、学分，很多人第一印象是在大学。如今，随着高考改革的深入，选课、学分这些逐渐成为了高中阶段教学管理的高频词。新课程方案带来的教学改革，对师生、对学校甚至教育主管部门，都会产生影响。
学生在三年中必须获得88个必修学分、42个选择性必修学分、14个选修学分。这样的安排赋予学生更多选择权，让学生明白学习是自己的事情，从而激发他们的学习潜能。根据自身兴趣爱好选择选修课程，有利于学生个性化和素质化发展。此外，选修课由学校依据当地社会、经济、文化发展需要和学生的多样化需要设置，也有利于各学校办出属于自己的特色。
过去教育中，学生的成长规划和兴趣培养一直是教学中容易被忽视的薄弱环节。新课程方案通过学分制改革打破了传统教育中“老师教什么，学生就学什么”的模式，学生可以在一定范围内自主选择想要学习的科目，促进他们全面、自主、有个性地发展，从而进一步培养学生核心素养。
实施学分制要求高中教育要尊重学生自主学习的意愿，要对学生因材施教，充分调动学生学习的积极性和主动性。让学生按照自己的兴趣、特长和爱好，选择喜欢的课程，并接受相应的教育。在学分制模式下，学生可以在完成必修课的学习目标之后，有选择地深入研究或选修某些课程，促进自身更全面的发展。
面对不断深化落地的教学改革，学校、老师和学生不能坐等安排。推行学分制，对学生来说，有的科目完成学分的时间有年级的要求，就需要尽早确定高中三年的系统学习规划；对学校来讲，当课程变得更丰富，教学资源、师资力量能跟得上吗？如何顺利过渡，就需要学校统筹谋划，更需要有前瞻性的目光和视野。
以教学团队为例，建设一支高水平教学团队并非一夕之功。那么，合理引入社会力量，来辅助学校老师进行拔尖人才培养、建立拔尖创新人才培养体系，或许是个不错的办法。在引入社会力量的过程中，更要重视学校教师队伍的建设，利用新课程、新高考的契机，广泛采取新教材、示范课、专家分享等多重手段，提升学校教师教学能力，为学校教师队伍增加更多教学工具。同时，着力培养学科带头人，通过各种研训活动，提高骨干教师指导和培训青年教师的专业引领力，提升整个教师队伍专业素养。
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