小学老师变“主播”□陈必辉
黄老师是博罗县一所小学的英语老师,热爱教育事业,工作认真负责,擅长课堂教学。疫情之下,各学校停课不停学,掀起了线上教育的热潮。面对面的课堂教学,黄老师还是有着丰富的教学经验,现在要开展隔空的线上教学,能行吗?小学生能适应这种全新的学习方式吗?能做到自觉学习吗?知道怎么学吗?家长能好好配合吗?无数个问号在黄老师脑海里打转,她反复思考,觉得首先应该让家长和学生重视线上教学,让班上每个学生掌握线上学习的操作方法和线上学习英语的方法。想好就做,她立即在班级微信群里通知班上所有的家长在手机上学会使用腾讯会议小程序。
在约定的时间里,家长和学生们打开班级的腾讯会议小程序。“是黄老师!看到了,可以了,黄老师好!……”学生们在手机上看到黄老师很是开心。只见手机屏幕里的黄老师,头发乌黑,眼睛清澈明亮,笑容可掬。开讲了,黄老师说话稍微有点快,但清晰流利,有理有据,表述浅显明白,感情饱满。家长和学生纷纷回应说听懂了。
线上会议刚一结束,黄老师的电话就响了起来,原来是学校的领导通知她到学校参加对外地返惠学生疫情调查跟踪等工作。黄老师是学校综合处副主任,综合处的工作繁忙琐碎,经常无法正常上下班,今天也是一忙就是一上午。黄老师站起来,揉揉疲累的眼睛,舒展一下酸软的筋骨。这时电话又响起来。“妈,都12时了,你怎么还不回家?我肚子都饿得咕咕响了,饭我煲好,就是家里没有菜。”是他读初二的儿子打来的电话。“啊?12时了?我忙起来忘记买菜了,不好意思!儿子,我现在就去买菜回家。”只顾着自己的学生和工作把儿子给忽略了,黄老师心里有些内疚,边打电话边快步往回赶。
为了抓好英语教学,学校英语科组在微信群展开了学科教学讨论,最后统一了思想,一致认为要抓好线上教育,必须认真备好课,做好导学方案,充分利用教育发展中心分享的微课资源,还要根据教学实际补充微课和复习资料,编写好作业。黄老师建议要教会学生抓重点和学会做笔记,她自己也很重视做好这些工作,严抓落实,一丝不苟。有人调侃说:疫情期间,线上教育,家长成了班主任,老师成了网络主播,孩子是贪玩的神兽。大部分家长体会到了做老师的不容易,但是他们难以体会到做“网络主播”的老师更不容易。老师们经常要录制评讲作业的视频,录制知识点补充讲解视频,既耗时又费力,不参与其中就难于体会其中的艰辛。
黄老师体会到在电子设备上改作业更加辛苦且效率低,一个学生写一篇作文,老师就要改几十篇,用手指在手机屏上画圈又难画准确;英语语音纠音工作量也非常大,非常繁琐,晚上要是不加班加点,就难于批改完作业。通过遥控教学来提高学生英语听说读写方面的能力,确实不是一件容易的事情。黄老师担心自己的工作要长时间看电脑和手机会导致视力不断下降,就每天抽时间坚持做眼保健操。手指改作业改到僵硬,就两手互相揉搓,以缓解疲劳。脖子肩膀酸软僵硬就做做运动。
就这样忙碌的日子一天天过去了,到了第八周,黄老师已经积累了不少线上教育的经验。从每一次作业和测验中,黄老师发现,大部分学生都能做到自觉学习,自学能力也得到了提高,学会了抓重点和做学习笔记。让黄老师觉得安慰的是:总的教学效果虽然没有课堂教学那么好,但是所付出的努力也没有白费,月考成绩又在学校同级同科中名列前茅。
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