常平中学开展多学科融合研学活动 去自然保护区研究海洋生物
饲养一只淡水龟，与海龟进行比较；模拟海龟在沙滩产卵；撰写研究报告……这个暑假，常平中学初中部的同学们走进惠东海龟国家自然保护区，关注海洋生态，进行了一次特别的研学夏令营。
海龟夏令营研学已开展20届
7月7日一大早，同学们整装待发，对此次研学夏令营期待满满。该校教务处向梓毅主任介绍，作为常平中学初中部的例牌活动，“拥抱蓝色海洋，关注生物多样性”走进惠东海龟国家自然保护区的研学夏令营至今已步入第20届。
“时间还要追溯到上世纪90年代，当时叫做夏令营，研学意味并不浓厚，多与广州高校教授们一起前往汕尾红海湾和惠东海龟湾开展研究。”向梓毅说，当时只有几十人参与，现如今逐渐发展到几百人。
“以前这个项目由高校教授和学校主导为主，如今学生参与度更高。”向梓毅介绍，在课程设计方面，根据过往经验，学校编制学科手册，“研”和“学”的主题更加突出。今年，该校还组建夏令营研学骨干教师团队，结合多年夏令营活动经验和未来课程的特征，通过反复研讨，重新规划了研学路线，开发了主题鲜明、体验丰富、多学科融合的研学课程。
多学科融合，培养学生综合素养
带着淡水龟与海龟进行比较、在沙滩上进行海龟产卵的模拟实验、凌晨前往海边观看日出……行走在海龟养殖中心和沿海栈道，同学们眼界大开。向梓毅说，此次活动主线是守护生态，还涉及到爱国主义教育、环保意识培养等。“我们根据初中生的特点，让学生在大量课本学习的基础上进行情感体验，引导学生提出问题、思考并回答问题，采用分组讨论、表现式、项目式的学习方式，让学生模拟保护海龟卵的实验。”
这是多学科融合的良好实践。除生物知识外，同学们在撰写研究报告时，还包含了语文、历史、地理、综合实践等多学科内容。用多元的学习方式突破教育、教学重难点，可以培养学生综合应用能力，培育学生核心素养。
搭建多元学习平台，丰富课余生活
在与海龟的近距离接触中，同学们更深刻地认识到海龟与环境相适应的形态结构特征，同时懂得如何关爱动物；在模拟海龟在沙滩产卵和科研人员保护海龟卵的过程中，他们不仅掌握了相关的综合知识，锻炼了应用能力，也感受到保护珍稀动物的重要性和科研人员的艰辛；在守护蓝色海洋部分，同学们乘坐渔船出海捕鱼，在沙滩边开展捡拾海滩垃圾，对海洋环境现状有了进一步的了解。
今年常平中学初中部研学夏令营还新开辟广州路线，同学们走进广东省博物馆、探访岭南印象园、前往黄埔军校旧址、勇攀“天南第一梯”。在步履中增长见识、磨炼意志。
向梓毅说，除研学夏令营外，学校还会与东莞科技馆等进行馆校共建，为学生搭建多元化的学习平台，进一步丰富同学们的课余生活，培育学生核心素养。
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