“四东文化”促学校内涵发展“源深行远”践立德树人任务 惠州市东江高级中学
花园式的惠州市东江高级中学静守东江边。
创设孔子文化园，让科任老师像孔子一样为学生授业解惑。
在东江纵队纪念馆，同学们学习东江革命历史文化，感受革命先烈不畏牺牲的精神。惠州日报记者范文燕 摄
学校针对性提出了“加强学生公民教育”的培养目标，建立学生“互助共同体”。
东江高级中学将打造成人文性花园式特色学校。
在苍翠葱茏的树木掩映中，花园式的惠州市东江高级中学静守东江边。在育人过程中，学校积极探索利用中国传统文化特别是惠州本土文化——“四东文化”来促学校内涵式发展，以落实立德树人的根本任务。办学6年来，学校立足实际，坚持以人为本，以“加强学生公民教育”为目标，大胆创新德育模式和课堂改革，教育质量提升显著，学校的社会声誉日益提高。
寓学于游
千名学子品读罗浮 提升自我
5月10日，惠州市东江高级中学组织近千名高一年级学生走进罗浮山进行研学旅行，大家走读东纵纪念馆、冲虚古观、葛洪博物馆等历史文化遗迹，并徒步到狮子峰，品读惠州人文历史和本土山水的同时锻炼体能。
各科老师陪同研学 随时解答学生疑问
活动中，大家了解罗浮山道教文化和中医药文化，感受道家对生命的尊重和追求。在东江纵队纪念馆，同学们学习东江革命历史文化，感受革命先烈不畏牺牲的精神。“继承遗志，自强不息；扬荣拒耻，成贤成才；珍惜时光，奋发有为；不畏困难，勤学报国……”在东江纵队纪念馆门口，同学们以班为单位，举起拳头，庄严宣誓。
惠州日报记者了解到，为让学生们寓学于游，在出发前，学校分别在语文、化学、生物、政治、历史、地理等科目中提前准备，导入研学内容，比如语文讲文人笔下的罗浮山，历史讲东江纵队革命历史文化，地理讲罗浮山山行、地貌等自然景观，各科老师也跟随大家一同研学，随时解答学生疑问。
此次研学活动得到家长们的大力支持，很多家长也参与到活动中。该校高一年级家委会会长余定家认为，东江高级中学的学子到罗浮山研学是很好的爱国主义教育，孩子们不仅能在这里现场品读苏东坡、葛洪等历史名人，适度爬山对学生也是一种体力锻炼。
据介绍，所有参加此次活动的学生将围绕研学中研讨的主题“罗浮山道教文化与我的成长”、“屠呦呦精神与我的成长”、“东江革命精神与我的成长”，选择一个主题上交活动心得体会或调查报告1篇，学校将选出学生优秀作品给予相应奖励。
研学让学生增长见识增强文化自信
对于同学们来说，去，满怀期待，回，收获满满。这次研学旅行不仅让大家增长了见识，陶冶了情操，更多的是让大家接受了教育，有了自己的感悟。
“展示台上展示的并不是单纯的物品，而是那激昂的东江精神，这种宝贵的文化充满了励志、友情、家国等情感色彩。”高一（10）班学生程庆惠在研学心得中写道：这种情感并不是口号，而是几代东江纵队战士汗水与鲜血的凝聚，推动文化繁荣，增强文化自信，我们需要的正式这种不屈的精神。
高一（13）班邓颖琪以《搁浅的芬芳是数不尽的天涯》为题抒发本次研学旅行的感想。她在文中写道：走进东江纵队纪念馆感受到了凛然正气，感觉英雄们的丰功伟绩和爱国主义精神在发光，他们用鲜血和生命告诉我们，只有启程才能到达理想和目的地；只有播种，才会有收获；只有追求，才会品味堂堂正正的中国人。
文化育人
把“四东文化”融入立德树人全过程
惠州市东江高级中学校长谢振中介绍，此次组织全校高一年级学生集体到罗浮山研学，是该校以“四东文化”为主题的研学旅行系列活动之一。何为“四东文化”？它与学校发展有何关系？
“四东文化”是惠州地方文化遗产
谢振中介绍，“四东文化”是在原有的东江文化、东坡文化、东征文化和东纵文化的基础上，经惠州市众多专家学者对惠州地方文化遗产进行了更为全面的梳理、更为深刻的思考后，审慎甄别提炼出的一个新概念，其内容包括：东江客属民俗文化、东樵罗浮山宗教文化、苏东坡寓惠文化以及东江革命历史文化。
党的十八大报告把立德树人作为教育的根本任务，指明了教育改革发展的方向。优秀传统文化的理想信念、价值取向、基本精神和育人方式中蕴含着“立德树人”的宝贵智慧。“在新的历史时期，要落实立德树人的根本任务，就必须从中华传统文化中汲取精神营养。”
“四东文化”是惠州的地方文化遗产，有着丰富的教育价值。其中，“东江客属民俗文化”体现了和谐包容、崇文尚新、刚正武风的品格，教诲后人在不断传承中学会创新；“东坡寓惠文化”展现了东坡寓惠期间“位卑未敢忘忧国”、心系黎民百姓的仁义情怀，让人们感受到了陷于逆境却乐观豁达的生存大智慧；“东樵文化”彰显了道、佛合一的宗教传统文化，让我们感悟到了人与自然和谐共融的理念和境界；而“东江革命历史文化”抒写了百余年来东江儿女前赴后继、开拓进取、不畏艰难的革命精神，为我们当代惠州城市文化的建设打下最坚实的根基。
将立德树人教育与本土传统文化相结合
近日，谢振中主持的课题《惠州“四东文化”在学校立德树人实践中的应用研究》开题，试图将高中阶段立德树人教育与本土优秀传统文化结合进行实践探索。该课题旨在从“四东文化”中提炼出对学生立德树人有益的内核品质，如坚韧包容、崇文尚新、开拓进取以及人与自然和谐共处的精神内涵，发挥其优秀的传统文化品质，将其融合在学校立德树人全过程中。
“高中阶段教育是学生成长的关键阶段，尤其是培养正确的世界观、深厚的家国情怀，仅仅依靠教育部统编的教材是不够的。本土特色文化与立德树人工作的紧密结合，将使我们的教育工作更多地彰显惠州特色，更好地落地生根。”谢振中认为，深入挖掘“四东文化”内涵，对于培养学生了解惠州、热爱惠州的家国情怀具有十分重要的意义。
为此，该校将“四东文化”与语文、政治、历史、地理等学科紧密结合，各学科根据本学科与“四东文化”的契合点，加大本土文化在本学科中的课堂渗透。
“我们学校在东江边，叫东江高级中学，传承东江文化，让学生成才并学会做人做事是我们的任务之一。”谢振中介绍，除了组织学生到罗浮山研学，学校还将组织同学们走进高潭革命根据地、组织东江远足等，并将举办“四东”文化节和专题讲座，运用“四东文化”指导学生生涯规划，对学生的未来成长产生有意义的促进作用。
特色教育
以团结共进为特色实现“三全育人”
惠州市东江高级中学立足生源实际，针对性提出了“加强学生公民教育”的培养目标。通过建立学生“互助共同体”，让不同性格和特长的学生在一起学习、生活，培养了他们自主合作的能力。
以“四东文化”为核心构建三全育人体系
在惠州市“三全”育人示范校创建活动中，惠州市东江高级中学一举跻身首批示范校之列。学校以“四东文化”为核心，构建三全育人体系。在这里，人人都是育人者，从建校起学校就实施了全员育人导师制，在此基础上，该校大力培养“三全”育人队伍，为全员育人打下坚实基础。
学校通过实施“团结共进体”的教学管理模式，特别强调学校与教师、学校与学生、教师与学生、学生与学生、家长与学校、家长与教师、家长与学生之间的关系。通过“小组合作制”的方式，在校领导、师、生、家长等不同的群体之间，以“组间同质、组内异质”的原则，建立“团结共进体”，以达到全员育人的目标。
“三全”育人的核心是立德树人，立德树人的关键在于教师。教师应该是学生成长的人生导师，传授科学文化知识的过程应该蕴含着丰富人文教育的过程。为了真正落实“三全”育人，学校全面推行“导师制”，安排专任教师对各班级“互助共同体”进行学习、品德、体魄、情商等多层面跟踪教育，建立了科学的导师评价体系和学生评价制度，促进了师生一体化成长。
打造以班主任为核心的大德育团队
学校坚持打造以班主任为核心、由科任教师组成的大德育团队，努力做到“三年一盘棋”，保证了学生成长的稳定性和连续性。学校公开选聘班主任，成立名班主任工作室，实行青蓝导师工程，并充分利用市德育指导中心的平台，鼓励选拔优秀班主任参加省市班主任能力大赛，营造良好的德育工作氛围，形成了特色的“团结共进”文化。
该校还通过“团结共进体”让家长和教师紧密联系，参与到育人工作中；打造家校教育平台，合力促进学生发展。此外学校通过开办家长学校、建立家长委员会制度，听取家长对学校教育教学与管理的意见和建议；定期召开家长会、邀请亲子教育专家到校作家庭教育报告等活动，构建家校互信互帮教育体系等。
长达18天的体育节、成人礼结合高考百日誓师大会、模拟招聘会……该校以形式多样的活动作为育人载体，从进入学校的学前教育活动，到即将迈出校门时的成人礼，情感教育、励志教育、心理健康教育、职业教育等覆盖了学生成长的各个阶段，真正实现全程育人。学校在为学生开设了“五大体系”校本课程，拓展学生受教育面的基础上，还通过深化日常课程教学及实践活动的内涵，达到全方位育人的要求。
未来规划
创建人文性花园式 特色学校
走进惠州市东江高级中学，很多人会说：这个像花园一样的学校很有文化味。为提高学校的办学内涵和品位，惠州市东江高级中学根据校名中“东江”二字，确立了“源深行远”的校训和“上善若水”的文化理念。谢振中提出，要全力打造人文性花园式特色学校，构建以“四东”文化为核心的文化育人体系。
因此，学校通过以“四东文化”为主要内容的一系列外观设计，将抽象的标志性事物转化为可识别的符号形象。在学生宿舍楼墙壁上张贴“十德”，起到潜移默化的作用。该校的“十德”教育涵盖了孝德、言德、行德、课德、考德、寝德、食德、网德、仪德、洁德，囊括了学习、生活、行为习惯的方方面面。
还有校园的“七面”，对学生进行熏陶教育。“七面”是指学校教学楼文化、走廊文化、宿舍文化、班级文化、食堂文化、卫生间文化、办公室文化，旨在让学校楼宇、走廊、宿舍、班级、食堂、卫生间、办公室成为德育阵地。比如楼宇文化，学校将教学楼命名为“兴学楼”、“格物楼”、“致知楼”，向学生传达学习的方法就是格物致知；将学生宿舍楼命名为“修身楼”、“齐家楼”、“正心楼”、“诚意楼”，希望学生步入社会后修身齐家治国平天下。
该校还依据校园建筑“四合院”的特点，建设了旨在弘扬“仁义礼智信”的传统文化园，让学生徜徉其中，感受优秀传统文化；创设了寓意尊师、善教、勤学、乐读的孔子文化园，让科任老师像孔子一样为学生授业解惑。
学校统一各类建筑命名，“格物楼”“致知楼”等名称，强调施教者和学习者应有之态度、精神；古色古香的国学精粹长廊，成为师生们领略传统文化的胜地……在这里，小到一草一木、一砖一石都被赋予了深远的内涵，身处其中，目之所触，鼻之所嗅，耳之所闻，皆能感受这座现代校园的独特魅力。
学校还加强校园美化工程，提高校园绿化覆盖率，树立生态教育、和谐校园、可持续发展的思想，为广大师生创造一个优美和谐的育人环境，打造立足惠州辐射周边的省内人文高中品牌。
看着学校未来的规划图，谢振中充满期待，“我们要把学校创建成人文性花园式特色学校，校园里充分彰显"四东文化"。”谢振中说，学校计划在校园内规划一条河，以东江在惠州段的形状为参考，沿河打造一些“四东文化”的标志性微缩建筑，建立户外“四东文化”博物馆。
谢振中透露，学校正在打造大型演诵会节目《东江潮涌东坡情》，这个节目已在2019年学校元旦晚会中成功举办，近百名学子参与其中，将一代大文豪苏东坡的风骨和情韵演绎得淋漓尽致。“我们希望把这个节目打造成精品，让一届一届的学生传承下去，让苏东坡文化成为我们教育过程的重要内容。”
本版文字 惠州日报记者范文燕 通讯员张青山
本版图片（除署名外） 惠州日报记者张艺明 摄
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