创新“新六艺”教育推进“三全”育人 博罗罗阳第五小学

“我与队旗合个影”建队日主题活动。

机器人创客社团活动。

书法课程。

阅读俱乐部很受学生欢迎。

校管乐团参加市第二届中小学生艺术展演。

雏鹰大舞台“校园达人秀”海选。

国画班学生展示作品。

每周五上午8时，在博罗县罗阳第五小学操场上，全校师生齐聚一堂，大声诵读经典。这是该校把经典诵读列入常规课程，每周进行的一节诵读展示活动，也是该校“三全”育人系列活动中课程育人、文化育人的具体体现。

在罗阳五小，一场以构建“六艺”体系，推进“三全”育人为主题的创新改革正在全校铺开。该校围绕“礼、乐、射、御、书、数”六艺教育，提出“新六艺 育新人”的教育理念，以“六艺书苑 文明校园”为目标，以打造校园六艺园区、六艺场馆、六艺课程为行动路径，通过开展“诵读中华经典，打造六艺书苑，培育有根新人”等系列主题活动，深入推进全员、全过程、全方位育人的“三全”育人工作，在课程育人、文化育人上独具一格，助力学生成长成才取得实效。

六艺课程育人

建六艺园区 开发六艺课程

罗阳五小校长温怀竞告诉记者，该校紧紧围绕立德树人根本任务，从学校管理、顶层设计方面入手，通过打造六艺园区，开发六艺课程，不断完善学校育人硬件、软件实施建设，构建“三全”育人的整体工作格局，为打通学校育人“最后一公里”，提供有力保障。

据介绍，在学校管理方面，该校采取点线面结合、扁平化管理模式，通过“三纵、六横、十八点”的整体布局，构建全员育人的整体工作格局。其中，三纵分为德育处（办公室）、教导处（艺术部）、总务处（技术部、安全办）。六横为一至六年级级部。十八点则是一至六年级的语文和数学组，以及学校英语组、音乐组、体育组、美术组、综合组、教辅组。

该校还积极打造六艺园区，在校园内设立礼园、乐园、书苑、射园、御园、数园六大园区，完善了学校队部室、心理辅导室、道德讲堂、家长学校、纸艺室、国画室、工艺绘画室、音乐舞蹈室、阳光书吧、小雅书社、田径场、篮球场、五人足球场，以及达人秀舞台、地方文化墙、创客空间（未来创新中心）等一大批基础设施，硬件条件得到大幅提升。

在软件方面，该校还开发了六艺课程，建设六艺校本课程。构建了涵盖道德、礼仪、心理、音乐、美术、书法、阅读、科学、创新、运动等25个方面的育人课程。

经典诵读育人

经典诵读育人

诵读中华经典 浸润书香文化

六艺课程育人，对应的是该校开展的语文综合课程育人、艺术综合课程育人、城市少年宫课程育人项目。在语文综合课程育人方面，则包含书法课程、诵读课程、阅读课程、创作课程、故事会课程、小雅书社等。

温怀竞告诉记者，自2012年起，该校就结合“大语文”综合课程改革实践，开展经典诵读活动，并陆续制定《罗阳第五小学经典诵读工作方案》、《罗阳第五小学创建惠州市城市少年宫实施方案》、《罗阳第五小学创建广东省书香校园工作规划》以及《罗阳第五小学创建文明校园活动实施方案》，将开展经典诵读、打造六艺校园作为文明校园创建活动目标之一。去年，该校成功创建市中华经典诵读示范学校。

编印诵读校本教材

温怀竞告诉记者，该校把经典诵读列入常规课程，全校每天一节经典诵读课，每周一节诵读指导课，每周一节诵读展示课。经典诵读课为每天14：30~14：50，由带班老师组织学生开展经典诵读活动。诵读指导课结合各班课程设置，安排在周一至周五，由语文教师指导。诵读展示课规定为周五8：00~8：30，师生齐聚操场，进行全校诵读展示。

为更好地开展经典诵读活动，该校参考小学语文课程标准、小学语文教材、各种经典读物等，组织语文骨干教师，编印校本教材《经典读本》。记者看到，该《经典读本》按一至六年级分上、下两册，共12册。每册包括古诗词、古文、词语集汇、现代诗篇等内容。温怀竞告诉记者，古诗词主要从课程标准所推荐的小学生必背古诗词编目中进行选编，古文部分则按照学生年龄段选编内容。为更好地体现趣味性，寓教于乐，教材还选编了成语、谚语、歇后语等词语汇集以及儿歌、绕口令、儿童诗等现代诗篇。

“我们《经典读本》所选的内容，除扩大学生的阅读面，更注重学生语言文字的积累，有利于学生综合素养的提升。”温怀竞告诉记者，学校编写《经典读本》，通过经典诵读，既让学生能够接触更多经典文章，学习中国优秀传统文化，同时又提高他们语言的实用性，对学习、考试也有帮助。

为经典诵读创设环境

据介绍，围绕打造“六艺书苑、文明校园”的目标任务，该校将经典诵读融入新六艺园区及其配套校本课程建设之中，如孩子们在乐园学习剪纸书画、在礼园学习圣贤礼节、在御园展示才艺、在疏柳亭上诵读、在修身石旁挥毫，在大舞台上展演。

此外，该校于2016年启动城市学校少年宫创建工作，先后开设了书法、国画、纸艺、工艺绘画、舞蹈、合唱、管乐、田径、乒乓球、篮球、击剑、足球、吟诵等课程，完善了图书馆、诗韵走廊、书法走廊、艺术走廊、阅读俱乐部、雏鹰才艺大舞台、故事会、校史室、管乐室、书法室等“一馆三廊十二室”，其中故事会工作室、阅读俱乐部、雏鹰才艺大舞台成了开展经典诵读活动的主阵地。

活动育人 文化养人

该校坚持活动育人目标，结合传统节日，开展诵读活动。如三月开展“学雷锋，做美德少年”，四月开展“缅怀革命先烈、弘扬革命精神”，五月开展“诵中华经典美文、建文明书香校园”，六至七月开展“童心向党”，九月开展“浓浓尊师意、款款爱生情”，十月开展“向国旗敬礼、为祖国点赞”等主题诵读活动。

此外，该校每学期还举办 “与好书作伴、与经典同行”主题读书节、各班开展与诵读有关的班队会活动不少于一次。学校大队部定期举行“经典诵读大赛”、“经典诗文书写比赛”和“我爱古诗词”手抄报展评等。学期末评选出“阅读之星”、“书香班级”等，给予表彰奖励。

经过多年实践，学生课内外诵读的积极性不断增强，学生的说话、作文、诵读理解能力有了很大提高，语文综合素养明显提升。学校诵读经典的做法，渐渐引起家长及社会各界的关注。

阅读课程育人

减少书面作业 增加阅读时间

在阅读课程方面。该校自2012年起，就开展了亲子阅读和快乐阅读等主题活动，并于2014年将阅读课列为常规课程。每周安排一节阅读课，有目的、有计划地开展阅读指导。如今，该校已形成了阅读课程、阅读活动、阅读空间为一体的育人体系。去年，该校成功创建成为广东省书香校园。

探索出4种阅读指导课

据介绍，为满足不同学段的学生需要，该校采取教师推荐和学生推荐相结合、统一推荐和分散推荐相结合的方式，给学生推荐适合的课外诵读书目。此外，学校还探索出了读物推荐课、阅读方法指导课、阅读汇报课、阅读欣赏课等4种指导课类型，使学生在阅读能力和阅读效率上都有了质的提升。为配合课外阅读活动的开展，学校还适时减少学生的书面作业，增加自由阅读的时间。

记者看到，这4种指导课涵盖了从介绍课外读物、教学生阅读方法，到学生畅谈阅读收获、掌握科学灵活的学习方法等各方面，目的就是让学生掌握系统科学的读书方法、养成习惯、形成能力，逐渐形成语文能力，思维上得到启发，思想上受到感染与熏陶，情感上引起共鸣。

书香育人 润物无声

在阅读育人实践中，罗阳五小还开展了亲子阅读、快乐阅读、“读书卡”展览、你读书我买单等一系列读书活动，为学生广泛阅读、展现才华搭建了平台，检验学生的阅读效果。

例如，各班每学期举办与读书有关的班队会不少于一次，如美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛、读书卡展评、词语接力、佳作欣赏等。学期末每班评选出“阅读之星”，树立榜样，激励学生赶超先进。该校还举行了“你读书我买单”活动，活动分为学生推荐书目和老师推荐书目两部分，好书大家荐，学生们纷纷在活动展示板上写下自己最喜欢的一本书和最想看的一本书。

此外，该校设立了藏书室、阳光书吧、阅读俱乐部等阅读空间，并在班级中成立图书角，开展“图书漂流活动”，班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动，从而保证了学生的阅读量。

学校还将读书的风气向家庭、社会散播，巩固学生的诵读效果，坚持每学期给家长发放《“亲子共读”倡议书》，请家长每天坚持和孩子（学生）一起分享20分钟的诵读时光，向学生发放读书卡，指导学生填写读书卡，并让家长对学生的诵读情况作出评价。

此外，该校还设立了创作课程和故事会课程，让学生们综合实践体验读、写、改、编、演。成立小雅书社，举办小雅沙龙，讲述小雅故事，发布小雅书单。

书法课程育人

习字习艺 修身养德

在罗阳五小校园里，毛笔书法艺术与传统文化相结合的艺术表现形式及作品随处可见。记者看到，校园里的石刻分别用行草、行书、魏碑、隶书、楷书等形式刻有“为了明天”、“立德树人”、“力行”、“亲仁”、“修身”、“静心”等内容。

近年来，罗阳五小积极开展规范汉字书写育人工作，并将其贯穿教育教学工作全过程，自2012年开设书法课程以来，该校不断促进规范汉字书写教育的制度化、规范化和常态化，逐步实现“习字习艺、修身修德”的教育目标，并成功创建成为广东省第一批规范汉字书写教育特色学校。

书法教育成了校园文化特色

记者看到，在该校一楼走廊布置上，以毛笔及硬笔书法作品展示为主，内容主要体现传统文化内涵及学校书法教育特色。二楼和三楼走廊分别开设了师生硬笔和毛笔书写作品展示橱窗。

温怀竞告诉记者，近年来，该校着力改善校园环境，突出营造以书写教育为主要特色的校园文化氛围，让特色文化根植于每一个学生的日常生活。例如，在学校每间课室里面都挂有规范汉字书写的正确坐姿、正确的握笔姿势、正确握笔八步骤和常见错误握笔八例等书写规范挂图。每班课室开设有规范汉字书写展示栏，班级书写氛围较为浓厚。该校校报每期都开设书法作品专栏，选登教师规范汉字书写教育教学论文、师生优秀硬笔书写作品及毛笔书法作品等。

书法老师专业水平高

温怀竞告诉记者，该校重视抓好书写教师培养培训，逐步建立了一支具有较高专业素养的书法骨干教师队伍。“为解决师资问题，这些年我们通过校本培训，学校现有市级以上书法家协会会员16人。”温怀竞说，学校已形成了一支以专兼职书法老师为主、以全体语文教师为辅的具有较高专业水平及教学教研能力的书法教师队伍。

目前，该校每个班级每周都开设了一节书法课。一、二年级以铅笔书写教学为主；三、四年级以钢笔书写教学为主，同时适度开展毛笔书写教学；五、六年级钢笔、毛笔书写教学相结合，以毛笔为主。“我们课后还开展第二课堂，开设书法兴趣班，有针对性地培养学生写字兴趣及特长培养，这对提高和培养学生的综合素质起到了积极的推动作用。”

书法教学软件与语文教材同步

该校还十分注重书法实践活动的开展。每年12月举行的校园艺术节均会开展现场书法比赛，组织学生进行硬笔和毛笔现场书写比赛，评选出“写字之星”和优秀作品；每学期组织学生开展手抄报展评活动。先后开展了“讲普通话、写规范字、做文明人”、“庆端午”和“迎六一”手抄报评比活动。“从2013年开始，我们都会组织老师和学生到社区开展免费写春联公益活动，每年为市民免费写春联、送春联1000多副。”温怀竞说。

该校《学生规范汉字书写教育研究》被定为惠州市教育科学研究立项课题，并已顺利结题。“目前，我们引入书法教学软件，与语文教材同步，教材教授哪些汉字，软件上就演示哪些汉字的书写，实用性很强。所以我们书法教育也融入语文课程当中。”

本版文/图 本报记者涂 坚 通讯员刘黄珍

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