融合本土文化深化“三全”育人创建人文性花园式特色学校 市东江高级中学
▲市东江高级中学校门。
独具特色的孔子文化园是该校文化育人的一大亮点。
2019元旦晚会。
班主任培训与交流。
2019届高三成人礼暨百日誓师大会。
升旗仪式上教师集体宣誓。
滔滔东江，孕育了无数仁人志士，“四东”文化，铸就了惠州城市之魂。“四东”文化当中蕴含的坚韧包容、崇文尚新、开拓进取以及人与自然和谐共处的精神内涵，对于新时代青少年的成长具有重要意义。如何从“四东文化”中提炼出对立德树人有益的内核品质？如何将优秀的传统文化品质融合在学校立德树人全过程中？惠州市东江高级中学用探索和实践给出了答案。
为提高学生的整体素质，助推学校内涵式可持续发展，构建高品位的学校文化，该校致力于探索把立德树人与本土优秀文化相结合，打造人文性花园式特色学校，在惠州市“三全”育人示范校创建活动中，一举跻身首批示范校之列。
文化育人
以“四东”文化为核心 构建“三全”育人体系
校园设计独特文化氛围浓厚
在市东江高级中学校园里，独特的设计处处可见匠心。
在学生宿舍楼，墙壁上张贴着“十德”，起到潜移默化的作用。该校的“十德”教育涵盖了孝德、言德、行德、课德、考德、寝德、食德、网德、仪德、洁德，囊括了学习、生活、行为习惯的方方面面。
还有校园的“七面”，对学生进行熏陶教育。“七面”是指学校楼文化、走廊文化、宿舍文化、班级文化、食堂文化、卫生间文化、办公室文化，旨在让学校楼宇、走廊、宿舍、班级、食堂、卫生间、办公室成为德育阵地。比如楼宇文化，学校将教学楼命名为“兴学楼”、“格物楼”、“致知楼”，向学生传达学习的方法就是格物致知；将学生宿舍楼命名为“修身楼”、“齐家楼”、“正心楼”、“诚意楼”，希望学生步入社会后修身齐家治国平天下。
该校还依据校园建筑“四合院”的特点，建设了旨在弘扬“仁义礼智信”的传统文化园，让学生徜徉其中，感受优秀传统文化；创设了寓意尊师、善教、勤学、乐读的孔子文化园，让科任老师像孔子一样为学生授业解惑。
为了鼓励学生多读中华优秀传统文化，学校营造了三级书香环境。第一级：学校建有两间传统文化图书室；第二级：年级设有三处图书角，成立了文学社；第三级：各班设立图书柜，开展读书分享会。
鸟鸣阵阵，书香袅袅。美丽的自然环境与浓厚的文化氛围，孕育了独特的东高气质。该校校长谢振中提出，要全力打造人文性花园式特色学校，构建以“四东”文化为核心的文化育人体系。
精心提炼“四东文化”内核
“教育工作者的永恒使命是用文化丰富人的心灵。”谢振中一直认为，德育是教育的初衷，促进人的德性成长是教育的首要任务。而“立德树人”作为“三全”育人的核心，进一步揭示了德育在人的全面发展中的突出地位。
将本土优秀文化融入德育，是该校“三全”育人的一大特色。为提高学生的整体素质，助推学校内涵式、可持续发展，构建高品位学校文化，该校在“文化育人”方面进行了一系列有特色的尝试。
近日，谢振中主持的课题《惠州“四东文化”在学校立德树人实践中的应用研究》开题，试图将高中阶段立德树人教育与本土优秀传统文化结合进行实践探索。
该课题基于2008年惠州市提炼出的新“四东文化”的概念：东江客属民俗文化、东樵山罗浮山宗教文化、苏东坡寓惠文化以及东江革命历史文化，旨在从中提炼出对学生立德树人有益的内核品质，如坚韧包容、崇文尚新、开拓进取以及人与自然和谐共处的精神内涵，发挥其优秀的传统文化品质，将其融合在学校立德树人全过程中。
“高中阶段教育是学生成长的关键阶段，尤其是正确的世界观、深厚的家国情怀的培养，仅仅依靠教育部统编的教材是不够的。”谢振中认为，深入挖掘“四东文化”内涵，对于培养惠州学生了解惠州、热爱惠州的家国情怀具有十分重要的意义，对于培养具有坚韧包容、乐观豁达、开拓进取等优良品德的社会主义事业接班人具有重大意义。“将惠州"四东文化"与学校教育教学工作有机地结合起来，就是积极践行立德树人教育理念，以新方式新途径落实立德树人。”
这绝非空中楼阁。“四东文化”可与语文、政治、历史、地理等学科紧密结合，各学科可根据本学科与“四东文化”的契合点，加大本土文化在本学科中的课堂渗透。他还计划开发以“四东文化”为主题的校本课程，利用“四东文化”的精神内涵来培育学生坚韧包容、乐观豁达、开拓进取等优良品德。
目前，学校已在2019年元旦晚会中举办了《东江潮涌东坡情》苏东坡经典诗词大型演诵会，百名学子集体登台吟诵，将一代大文豪苏东坡的风骨和情韵演绎得淋漓尽致。尤其令人期待的是，以“四东文化”为主题的研学旅行和其他德育活动，如走进高潭革命根据地、探寻罗浮山、东江远足、参观东纵纪念馆，也将在本学期拉开帷幕。而举办四东文化节和专题讲座，运用“四东文化”指导学生生涯规划……这些颇具创新的育人活动也会陆续上演。“本土特色文化与立德树人工作的紧密结合，将使我们的教育工作更多地彰显惠州特色，更好地落地生根。”
全员导师制
人人皆育人之人
师生家长齐心协力，让学困生不再犯困
小高（化名）是高三班主任刘红波班上的一个学生，上课不认真听讲，经常不做作业，成绩不好而且还很冲动，没有纪律意识，让老师们很是头痛。
“当班主任十多年了，我深深地感受到教育工作的艰辛。现在的学生大多数是独生子女，个性强，以自我为中心，我们的育人方式也需要不断创新。”在刘红波看来，该校“团结共进体”教学模式下的全员育人导师制和“三全”育人理念不谋而合，在实际教育教学中落实“三全育人”教育模式，能取得意想不到的效果。
刘红波先和小高谈心，了解了小高的想法：他对自己的错误是很清楚的，并且希望成为一个好学生。于是刘红波告诉小高，当一个合格的学生要符合哪些要求，具体该怎么做，希望他拿出决心和恒心来，全部老师都会帮助他的。从此以后，刘红波经常安排他参加班级活动，还不时给他一些管理任务，培养他的责任心。
仅靠班主任的力量是不够的，刘红波特意给小高安排了第一排离讲台最近的座位，让各科老师上课时监督他，改正他上课开小差的毛病。同时，安排优秀学生和小高交往，让他受到潜移默化的影响。
刘红波还出了个大招：针对小高经常不做作业的情况，专门建立了家校联系群，把小高家长和科任老师都拉到群里，让小高把每天的作业记录下来，家长和老师及时了解情况，给予有针对性的辅导。
在班主任、科任老师、家长和同学的齐心协力下，小高取得了明显进步。他慢慢改掉了身上的坏习惯，有了集体荣誉感，积极参加学校活动，值日搞卫生也认真负责。
“通过这个案例，我深刻体会到"三全"育人的必要性和重要性。人人参与、全过程全方位地影响学生，比起"单一作战"，效果好太多了。”刘红波说。
每年评选模范标兵，“三全”育人树榜样
东江高级中学从建校起就实施了全员育人导师制，在此基础上，该校大力培养“三全”育人队伍，为全员育人打下坚实基础。
“"三全"育人的核心是立德树人，立德树人的关键在于教师。教师应该是学生成长的人生导师，传授科学文化知识的过程应该蕴含着丰富人文教育的过程。”2月16日，开学前两天，该校校长、党委书记谢振中专门给学校全体党员开了党建工作汇报会，从思想上淬炼教师队伍。在他看来，一个优秀的教师首先必须三观正、品德高。
作为“三全”育人的主力军，教师队伍的素质提升被作为重中之重。“每周一上午，开展"三全"育人理论培训；每周日晚召开班主任例会，落实"三全"育人的具体事宜。”谢振中介绍，学校还组织全体教职员工分别开展了心理健康教育C证、B证培训，提高任课教师的心理辅导能力，提升育人水平。
尤其值得一提的是，每周一上午的班主任例会，生活老师也必须参加，以此提升他们管理能力。“从工作性质和工作时间来看，生活老师对学生的影响是很大的。”该校德育处主任董浩告诉记者，该校一年一度的文明宿舍评比，就是交给生活老师来评价。优秀的生活老师，成为育人的一个重要力量。
还有学生家长。该校通过“团结共进体”让家长和教师紧密联系，参与到育人工作中；打造家校教育平台，合力促进学生发展。具体做法包括：开办家长学校、建立家长委员会制度，听取家长对学校教育教学与管理的意见和建议；定期召开家长会、邀请亲子教育专家到校作家庭教育报告，对学生家长进行指导和培训；通过成立班级QQ群、微信群，“团结共进体”的导师联系家长和“全员家访”等活动，构建家校互信互帮教育体系等。
如何联合彼此的力量，老师们也各有办法。有15年从教经验的蔡丽华老师经常与各科任教师交流学生情况，建立与学生家长联系制度、学生家庭情况档案，及时和家长互通，让家长参与到学校育人中来。“根据全员教育理论，能为学生创设好的学习环境，让学生在学校与家庭的共同呵护下专心学习。”
除了师长的引领，朋辈间的互助也成为东江高级中学“三全”育人的一个重点环节。“我们努力培养出色的班干、"团结共进体"小组长、学科小组长等小组领袖，充分发挥学生的主体作用，让他们参与学校管理，引导他们自我教育、自我管理。”谢振中说。
每学年，该校都要组织小组学生、年级组、德育处，评选出“十佳导师”、“三全”育人先进工作者等“三全”育人模范，起到榜样作用。
活动育人
以兴趣促成长 以主题活动育全人
丰富活动织就青春热血回忆
“青春，是人生之春、人生之初、人生之华……”2月24日下午，在全体高三学生齐诵《乘新时代东风 放飞青春梦想》之声中，市东江高级中学2019届高三成人礼暨高考百日冲刺誓师大会正式开幕。该校为各班学生送上成人纪念章，由老师和家长为学生佩戴在胸前，寓意承担起成年人的责任。各班学生在班主任和家长的陪伴下，走上红地毯，走过成人门，宣告自己十八而志！
“我感到无比振奋，充满斗志。”高三学子小杨说，高中3年里学校举办的各种活动，成为他难忘的美好回忆，并在他的精神世界里铭刻下了独属东高的印记。
难忘去年11月的体育心理节，小杨和同学们围成一个大圆圈，将手搭在同伴的背上，一个接一个喊出“我-们-是-最-棒-的-团-队”，伴随着一遍遍节奏，同学们热情高涨喊声震天，把备考的焦虑抛诸脑后，只剩面对挑战的勇气！
难忘首届体育节，各班铆足了劲亮相开幕式，高一高二学生的“七彩人生”健身操决赛，高三的激情跑操展示，还有教职工趣味运动会……在竞技中收获成功的喜悦，体味青春的热血。
怎么能忘记首届文化艺术节，校园里充满活力；书法比赛、美术作品展、歌舞表演及大型东坡作品集体朗诵等精彩纷呈的活动，营造了蓬勃向上、格调高雅的氛围。
“以形式多样的活动作为育人载体，符合青少年的特点，效果也相当明显。”该校教师黄国亮深有体会，比起说教式德育，活动育人毫无疑问更受学生们青睐，已经成为学校育人工作中不可或缺的重要途径。
德育处主任董浩介绍，学校成立了社会志愿者协会和学生各类兴趣小组，现有摄影、心理、球类、棋类、艺术、文学、科技等学生兴趣活动小组24个，为学生成长搭建了很好的舞台。
坚持教育主旋律，打造育人新高度
在4年的班主任工作当中，黄国亮先后组织学生参加过“家国情怀里的旋律”合唱比赛、开展“筑梦2019”主题班会、观看电影《厉害了，我的国》、开展禁毒等安全主题班会、参加首届人才模拟招聘会、运动会、元旦晚会、心理健康拓展活动、开学军训等德育活动。
在他的印象中，这些活动以青少年喜闻乐见的形式，帮助他们塑造价值体系，建立积极向上的人生态度。
平时，学校通过升国旗制度，对学生进行主旋律教育；通过劳动实践，对学生进行职业教育；通过体验式团队拓展、德育大舞台、科技文化艺术节等大型活动，使学生在异彩纷呈的活动中，形成与发展健全人格。
近年来，针对同学们对未来规划的困惑，该校还邀请学生家长、社会各界人士一起，在学校开展“模拟招聘会”活动，让学生正确认识自己的优势和短板，尽早树立理想、规划人生，激发潜力。
谢振中认为，包括活动育人在内的“三全”育人途径，有助于培养涵养深厚、善于学习、品格坚韧、责任感强的学生，这正是该校的育人目标。
部分荣誉
2015年、2016年、2017年、2018年连续4年高考，均获得“惠州市教育科研成果奖”一等奖。
2016年，“团结共进体”项目获评惠州市社会治理创新十大项目一等奖第一名；2017年，在广东省直单位第五届工作技能大赛暨市县机关工作技能邀请赛中荣获“优秀作品奖”。
学校获得六个“首”：首批广东省中小学心理健康教育特色学校；首批广东省依法治校示范学校；首批广东省文明校园；首批惠州市文明校园；首批惠州市践行社会主义核心价值观主题校园；首批惠州市安全文明校园。
本版文/图 本报记者林奶花 通讯员张青山
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