培养学生知书达礼阳光向上 惠城学生“气质”标准出炉

惠城区各学校将通过开展“三培育一评选工程”，培育“知书达礼，阳光向上”的学生。本报记者周 觅 摄

本报讯 （记者林奶花）“知书达礼，阳光向上”。经过全区师生大讨论以及多方探讨，日前，惠城学生“气质”标准出炉。记者从惠城区教育局获悉，该局制定了惠城学生“气质”标准以及培育工作方案，将通过“三培育一评选工程”，全面培育充满理想、热爱生活、朝气蓬勃、自信自强、乐观向上、知识丰富、兴趣广泛、品行端正的惠城学生。

全区中小学展开大讨论

“惠城区的莘莘学子应该具备怎样的气质？这个问题，我希望由全体惠城学子和教师共同来回答。”惠城区教育局局长林初明说，2018年，为了进一步提升惠城广大中小学生形象，尽快形成具有惠城特色的全区师生共同价值追求，该局在全区中小学校开展惠城学生“气质”标准大讨论活动。

讨论结果已经出炉，惠城学生“气质”标准尘埃落定。记者看到，惠城学生“气质”的总体目标为“知书达礼，阳光向上”，具体包括志趣、学识、内涵、形象、谈吐、举止等6大因素。

据介绍，接下来，惠城区各学校将通过开展“三培育一评选工程”，培育“知书达礼，阳光向上”的学生。

实施书香校园培育工程

如何培养惠城学生“知书达礼，阳光向上”的气质？一个主要措施是通过书香校园培育工程，丰富学生品质内涵。

记者看到，该工程将从软硬件两个方面提升校园阅读环境和体验，比如，建设一座校园阅读中心或校园书吧；形成具有本校特色的学生课外阅读书目推荐序列；至少开发实施一门阅读类课程等。

各学校还要组建以语文教师为主体的阅读类课程建设团队，加强中外经典、中华优秀传统文化等各类读物的导读、跟读、成果展示等多种课型和内容的研究，逐步形成科学完备的阅读类课程体系；组建以学校班子成员、阅读推广人和教师志愿者为骨干的阅读领航团队，开展一系列阅读文化活动；办好每学年一次的“校园读书月”。同时，鼓励家校合作，家长利用假期带孩子进行研学旅行、诗词之旅、文化之旅等。

开展气质少年评选活动

除了阅读外，惠城各学校还将从心理培育、文明礼仪培育等方面来锻造学生气质。

据介绍，今年惠城区将继续推进实施《惠城区中小学心理健康教育发展三年（2017年至2019年）行动计划》，以2020年创建广东省心理健康教育示范区为目标。在此基础上，着重开展心理健康教育，为培育“知书达礼，阳光向上”的惠城学生奠定坚实的心理素质基础。

同时，以文明礼仪培育工程为手段，美化学生言行，让广大学生了解中华传统礼仪文化和当代文明礼仪常识，掌握基本的个人礼仪、交往礼仪和公共文明礼仪规范，在学习生活中不断体验、感悟并践行，养成良好品格和行为习惯，做文明公民。

“实施一段时间后，我们将评选出气质少年，树立阳光向上少年标杆。”惠城区教育局相关负责人介绍，通过评选树立典型，倡导全区学生像阳光一样明亮：充满理想，热爱生活，朝气蓬勃；像阳光一样灿烂：自信自强，乐观向上，永不放弃；像阳光一样多彩：知识丰富，兴趣广泛，特长鲜明；像阳光一样温暖：品行端正，善解人意，善于合作。

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