惠州市实验中学积极应对语文新课程改革 到图书馆来，有14万册图书等着你
11月14日，星期三，上午8点40，惠州市实验中学高一年级两个班的学生，在语文老师的带领下，安静坐进图书馆，开始上语文阅读课。同学们分别拿到自己喜欢的报刊、杂志阅读起来。这是惠州市实验中学本学期开始的新做法——在图书馆里上阅读课。
现场：学校制定了阅读课安排表
上课期间，同学们各择所好，安静阅读。“在这里，上可查天文，下可阅地理，文史书刊很丰富。”高一（19）班的张昱旻介绍，他平时喜欢阅读，中考语文考了109分的高分。进入高中后，他对文化常识和文史相关的内容很感兴趣，这种在图书馆上的阅读课，让他有如鱼得水之感。他的同学高子艳，谦称自己喜欢阅读一些“不太正经”的闲书，遇到打动自己的短诗之类，会及时摘抄进笔记本，有时甚至抄下《青年文摘》上的整篇文章。
南方日报记者现场看到，该校图书馆门口张贴有入馆须知。该校教务管理中心副主任、高一（19）班语文老师刘珊珊介绍，每次上课前，图书馆的老师都会充分准备，为同学们整理好期刊和报纸，合理安排好桌凳。为了上好阅读课，学校教务管理中心还专门制定了高一和高二年级的阅读课安排表。
惠州市实验中学图书馆，是一座超省一级标准建设的高颜值图书馆，馆内长期订有32种报纸、149种期刊，还有超14万册图书的海量藏书，种类涵盖文学类、科普类、生活类等各种类别。
据介绍，惠州市实验中学的前身是惠州师范学校，以前图书室里珍藏的报刊也保留至今，且装订有序。那些上世纪80年代甚至更久远的报纸，比学校很多老师的年龄都大。在电子时代成长起来的新一代高中生，翻看这些报纸，如同一次历史的穿越。
原因：应对新高考对阅读面和阅读能力的较高要求
谈及在图书馆开设阅读课的原因，刘珊珊介绍，从初中刚进入高中的学生，不少人在阅读习惯上很多有着或多或少的欠缺，有些人没有从小养成阅读习惯，不喜欢阅读；有些对阅读不反感，但主动性不够；还有些虽然喜欢阅读，但基本没有找到有效的阅读方法。
“在图书馆开设阅读课，为高一、高二学生开展自主阅读、阅读法指导阅读和跨文化阅读创造了条件，以满足新高考对学生在阅读面和阅读能力方面的较高要求。”惠州市实验中学教务管理中心主任徐雪萍坦言，最主要的原因，还是应对新课标的变化。
据了解，教育部在2017年修订了《普通高中语文课程标准》，明确要求高中学生在必修阶段各类文本的阅读量不少于150万字。此外，从2017年到2018年，全国高考语文试题总阅读量已从8000字增加到8900字，并有较大概率在将来增加到1万字。
为此，惠州市实验中学专门制定了“阅读课工作方案”，明确工作安排和各部门职责，从2018年秋季学期开始，该校高一、高二两个年级各班按照阅读课程表，轮流到学校图书馆阅览室上语文阅读课，每月每班都要保证排课。各班到阅览室上阅读课时，由语文老师全程带班并指导。“阅读习惯可以在不断重复中形成，在不断学习中培养，并对思维品质产生积极影响。”谈到方案的可行性，刘珊珊表示有信心。她认为，这种阅读方式可以激发学生的阅读兴趣、促进阅读习惯的养成，并能促进学生的自我管理。
南方日报记者周春
■观察眼
重要的是先读起来
2017年修订的《普通高中语文课程标准》，确定了以“整本书阅读与研讨”、“当代文化参与”、“中国传统文化经典研习”、“跨文化专题研讨”等17个学习任务群为主体的新的课程内容，要求学生在课内外加强阅读，培养阅读的习惯和兴趣，掌握阅读方法，提高阅读能力，在阅读中拓宽视野、领略人类社会气象与文化，丰富精神世界。
在提升高中生的阅读能力方面，惠州市实验中学的做法可说是一种积极尝试。这些做法也许不能立竿见影，但对阅读习惯的养成、对自我管理的促进，却意义重大。“道心静似山藏玉，书味清如水养鱼”，阅读能力的提升，正是在这种慢慢涵养中形成的。
合适的阅读方法因人而异，但最重要的却是——先读起来。《定义语文》里说：“只有读书，人才会获得发展的原动力，人才会在读书中进步。”阅读是积累渐进的技能，它就像骑自行车、驾驶汽车或炒菜做饭一样：为了做好，必须先做起来。先读起来，由少而多，就有可能越读越好。当你越读越多，收获就会越来越大，让你越来越愿意去阅读，从而形成一个良性循环。
我们乐见惠州市实验中学在这方面的尝试和推动，也希望越来越多的学校在培养学生阅读能力方面出新出彩，希望越来越多的学生爱上阅读，享受阅读。周春
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