不忘初心谋发展 砥砺前行谱新篇 惠州市综合高级中学努力创办高质量、有特色、现代化的东江名校
快乐的综合高中学子。
多才多艺的综合高中学子。
美丽的校园。
实施小班制教学。
综合高中教学楼。
回望惠州设地级市30年教育成果，民办教育功不可没。作为惠州市第一所普通高中、中职教育、初中教育三位一体的综合性中学，惠州市综合高级中学（以下简称综合高中）本着“培育学生创新能力、张扬学生个性发展、促进学生全面发展”的宗旨，创新人才培养模式，不忘初心谋发展，力将学校办成高质量、有特色、现代化的东江名校，为社会提供更多优质学位，输送更多高素质人才。
■改革篇
风雨兼程 科技职校砥砺行
2004年，在教育改革的大潮中，综合高中中职部的前身——— 惠州市科技职业技术学校应运而生，2009年成为广东省重点中职学校，现已成为惠州市民办中职教育的一张名片。
自办学以来，打造中职教育品牌是学校奋力追求的目标。为此，学校脚踏实地，结合市场人才需求形势，利用自身优势将中职教育与高等学历教育结合，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以技能为核心”的职业教育理念，大力推进校企合作，积极进行教学改革，广泛开展“模块化”教学、“一体化”教学和“竞赛制”教学，把技能竞赛与日常教学结合起来，以赛促学、以赛促教，有效地提高了学生的专业技能。多年来学生就业率保持在98%以上，毕业生广受用人单位好评。
办学十多年来，该校风雨兼程，开拓进取，管理日趋规范，教学质量稳步提升，成为粤东地区发展最快、实力最强、质量最好的民办中职学校，为惠州市的经济发展输送了大量技能型人才。
创新办学 综合高中谱新篇
然而，该校没有在优异的办学成绩面前沾沾自喜，固步自封，而是敢为人先，对学校办学模式大胆创新。2013年3月，该校积极探索高中阶段教育改革，成功创办惠州市综合高级中学，成为惠州市第一所高起点、高标准的综合性高级中学。当年9月，首届高一新生正式开学上课。
短短五年时间，该校从小到大，由弱变强，今天已成为颇具规模、设施齐全、师资雄厚、质量优良的综合高级中学。惠州市高中明星校长、惠州一中原党委书记、中学特级教师陈维亚任校长，中学数学教育最高荣誉“苏步青数学教育奖”一等奖获得者、中学正高级教师刘忠、惠州市首席教师毕海静、颜映艳任副校长，专任教师230多人，全部是从全国招聘的优秀高中教师和重点大学毕业生，其中具有高级职称和研究生学历的占教师总数55%,学历达标率100%。
2018年高考在即，综合高中校园内随处可见朝气蓬勃的学子，在百日誓师大会上，他们喊出心中的梦想。这是个只要努力就会创造奇迹的地方，就如学校这些年的发展一样。五年来，学校中职教育和高中教育齐头并进，高中部连续两届高考创下累累硕果，“低进高出、高进优出”的高效育才能力让不少学子圆了大学梦。
2017年，市综合高中的办学层次进一步丰富。经惠州市教育局批准，该校在办好高中部的基础上增设初中部，9月1日正式开学上课。仅一个学期的时间，综合高中的初中教育就得到了上级领导、社会各界和学生家长的赞赏有加，成功地迈出了打造初中教育品牌、提供更多优质学位的第一步。
回首综合高中的发展历程，是改革为学校插上了腾飞的翅膀，是创新让综高人实实在在地感受到了成功教育的快乐。从当初招生难到现在招生形势火爆，从当初单一的办学层次到现在的三位一体全方位办学，综高人始终不忘初心，攻坚克难，大胆探索和创新，朝着既定目标砥砺前行。
■求实篇
科学管理助综高特色彰显
思路决定出路，机制决定成败。综合高中大力实行现代学校管理体系，全面提高学校管理的实效性；创新管理模式，实行扁平化管理，按照“精干、高效、科学”的改革原则，推行“三部五处（室）”管理模式，减少管理层级，降低管理重心，提高运转效率，把学校管理水平推上新台阶。
综合高中的管理特点是“以制度管人，以流程管事”。“以制度管人”即建立科学、合理、符合学校实际的规章制度，健全和完善行政、教育教学、后勤财务等常规管理，规范工作行为；“以流程管事”建立在依法治校的基础上，大力开展“学校管理规范年”活动，推行目标责任制，签订工作任务责任书，编制 《学校工作管理规范》，力求学校管理精细化、规范化，使规章制度成为教职员工的行为规范。
综合高中坚持严格管理与激励机制双管齐下，积极推行教职员工竞争上岗制、岗位责任制，接受群众的民主推荐，体验成功的自豪与幸福，并将这一高尚情感转化为积极进取、争创佳绩的思想与行为，对教师起到了巨大的激励作用，形成了你追我赶、争先创优的可喜局面。
值得一提的是，该校本着依法治校与以德立校相结合、从严治校与人文治校相结合的原则，探索出一套独具综高特色的学生管理模式。“管理严格”是综合高中的一大办学亮点，严格的管理促进了优良校风、教风、学风的形成，推动了教学质量不断跃上新台阶，得到了学生和家长普遍好评。
先进理念促教学质量提升
作为惠州市第一所普通高中、中职教育、初中教育三位一体的综合性中学，综合高中成为惠州市推进高中阶段教育改革和应对高考制度改革的试验田。几年来，该校大力提倡和践行让每位学生快乐学习、快乐生活、健康成长的教育理念，以营造“快乐校园”为目标，把快乐学习的理念贯穿于学校的德育、智育、体育和美育等各项工作中，努力让每位学生学有所乐、学有所成、学有所长。
综合高中大力实施分层教学，按照学生学习基础、兴趣爱好、潜在能力等方面因素将学生分层次进行因材施教。在综合高中，每个班级都是小班教学，实验班每班人数30人左右，普通班每班人数42人左右，让老师有精力认真教育好、辅导好每一个学生，使学生快乐、轻松地学习，发展自己的爱好和特长，创造最佳学习效果。
综合高中根据外地的先进教改经验，结合本校学生实际，精心制订了适合各层次学生学习的课堂教学新模式——— “1121”四步分层教学法。在这种模式下，老师依据教学目标，将教学内容设计成一系列问题，通过学生的自主解决或在教师点拨下解决，践行了“问题引领，先学后教，导学同步”的教学理念。它最大限度地发挥了学生的潜能，提高了学生学习的积极性，真正体现了学生自主学习、合作学习、探究学习的先进教学理念。综合高中还积极推行微课教学模式，力求课堂教学更新、更活、更优。
创新德育让学生健康成长
百年大计，教育为本。综合高中从学校实际出发，探索出一套具有综高特色的学生管理德育模式：一条主线、两个结合、三大活动、四大文化。
一条主线是学校德育工作以爱祖国、爱学习和爱劳动“三爱教育”为主线，通过每周升旗仪式的 “国旗下讲话”、“班会课时事讲评”以及观看学校《新闻联播》、《新闻周刊》等活动，努力培养学生热爱祖国的崇高情感、热爱学习的拼搏精神和热爱劳动的实践能力。
两个结合是学校将纪律约束与自我管理相结合，主题（专题）教育与班级自行教育相结合。年级主任全面组织、各班主任参与落实学生管理，推行“班主任八个一工程”；制定《学生日常管理规范》、《学生宿舍管理规定》等规章制度，让学生管理工作有章可循；定期召开学生管理工作研讨会议，及时解决管理中出现的相关问题，不断提升学校德育工作水平。
三大活动指学校举办的安全演练活动、常规文体活动、重大节日和纪念日活动，这些都是该校创建校园文化的重要载体。这些活动深刻地影响着学子的价值观念、心理状态、思维方式、行为习惯，促进了学生的健康成长。
四大文化则是餐桌文化、课室文化、宿舍文化、校园文化。综合高中严格要求学生文明用餐，不买外卖，不浪费。学校坚持班级管理和宿舍管理“齐抓共管”：要求每个班级营造健康、积极、上进的班级文化，定期举办文明班级、最美课室、星级宿舍等评比活动，让学生养成良好的生活习惯，成为身心健康的一代新人。
■发展篇
低进高出 高考连年创佳绩
一个学校办得好不好，学生和家长最有发言权，学校质量行不行，高考成绩是重要的指标。作为惠州市高中教育改革的先行者，自办学以来，综合高中教育事业持续发展，教学质量稳步上升，办学特色日趋凸显，社会声誉不断提高，先后获评“全国民办教育先进集体”、“教育部重点课题实验学校”、“中国西部教育顾问单位”、“广东省安全文明校园”、“广东省依法治校示范校”、“惠州市文明校园”、“惠州市一级学校”等荣誉称号。
2016年，综合高中首届高考一炮打红，高三考生204人，一本生源仅有2人，高考一本上线30人，上线率为14.7%；二本生源仅有38人，高考二本上线130人，上线率达63.7%，两项上线率均超过全市、全省平均水平，公办生本科上线率100%。
2017年，该校高考再创辉煌，高三考生450人，一本上线人数56人，比上年增长26人，增长率达86.7%；二本上线人数306人，比上年增长176人，本科上线人数比2016年翻一番，增长率达135%，一本、二本上线增长率居全市第一。公办生130人，全部本科线以上，上线率100%。有力凸显了市综合高中“低进高出，高进优出”的强劲加工能力。
勇于改革 初中教育露峥嵘
综合高中本着“家庭教育是基础，学校教育是主体，社会教育是依托”三位一体的办学思路，在初中部开办时就确定了“教学高质量，学生高素质，学校高品位”的办学目标。该校以培育学生“六大素养”为核心，以课程改革为切入点，开设丰富多彩的校本课程，架构起“分层、分类、综合”的课程体系，为培养高素质学子打下坚实的基础。
分层教学让优等生 “吃得饱”，后进生“吃得好”；模块化分类教学帮助学生有的放矢、培优补弱；校内校外融合的综合课程、第二课堂、社会实践等成为孩子们张扬个性、全面发展的沃土，课程优化为学校发展注入动力。
综合高中初中部的做法得到市人大常委会教工委领导的高度赞赏，指出民办教育发展的生命力在于具有一个有很深教育情结的投资者和一个有感染力、创新力、充满激情的校长，兼具两者才能使学校充满活力、充满吸引力，综合高中就是这样的一个成功范例，并寄语民办学校的投资者和管理者都要有跳出学校围墙办学的意识，创新办学模式，致力培养德、智、体全面发展、适应时代要求的学生。
辛勤耕耘 中职教育结硕果
为适应国家高考制度的改革，综合高中适时调整思路和策略，紧紧抓住国家大力发展职业教育的良好契机，充分发挥该校办学优势，深化教育教学改革，改变以往“以就业为导向”的职业教育理念，积极推进“就业导向和升学导向并举”的人才培养模式，精心组织中职部“3+证书”高考班，鼓励和帮助更多的中职学生通过参加普通高考进入高等院校深造，打通中职教育连接高等教育的道路，努力打造该校职业教育的新亮点、新品牌。
技能大赛是职校生综合素质的重要体现。综合高中把竞赛机制引入教学，把技能竞赛与日常教学相结合，以赛促学，以赛促教。学校成立了10多支技能竞赛队，指导教师由优秀的专业老师担任。各技能竞赛队根据国家、省、市各级各类比赛内容，制定了科学合理的训练计划，每周定期进行日常训练和模拟比赛，通过设置大赛紧张的环境气氛对学生进行练兵，不仅有助于专业技能的提高，而且有助于学生心理素质的锻炼，为学生今后走向社会积累经验。
近几年来，综合高中中职部学生在省、市技能大赛中成绩优异，在汽车维修、广告设计、动漫设计、数字影视后期制作、服装设计、会计、学前教育等20多个项目中，共获得团体及个人一等奖46个、二等奖83个、三等奖90个，成为惠州市近年来参加广东省技能大赛获奖最多的民办学校。学生通过参加技能比赛获得免试进入高职院校就读的资格，就业时也深得企事业单位的青睐。
迎难而上 教育科研跃台阶
学校要实现内涵式发展，教育科研是理论支撑。这几年，综合高中大力提倡教师开展课题研究，课题引领办学，课题走进课堂，课题融入生活，学校依托办学资源，立足课堂教学，注重实践探究，深化教育教学改革，培养了一大批优秀的青年教师，进一步推动了教科研水平的提高和学校的发展。
2016年，在省市各类教师专业技能比赛中，综合高中共有62人次获奖，其中获市一等奖以上11人；在市级以上刊物发表论文45篇，其中省级以上刊物发表6篇；16篇论文获市级以上奖励，其中3篇论文获广东省一等奖；还有12位老师获市教师基本功大赛一等奖；2位老师获评 “惠州市优秀班主任”，1位老师获评“惠州市未成年人思想道德建设先进工作者”。
2017年，学校教育科研成果再上台阶，在省市各类教师专业技能大赛中，该校共有51人获奖，其中16人获一等奖；79人教学论文获市级以上奖励，其中1人获国家级论文一等奖；一项省级课题、十项市级课题立项并顺利开题，实现学校教育科研工作的新突破；三位老师获评“惠州市优秀教育科研工作者”、“惠州市德育工作标兵”、“惠州市优秀班主任”，展示了该校高素质教师队伍的风采。
■展望篇
把综合高中办成高质量的东江名校
“培育时代英才，创建东江名校”，这是综合高中矢志不渝的办学目标，在综高人的辛勤耕耘下，学校的第一个五年规划已圆满完成，如今的学校不再为硬件和招生发愁，现在要做的就是全面提升质量。2018年是综合高中的“质量提升年”，学校明确提出在办好高中教育的基础上着力提升初中教育，加大国际教育的力度，让综合高中真正成为东江地区第一所高质量、有特色、现代化的综合性中学。
综高品牌从无到有，从有到亮，凝聚的是全体综高人对教育的大爱。回首十多年的办学，用心触摸这些年校园风景的四季绚丽，悉心感受这些年综高人书写的华彩篇章，静心回味这些年追梦路上的坚韧不怠，此时此刻，综高人豪情满怀，信心百倍。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，年轻的综合高中，正乘着十九大的东风，承载新的希望，驾驭新的机遇，不忘初心，牢记使命，攻坚克难，砥砺前行！
本版文/图 《东江时报》记者范文燕 通讯员蔡远珠
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