竹以雅心境教以寻幸福 第三十九学校立足追寻向上的幸福，致力创办群众满意的教育

第三十九学校全体教职工合影。

师生和睦。

第三十九学校校本课程开题报告会。

新课堂教学研究课题实验基地授牌。

第三十九学校老师参加城区小学语文青年教师作文教学比赛。

第三十九学校校长蔡小锐。

第三十九学校首届趣味运动会。

“追寻向上的幸福”，当第一次看到惠州市第三十九学校（以下简称三十九学校）的办学理念时，记者不禁为之动容：当不少人为分数、为考试左右之时，这所学校看重的是“幸福”，一个富有温度的字眼，关注的是孩子一生的发展。

经过深入地采访,令记者更为感叹的是，从今年9月1日迎接1452名学生入学至今，时间仅仅走过了三个多月，但走进三十九学校校园，一切都已井然有序，办学理念“追寻向上的幸福”，已成为全校教师的共识；中国教育学会新课堂教学研究课题实验基地的成立，1个省级课题、3个市级课题、5个校本课题顺利开题，“科研为先导”的教学阵地铺展开来；以竹韵文化为核心的校本课程，通过全体教师的集思广益已经走上课堂；一场别开生面的全校家长会，掀起了家校共育的良好开端……

或许人们会好奇，时间如此短暂，是什么让这所拥有7个年级、29个教学班的新学校精准步入正轨的？答案正如校长蔡小锐在开学之初与全体教师共勉所言：百舸争流，奋楫者先。学校刚刚开办，站在新的起点，惟不忘初心者进，惟从容自信者进，惟改革创新者进。

谈初心

质朴如竹，“虚心高节”求索幸福人生

当记者来到三十九学校采访时，学校前的道路依然在修整当中，校园内的运动场也尚未完全建成，但是学校的首届趣味运动会却已经如期召开，两人三足赛跑、换物接力比赛、拔河比赛……一系列趣味十足的项目让整个校园充满了活力与朝气。

“我们学校是一所由政府投资近亿元的民心工程，开学之初面临的一些困难，并不能成为工作打折的借口。”面对记者的采访，三十九学校校长蔡小锐坦诚地介绍起学校的现状，学校周边道路不顺畅，社会和家长期望值很高，及教学业务素养的提升等等，但是他谈的更多的是，一时的困难并不能阻挡学校奋进的脚步，“正如学校的办学目标，我们要办群众满意的教育。”

据悉，三十九学校是政府投资9000万元建成的一所九年一贯制区直公办学校，学校分两期建造，一期是小学部，二期是中学部，教学楼、综合楼、礼堂、体育馆、300米环形跑道一应俱全，其设计新颖，环境优雅。一期建成后，政府又斥资450万元完善学校软件设备建设。今年9月，该校正式开学，一至七年级、29个教学班、1452名学生走进崭新的校园，电教室、广播室、图书室、电脑室、舞蹈室、书法室等近20个功能场室也陆续完善并投入使用。

采访中记者还了解到这样一个细节：9月1日，新学期开始，城区教育局领导按照惯例视察各校办学情况，他们的第一站就是三十九学校。由此，全体教职工也深感上级部门的信任，更感受到身上的社会重托。学校要遵循什么样的办学理念？这个至关重要的问题亦浮出水面。

追寻向上的幸福！这是三十九学校掌舵人蔡小锐给出的回答。从事教育事业22年，担任校长一职11载，多年来，他曾经无数次思考这个问题。

“其实，这个办学理念是与我的人生感悟息息相关，更是根植于博大精深的传统国学。”蔡小锐解释说，竹子平凡而不平常，虽有竹节，却不止步；外直中空，襟怀若谷；有花不开，素面朝天；身形挺直，宁折不弯。它奋进、它虚怀、它质朴、它担当、它正直，其中蕴含一种向上的精神与力量。“而最终的落脚点又是"幸福"，我们的教育要立足人生，立足成长，给孩子一个值得一生执着追求的方向。”

讲规范

坚韧如竹，“千磨万仞”磨砺教学品质

众所周知，万事开头难，但三十九学校在开办之际却迎难而上。好的教育思想必须要有一套行之有效的制度来规范、约束，并努力实现学校文化引领人的境界。学校的领导班子自然深谙其道。《考勤制度》、《教学常规制度》、《班主任管理细则》、《安全管理制度》等，在开学之前教职工就人手一份，每一条细化量化，精准解读，让老师在新的教学岗位有规可依，有常可寻，而不至于无章无规、无从下手。同时，建章立制规范管理，还要与人性化相结合才能相得益彰——— 用真情、讲实学、凭实据、有真才，学校由此快步走向制度化、规范化、科学化的轨道，教学质量、办学效益也收到了良好效果。

学校要发展，教学质量是关键，教学质量要提升，教学常规是关键。在三十九学校采访中，记者听到了这样一句教学顺口溜：“一结合、两发挥、三定、四备、五统一”。原来，该校在教学中坚持集体备课、集体研讨的过程中，以此增强备课的针对性和实效性。除此之外，学校还坚持骨干教师上示范课，教研组“推”精品课，师带徒“磨”亮相课，面向社会“亮”开放课。抓实常态课堂，促课堂教学优质化。

德育是学校教育的核心，德育扎实了，校风、班风才能正，教学也才能慰然成风。三十九学校的德育工作特点在于小、近、实，尤其对于新学校，一张白纸，要构思好全局，搭好总框架，描画好细节，才有将来赏心悦目的画作。为此学校紧抓 “画好第一笔”，注重新生入学教育，开好独具匠心的第一节班会；强调 “画好每一笔”，深入到每年级一个德育重点，每学期一次先进班级评比，每月一个主题德育活动，每周确定一个行为规范教育内容，每周一次的国旗下讲话，每天的一日常规检查。

当然，在这种种的规范落实、工作推进背后，是一个团结、务实、民主的领导集体。据了解，三十九学校现有领导班子5人，每个人包括校长，都担任着主科教学任务，在学校管理层面能独挡一面，业务精湛、政治思想觉悟高，教学质量上争先，在教职工中有较高的威望。他们岗位职责明确，相互协作，相互配合，发挥了良好的整体功能。

论创新

活力如竹，“清翠独奇”培养竹韵学子

学校开办短短3个多月，令记者吃惊的是，与其办学思想一脉相承，三十九学校致力打造的“竹韵文化”已应运而生，从“竹之悦”、“竹之声”、“竹之润”、“竹之泽”、“竹之美”、“竹之梦”六个维度，将竹子的特性、品性，随读入脑，随声入心，描绘文化“蓝图”，规划校园“施工图”。这是厚积薄发之证，也是集体智慧之作。

刚结束的“竹之美”——— 第一届体育运动会就是“竹韵文化”的“美”开启！

继续让记者惊艳的是：“竹之润”——— 校本课程已悄悄地润泽师生。“如美术科组把简笔画、手工等融入竹子艺术，逐步形成具有学校特色的竹韵美术校本教材，一年级竹子书签，二年级竹韵简笔画，三年级竹子剪纸，四年级手工编竹，五年级制作竹韵青花瓷，六年级制作竹扇，初中制作竹伞、设计竹韵文化墙，绘画竹韵T恤等。

谈及学校的校园文化与校本课程，蔡小锐表示，校园文化的营造需要一定时间的沉淀与积累，但他坚信“把常规做到极致就是创新，把创新做成常规就是文化”。为此，学校围绕竹韵文化，学立足于本土，与课程、实践活动、主题活动相融合，期望能带来别样的精彩，焕发三十九学校的特色。

在教学中，学校正在逐步构建“学为中心的向上课堂”。学为中心，即以学生为中心，以学习为中心，以学力为中心，以学法为中心，让学生在宽松的环境下，掌握知识，发展个性，养成终身学习的习惯，培养学生终身学习的基本能力和生存能力。教师从研究教师“怎么教”向研究学生“怎么学”转变，从研究学生“学会”向研究学生“会学”转变。

德育工作上，学校同样找到了创新的突破口——— 感恩教育。每天上午第一节课结束后，整个校园便会回荡起歌曲《跪羊图》，在清新和暖的音乐声中，同学们做起手语操，至诚至真的感动在教室里缓缓流动。如今，三十九学校的每一位学生都会唱 《跪羊图》，会做手语操。而在蔡小锐看来，这种融入常规、融入生活的活动，是一种“自然”的德育。学校想达到的德育状态，更多的是一种情境、一种氛围、一种气息、一种感染……立足学生的学校生活、家庭生活和社会生活，调动学生的人类最基本的原始情感。

说教研

上进如竹，“节节攀高”提升科研实力

10月31日下午，三十九学校语文市级课题《用诗歌滋养小学生心灵成长的实践研究》及数学市级课题《小学数学平面图形教学策略有效性研究》开题报告会在学校报告厅召开。课题主持人向区课题专家详细介绍了课题的研究目标、教学价值等。

而学校开办短短3个月，已成为中国教育学会新课堂教学研究课题实验基地，已有1个省级课题、3个市级课题、5个校本课题顺利开题。

语文省级课题 《思维导图在初中文言文教学中的实践研究》，以思维导图为载体，探索运用之法，引导学生建立自己的文言文知识框架，“温故知新”，运用知识框架进一步丰富充实新的知识信息，增强学生的理解能力和记忆力，提高教学、复习质量;语文市级课题《用诗歌滋养小学生心灵成长的实践研究》，力求通过诗词的学习，享受诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取精神营养；数学市级课题《小学数学平面图形教学策略有效性研究》，针对学生由“数”转入“形”，难适应的问题，致力于在平面图形教学中培养学生的观察能力、想象能力和操作能力……“科研为先导”的教学阵地，由此在校内铺展开来。

“教育科研就是课堂问题研究，它来自于课堂实践，同时为课堂服务。教育科研的含金量在于研究的问题是否与课堂密切相关的问题，是否实实在在存在且有价值的真现象、真问题。”蔡小锐告诉记者，学校的每个课题都是针对课堂教学实际情况，三个多月来，不单实现零的突破，更有质的飞跃。

其实，就在各项教研工作有序推进的同时，其提质增效的影响已开始显现。刚刚结束的城区现场作文比赛中，刘世仪、张祺芳等同学荣获二等奖；在城区论文评优中，徐婉莹、李武通、邓志敏、梁剑伟四名教师撰写的论文获得一等奖；在城区数学说课比赛中，阮晓勤老师荣获二等奖；在城区书法比赛中，七年级的刘绮琪同学、二年级的温锐超同学获得一等奖。

为了给科研助力，为了让教学提质，学校还提出了“幸福”的关爱教师的原则——— “只有老师幸福了，才能培养出幸福的学生”。部分新老师中午没有休息的场所，学校就为他们安排了宿舍；在以前的教学中，有些老师出现了专业不对口的错位现象，而进入三十九学校后，专业对口成了安排教职工岗位的硬指标；为了提升教师专业水平，学校争取一切有利于教师发展的讲台、平台、舞台，让教师大显身手。

记者手记

一所有温度的学校一位有态度的校长

三十九学校是一所崭新的学校，也是一所充满温暖的学校。在采访中，副校长徐婉莹向记者介绍了这样一个细节：

由于周边道路硬化尚未完工，开学前一天，为了迎接新生，学校特意整修了道路，用石粉覆盖路面。然而，第二天却天公不作美，淅淅沥沥下起了小雨，道路经过数千师生、家长的踩踏，一下子变得泥泞不堪。开学典礼过后，全体师生都走进了课堂。而在学校门前的道路上，却出现了两个整修道路的身影，他们手拿铁锹，脚蹬水鞋，在蒙蒙细雨中挥动着铁锹，直到学生放学……他们就是三十九学校的校长蔡小锐，书记利德良。

“办群众满意的教育”，这样的教学目标并不是一句口号，它已化成一个个行动融进了教学、管理、服务的方方面面。办学三个多月，谈起最令自己难忘的一幕，蔡小锐首先提到的还是开学第一天。那天下午放学之后，一些家长手提绿萝走进了教室，爬上爬下地精心布置起来，他们已经开始把学校当成了孩子的第二个家！

11月18日，三十九学校举行了首次全校性家长会。在家长会之前，老师们为四年级以上的同学布置了一篇特殊的作文——— 写给父母的一封信。在家长会上，当家长收到这封特殊的信时，无不为之所动，他们由此听到了孩子的心声，也感受到了学校、老师付出的精心与真心。那天，学校还邀请了全国知名教育专家赵华老师给大家作专题讲座———“家庭是孩子的第一所学校”，为家长们带来了先进、有效的家庭教育理念和方法。最后，家长们又纷纷走进班级，和老师们面对面交流，直到中午12点，很多家长依然在围着班主任和科任老师不愿离去……

那天，秋日的阳光仿佛散发着希望的气息，家长们怀着对新学校的殷殷期待离开了会场。“我们的领导班子也暗下决心，要把三十九学校办成一所周围群众向往的学校。”面对记者的采访，蔡小锐的话语间充满了力量、信念，还有执着、奋进……

本版文/图 本报记者张培 通讯员肖海燕

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