键盘时代如何重拾书写魅力？ 提笔忘字、下笔错字、懒得写字，新时代“文盲”渐多
市第二十九小的学生在上书法兴趣小组课。
这些字您认识吗?会写吗?
9月8日是国际扫盲日。据第六次全国人口普查数据显示，我国文盲率为4.08%，文盲人口约5466万。根据《现代汉语词典》的意思，“文盲”指的是“不识字的成年人”。如今，随着网络科技飞速发展，产生了一种键盘时代的新文盲：很多人提笔忘字，很多字看到都认得，就是写不出来；很多人下笔错字成家常便饭。慢慢地，这些有失写症的键盘侠变得不愿意写字。写汉字，显得弥足珍贵。键盘时代，该如何重拾汉字的书写魅力呢？
1 新文盲常态
习惯电脑敲字，患上“失写症”
如今，电脑、手机已深深渗透到人们的日常生活、工作、学习当中。书写，似乎成了遥远的事情。“也不知道自己多久没有写过字了。”市民王女士感叹道。与电脑打交道是王女士的日常，无论是写报告还是写邮件，都是噼里啪啦在电脑上敲字。因为不常手写，王女士家中很难找到几支笔。
敲敲键盘、按按手机，文字沟通交流就能轻松完成。很多人对电子产品的依赖诱发了一种 “病”——— 因工作中文字处理多使用电脑，用笔越来越少，时间长了不少白领出现废用性障碍，又称“电脑失写症”。
市民小绫爱好写作，从高中时期开始就喜欢在笔记本上写一些心情日记，记录生活中的喜怒哀乐。上大学时，家人给她买了一台笔记本电脑，小绫的日记本基本就躺在抽屉里尘封了，取而代之的是电子笔记本。小绫觉得电子笔记本方便多了，写得不通顺的句子马上就能删掉重写，不留痕迹，不必像在纸张上那样，写错了涂改很不美观。“用键盘打字的效率高多了，输入法会自动联想词汇，有时拼音没打完字句就冒出来了。”不过，小绫发现，这样傻瓜式的遣词造句方式，让她的书写能力退化了。“有时情况特殊，需要动手写文章，却发现自己已适应了电脑的惯性思维，手写文章时就像得了失写症，有些字怎么也想不起来怎么写。”
错字连篇，闹出笑话惹出麻烦
写得少了，一旦到了要书写的时候，常会错漏百出，闹出笑话，惹出麻烦。据媒体报道，曾有求职的大学生因在手写的400字简历中出现24个错别字，遭到面试公司的拒绝。近年来，类似大学生简历中出现错别字的新闻不时见诸报端。
市民阿丽在一家公司上班，平时都是用电脑处理文字工作，很少用到纸笔。阿丽加入了一个民间组织，不时跟着一群志同道合的人到惠州市一些乡村采风，有时她需要用笔记录，这个过程不时出现小插曲。“别人说的某个字词，忘了怎么写，这时候只能偷偷用拼音标注，回头再用手机搜一搜怎么写，或者直接问当事人那个字怎么写，挺尴尬的。”阿丽说。
“有一次请朋友帮忙看一份手写的申请表，因里面有很多错别字，朋友当场就哈哈大笑，打趣说我的语文是体育老师教的。”市民林先生苦笑道。
一位快递员说，派送包裹时，为了方便收件人取包裹，他们会用粗头油性笔把收件人名字大大地写在包裹上。他曾因为把收件人的名字标注错了，引发客户不满。“客户打电话来说把她名字写错了，害她找了好几遍没找着，最后才发现是我把名字中的最后一个字写错了。”
大学书写作业较少，学生写字热情不高
跟中小学生比起来，大学生书写作业的几率会低一些。阿楷是惠州市一名高校老师，他说，平时老师给学生布置的作业，既有上机的，也有书面的。他发现，不少学生的作业，除了字写得不好、不美观、不工整外，还常有错别字。有时候老师布置的作业，是按照书本内容作答，不少学生照着课本抄答案都能把字抄错。“学生上机操作得不错，但对写字的热情不高。有时实训课后要写总结，写步骤、心得等，有的学生写不出来，甚至是乱写，寥寥几个字应付。”
小伦是一名文科类大学生，他说，上了大学后，写字确实比以前少了。“老师布置的作业大多数是论文，一般都是要求打印的。”小伦说，有些作业虽不是长篇大论，但为了方便阅览，老师也会跟学生说，要打印的不要手写的。正读大三的小谢是一名理科生，他说数学作业手写得多，其他课程则要看老师的喜好，一般情况下，字数多的作业也是打印的多。
2 记者调查
汉字听写测试难倒大片人
据了解，曾有人对北京、上海、广州等12座城市进行调查，发现几乎所有受访者（94.1%）都遇到提笔忘字的情形，其中26.8%的人经常出现。日前，记者随机采访了20位市民，邀请他们参与汉字听写测试，结果不容乐观。
记者准备了 “睿智、晨曦、懵懂、戳穿、旖旎、醍醐灌顶、茕茕孑立、莘莘学子、豆蔻、翩跹”等10组词语对市民进行测试。“睿智”、“晨曦”为生活中常用到的词语，其中的“睿”、“曦”也是不少人姓名中常出现的字。虽然字常见，但真要写起来不容易，单是这两个字就难倒了超过半数人。“懵懂”、“戳穿”是口语中常用词，但“懵”只有约三分之一人能写出，有人还将其写为 “蒙”、“萌”，“完全想不起来是竖心旁的。”市民小罗说。“戳”字写对笔画的约有半数人，不少人误为“撮”。
“旖旎、醍醐灌顶、茕茕孑立、莘莘学子”这些常在电脑中敲出的词语，更是难倒了一大片人，有人犹犹豫豫写不出，有人直接来一句 “不会”。还有人写出来的字跟正确字距离十万八千里。例如“茕”误为“穹”、“灌”误为“冠”、“旖”误为“迄”等。“平时基本上都是用电脑打字，明明在电脑上一眼能认出来的字、很熟悉的字，到自己写的时候，没想到完全写不出来。”从事文字工作近10年的小叶说。
3 如何挽救﹃失写症﹄
小学全面开设书法课
汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化精髓，是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。
近几年来，书法教学越来越得到重视。据了解，目前惠州市在小学范围内全面开展了书法课，书法课成为和音乐、体育、美术等课程一样常态性的课程。一些学校有专职的书法老师，而一些学校的书法课则由语文老师兼任。
徐云龙是市书法协会副主席，同时也是市第二十九小的专职书法教师。他发现，随着国家对语文规范汉字教学的重视，小学生的汉字书写日趋规范，较少出现书写不规范问题。小学生作文里偶尔会出现一些网络语言，中英文混杂情况较少，除非文境需要。
崔女士是惠州市一所小学语文老师，同时还兼任书法老师。她说，教书法课还是勉为其难，“书法讲究一撇一捺，不像我们写黑板字，自觉不能胜任。”崔女士说，培养学生的书法美感，还是专业的书法老师来做更好。
练习书法，体验汉字之美
小安是一名80后，从事文字工作近10年。在工作中，小安每日都要书写上千字，但仍然常常提笔忘字。于是，工作之余他拿起了毛笔，不时抄写一些文章、经书，习书练字之余还可以修养心性。
小安还关注一些推广文字的公众号，从中认识汉字之美。“有个公号会将每个字从甲骨文讲起，讲其本来的含义。每个汉字都有自己的故事，可以帮助我们认识汉字的面目、身世和履历。”小安说，这些知识可以让大家知道我们的文字有多美。他给喜欢汉字之美的人推荐了一些书：《认得几个字》《细说汉字》《汉字王国》《白鱼解字》等等。适合给孩子看的有《高高山上一条龙》系列绘本以及《有故事的汉字》。
徐云龙从小爱好练习书法。他说，在日常生活中提倡写字、习书法很有必要。手机、电脑的普及给人们的生活带来很大便利的同时，过度使用易使大脑信息碎片化，导致心性浮躁，而书法恰恰可以使心性专念清静。
“学习书法可以让我们调养心性，感受中国书法这一传统文化艺术的魅力，激发民族自豪感和爱国热情，树立强大的民族文化自信心。”徐云龙认为，引导年轻人练习书法，一定要追本溯源，从传承我国古代经典书法作品着手，夯实传承基础，将这一书写基本原理运用到规范汉字的书写当中。书法教育工作者应当理清思路，在传统书法和规范汉字教学之间架起一座桥梁，做到古为今用，既不脱离实用，又可以很好地传承和发扬中国书法艺术这一国之瑰宝，达到修身养性的效果。
4 人大代表声音
陈振濂：汉字教育笔画先行
2017年，是全国人大代表、中国书法家协会副主席陈振濂连续第五年提交有关汉字保护的建议。每年全国两会，他都聚焦汉字传承。今年，他最关注的是互联网时代汉字教育的起点：“我认为，小学语文应该先教汉字书写，三四年级再教拼音。”2017年1月发布的 《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，要求在2025年基本形成中华优秀传统文化传承发展体系的既定目标。无论是深入挖掘中华优秀传统文化价值内涵，进一步增强文化自觉和文化自信，还是全面提升人民群众文化素养、维护国家文化安全，陈振濂代表认为，“保卫汉字文化，是最直接的切入口和抓手。”
汪雷：提高中小学生书写能力
山东省聊城市人大代表、高唐县书协常务副主席汪雷说，目前中小学生的汉字书写能力普遍偏低，建议加以重视和引导，作为书画之乡的高唐，更应该重视中小学生书写能力的提高。
他说，中小学生学习书法尤其是硬笔字，不仅有利于提高学生的审美能力，而且对于传承、传播中华书法传统文化有着深远意义。然而，随着电脑的普及、“无纸化”时代的到来，中小学生的汉字书写能力普遍偏低，书法专业毕业生在中小学校任教后，往往担任的是文化课的教学任务，并没有做到人尽其用。
汪雷说，现在有的学校课程中安排有书法课，建议在实际的教学中切实让书法专业的老师参与到教学中来，没有书法师资的学校，建议充分和其他专业师资强的学校协调好课程，让书法课实实在在地落到实处。还可以开办流动书法展览馆，将优秀的历代书法精品轮流到学校展示，这样既可不断更新，也节约资源节约成本。 （综 合）
他山之石
近百国家高校开设汉语课
迄今为止，全球已有近百个国家2000多所大学开设了汉语课程。孔子学院的“全球连锁”扩大了汉语的应用范围和汉字的传播力度，日韩等国“汉字热”也在持续，值得反思。
日本宪法规定必修书法
在日本，宪法规定，小学和中学书法为必修课，而高中书法为选修课，大学设有书法专业。为了推广汉字，日本设立了专门的“汉字能力检定协会”。自2005年起，每年都有几百万人接受汉字检定考试，许多大学和高中将汉字能力当作录取依据。每年，该协会都会通过民众投票，选出最具代表的“年度汉字”。
韩国小学必修汉字
在韩国，汉字已成为小学的必修科目，其教育部规定中学生需掌握1800个汉字，许多学校利用课余时间开设汉字课程教授中国汉字，练习中国书法。
相关链接
国际扫盲日
国际扫盲日是联合国教科文组织在1965年11月17日召开的第14届代表大会上设立的，日期为每年的9月8日。旨在动员世界各国以及相关国际机构重视文盲现象，促进世界各国普及初等教育，使适龄儿童都能上学，达到能够识字的目标。
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“中国好字帖”汉字书写大赛旨在通过搭建书写平台，引导中小学生学传统文化、写规范汉字、赏书法之美。大赛在中国教育学会书法教育专业委员会的学术指导下开展，由“中国好字帖”汉字书写大赛组委会主办，湖北教育出版社承办。
《汉字风云会》走进北京小学
今年9月4日，北京黑芝麻胡同小学的一堂语文课上，近百名小学生集体跟随《汉字风云会》的题目开始听写。当一档综艺节目走进真实的课堂，老师们有什么看法？记者就此采访了该小学的张雯雯老师。
“目前学生们在汉字听写方面存在的问题仍然集中在形近字、多音字的混淆以及字源、字理方面知识的欠缺，见到字都认识，但见到几个相近的字词就容易混淆。”张雯雯觉得，这档节目对于小学生语文成绩的提升确实颇为有效，也很实用。同时她也坦言，这档节目更多地激发了学生们了解汉字文化的兴趣，起到了“普及字词背后文化层面”的作用。
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本版文/图 （除署名外） 本报记者陈春惠 黄 桃 统筹 本报记者陈春惠
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