只要孩子进步再苦再累都值 北师大惠州附属学校优秀教师代表倾吐心声

杜金珍老师和同学在一起。

刘永琴老师。

邓玉洁老师。

有人说教师是人类灵魂的工程师，肩负培养人才的使命；有人说教师是蜡烛，燃烧自己照亮他人；有人说教师捧着一颗心来，不带半根草去……对北师大惠州附属学校的老师们来说，教师是人人发展，发展人人的践行者，是学生成才路上的引路者，更是他们生活中的知心朋友。日前，记者专访了三位北师大惠州附属学校优秀教师代表，从她们身上感知这所极具活力的学校如何许孩子一个未来。

杜金珍：待孩子需要爱心耐心责任心

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姓名：杜金珍

入校时间：2006年

所教科目：语文

杜金珍是个喜欢冒险和挑战的人，12年前，她果断放弃老家公办学校的“铁饭碗”，跑来北师大惠州附属学校体验不一样的精彩。12年来，她见证了学校一步步的成长。在这里，她从未停止学习的脚步，面对低年级的孩子，她用爱心、耐心、责任心引领他们走向更好的未来。

杜金珍坦言在老家做老师只要教学不出什么大事就行，可是在这里，每天都要不断提升，否则时刻有被淘汰的危险。该校很重视教师培训，经常通过请进来走出去的形式帮助教师成长。在这里，杜金珍也深刻地体会了今天工作不努力，明天努力找工作的含义。

这些年，杜金珍带的基本都是低年级学生，做了差不多12年班主任。在孩子们成长的黄金期里，杜金珍与他们为伴。低年级学生事多，且琐碎，但杜金珍从不抱怨，反倒乐在其中，她工作认真，凡事亲力亲为，不管是家长还是孩子碰到的任何问题她都会认真地解决。

孩子的培养，家长有着不亚于老师的责任，杜金珍非常善于和家长沟通，大家一起合作助力孩子成长。有个新学期，第一天家长就在微信群里抱怨说孩子排队时被体育老师拉了，还被其他小朋友打。在了解事情的前因后果后，杜金珍耐心地和家长沟通说明情况，引导家长遇到事情不要先抓狂，最好可以和孩子一起解决，让孩子知道没有什么大不了。

低年级的孩子培养行为习惯最重要，为培养孩子们正确的握笔姿势和坐姿，杜金珍请家长拍下孩子端正坐姿的照片，并发到朋友圈，让家长将大家的点赞内容给孩子看，鼓励孩子继续努力。为培养孩子的阅读兴趣，她也让家长将孩子平时阅读的照片拍下来，并在班级里公开表扬爱阅读的孩子。为让孩子们练好字，杜金珍还结合语数英各科孩子的作业书写情况，授予认真书写的孩子“小小书法家”称号，如果有进步再授予“小书法家”称号。

一系列的激励措施是杜金珍对孩子用心的表现，她爱孩子，孩子们也爱她，有时候上着课有孩子突然抬头，对着杜金珍脱口而出：妈妈。虽然是不经意叫出来的，杜金珍心里有说不出的高兴。前几天在路上碰到班里的一个学生，回家后学生家长发来这样一条信息：孩子说看到你特别高兴，满脑子都是亲爱的杜老师，希望杜老师能一直带到小学毕业。

刘永琴：关爱孩子从心出发

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姓名：刘永琴

入校时间：2010年

所教科目：数学

今年是刘永琴来北师大惠州附属学校的第7个年头，在这里，她努力提升自身教育教学水平，力争给孩子们最专业的知识。在当班主任的7年里，她关注孩子心理，为她们的成长成才打下坚实的心理基础。

刘永琴现在带六年级，这个班是她从一年级带上来的。这些年，刘永琴一直非常注重对孩子们的心理健康教育，她对孩子们的爱是从“心”开始的。

一年级时有学生住校，第一次离开父母，心里充满了各种不安全感。刘永琴就陪着孩子们唱歌，玩耍，有时午休时还要陪孩子们睡觉。面对中段孩子，刘永琴会更多地帮助他们培养各种习惯，使之慢慢稳定。对于高段的孩子，刘永琴深知处于青春期的孩子需要更多爱心和耐心去对待。为解决高段孩子不太愿意和父母交流的问题，刘永琴几乎每周都会留一些亲子活动的作业：我为父母做一件事、我听父母讲童年故事等。

刘永琴所在班有个孩子有段时间在学校不吃饭，不睡觉，不和同学交流，整个人精神状态非常差，在一遍遍找学生聊天后，孩子终于说出是因为害怕父母离婚，刘永琴多次利用午休开导孩子，并联系家长，形成合力，一个多月后孩子慢慢恢复正常。

刘永琴教数学，上学期学校实行分层教学，要把6个班分成9个班上课，当时年级只有3个数学老师，刘永琴被分去带学习能力相对较弱的班级，她欣然接受安排。

面对这帮平时考试只有20多分的孩子，刘永琴没有任何责备，反倒是利用她善长的从“心”出发，努力找出孩子们的优点，提出表扬，增强他们的信心，并耐心地引导他们，从最基础的知识补起。有个孩子从以前的21分提高到25分，刘永琴表扬他说增加了4分，下一次这个孩子又考了29分，之后考及格了，更让人惊喜的是，期末考试中刘永琴带的最弱的班级全都考及格。孩子们对数学的热情上来了，家长们尽是感动的话，而刘永琴也是成就感满满，孩子进步了，刘永琴觉得再苦再累都值了。她的努力也印证了那句话：没有教不好的孩子，只有不会教的老师。

邓玉洁：用音乐把爱传递给孩子

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姓名：邓玉洁

入校时间：2010年

所教科目：音乐

在北师大惠州附属学校，孩子从来不用担心音体美被其他科占用，学校重视孩子的艺体发展，有充足的老师和设备，光音乐教室就有6间。邓玉洁负责1-3年级的音乐课，在这里，她结合自己的专业知识，用音乐将爱传递给孩子们，提升他们鉴赏和感受音乐的能力，从而在学习生活中展现出自信阳光的一面。

年轻漂亮的邓玉洁2010年入职北师大惠州附属学校，主要教低段孩子音乐。“这个年龄段的孩子学音乐主要以游戏为主，边玩游戏边唱歌。”邓玉洁善于敏锐地把握热点，并将其用到课堂上，她的音乐课常常包含孩子们喜欢的各种潮流元素。

为和孩子们打成一片，了解他们的喜好，邓玉洁经常和孩子们聊天：你们最喜欢的明星是谁啊？鹿晗吗？老师也喜欢。哦，还有吴亦凡，我也很喜欢啊，你们看我的手机屏保都是吴亦凡的照片。简单的聊天瞬时拉近了邓玉洁和孩子们的距离。

邓玉洁发现，孩子们喜欢的明星很多都是音乐类的。为提升孩子们的学习兴趣，她在课堂上加入一些孩子们偶像的内容，比如将吴亦凡歌曲中的一段节选出，教孩子们练习节奏、强弱等，并告诉孩子们为什么这段会用这种感情来处理。她也会告诉学生很多看起来简单的事情，其实也是要用心学才能做到。

虽然音乐课是面向全体学生，但是总有些学生对音乐的兴趣有限，他们上课不好好听，还打扰其他同学，以前邓玉洁总是耐心地劝说，不过效果并不好。在一次校内培训上，邓玉洁听到老师随意地讲了一句：教师评价很重要。就是这一句给了邓玉洁触动，从上学期开始，她便设计出专属音乐课的评价体系，她在一张大纸上手写上各班学生的名字，后面画上表格，并将表格贴在音乐教室前面。凡是上课被老师表扬的学生下课后自己去名字后面的表格上画√，上课挨批评的主动去画×，累计5个√就可以兑换礼物，累计3个×就要学生谈心。

为强化效果，她还分别给每节课的班级评分，获得第一名的班级她也会给予集体奖励。实行一段时间下来，邓玉洁上课基本不用再像以前一样讲纪律了，孩子们认真畅享音乐和爱。

校务管理部邱忠劲主任说：教学是一门艺术，也是人影响人的过程。有艺术的影响过程，不仅能让师生感受到教与学的愉悦过程，更能让师生能有好的收获，从而实现人人发展（包含教师与学生的共同发展与提高）。当然，这一切一定是基于教师对教育的爱与执着。《东江时报》记者范文燕 摄影朱金赞

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