强师促强教提升教育软实力 惠阳区推进“强师工程”侧记
惠阳区举行高效课堂教学现场观摩研讨活动。
教师开展联动教研。
惠阳区举行小学英语青年教师优质课比赛。
刚刚送走的这个暑假，对于惠阳区的教师们来说，格外充实忙碌。在这个假期里，他们没有像世人想象的那样悠闲度假，而是积极抓住局里组织的各种学习机会，完成“自我充电”。
常言道，百年大计，教育为本，而强教又必先强师。近年来，惠阳区教育局结合省市关于教师继续教育工作的各项部署和要求，结合本区实际，扎实开展了以全面提高教师师德水平和教育教学能力为核心的“强师兴教”工程，通过师德建设、教师培训、均衡师资等措施，使全区师资力量有了显著提升。仅以去年至今为例，就组织和参加了各级各类培训55项，参培校长、教师共16870多人次，培训覆盖面达100％。
培训提升成就一支教育精兵
为人师者，必先好学。在惠阳教育现代化的道路上，为营造良好的好学氛围，惠阳区教育局将教师培训作为夯实教育基础的一项常态化工作来抓，通过开展教师培训、实施名优人才培养工程等，引领了全区教育的“强师”之路，为全区打造了一支教育界的精兵强将。
扎实推进教学教研培训项目
近年来，惠阳区教育局着重加强校长、教师培训，尤其加强教师现代教育技术能力培训，全面促进教师专业化成长。
落实到具体举措上，该局采取“走出去，请进来”的培训模式，注重教师的“终身学习、全程学习、团体学习”，通过组织教育教学专题报告会、全面对标深圳行动、实施“信息提升工程”、开展校本培训等多种举措，加强教师的外出培训和校本研修，从内、外双向提升教师的专业素养和教学技能。
其中，在全面对标深圳行动中，该局充分利用深圳优质教育培训资源，分期分批分层次选派中青年干部、行政人才、学科骨干教师到深圳学习培训、挂钩锻炼和跟岗学习。
注重发挥名师传帮带作用
学而不用，等于没学。惠阳区教育局还十分注重教师培训成果在实际教学中的运用，所有参加省、市、区级培训的优秀教师，都需回本校开展一场报告会、一节示范课，将所学所思通过在实践教学中的运用，向本校教师展示。
同时，为推动年轻教师迅速成长，该区还在实施了“名校长、名教师、名班主任”工程基础上，进一步推动实施“青蓝工程”，制定“师徒结对协议”安排骨干教师与青年教师结成对子，发挥名师的传、帮、带作用，提高青年教师的教学能力，共同探究新型的教学模式、教学方法和教学策略。
通过师徒结对实现了以老带新，以新促老，共同提高了教学技能，为该区教育系统培养和造就一大批行家能手，为全区的教育改革和创新提供了强大的智力支撑和人才支持。
实施了学历提升计划
根据省教育现代化建设的要求，惠阳区还积极鼓励教师参加高一层次学历培训。鼓励未满50周岁的男教师、未满45周岁的女教师积极参加学历提升，并实施“三级奖励”政策，给予学历提升教师不同程度的补助；对小学教师获得本科对口专业学历、中学教师获得教育硕士学历的，每人奖励2万元，取得博士研究生学历毕业证和学位证书的，奖励5万元。
完善机制树立师德师风典范
教育为重，德育为先。教师们的专业水平提升了，师德师风提高一个层次。为此，惠阳区教育局从顶层设计，到实践落实，健全奖惩机制，加强师德师风建设，通过一系列创新举措，让全区师德师风馨香四溢。
顶层设计：用制度规范行为
正所谓无规矩不成方圆。为规范教师执教行为，惠阳区不断加强制度化建设。如将教育部颁布的新师德规范标准具体化为教师行为准则，出台《惠阳区教师“十要十不准”》，进一步规范全区教师的从教行为，促进教师养成良好的道德风范，确立“崇教厚德，为人师表”的职业信念、道德精神和责任意识。
此外，还建立师德责任追究制度。严格落实中小学教师职业道德规范，实行校长负责制和责任追究制，建立了师德校本培训及考评制度，定期开展落实情况检查。对师德表现不佳的教师及时给予劝解、批评、警示等教育，对各种失责、违规行为实施追究。同时，发挥社会监督功能，设立“师德建设”举报电话和投诉信箱，接受学生、家长和群众的评议监督，局机关职能部门及时受理举报和投诉，严肃查处。
落地实施：用活动践行标准
完整的制度体系，还要依托教育活动检验、深化。惠阳区通过开展师德规范巩固提升系列活动、教师专业发展巩固提升系列活动、举办名师报告会等，让师德师风建设的重要性深植每位教师心中。
惠阳区教育局相关负责人介绍，该区每年都会不定期开展巩固提升活动，如举行了“践行师德规范、拒绝有偿家教”万师签名誓师大会；举行了优秀教师先进事迹报告会活动等。
在开展教师专业发展巩固提升系列活动方面，开展了学科培训，每学期举行教学研讨会，有效促进教师专业化发展。
健全机制：考核评比较师德
无形的师德师风，有形的评判标准。教师的师德师风到底怎么样？来一场考核评比自见分晓。在惠阳区，创新以考核评比为手段健全师德奖惩机制。根据要求，把师德考核结果与教师评优奖惩、评职晋级、年度考核等进行硬挂钩，实行“一票否决”制度。坚持开展“优秀教师”、“优秀班主任”等评选表彰工作，大力宣传先进个人的优秀事迹，引导广大教师学习典型，争当先进，自觉提高职业道德水平。对师德表现不佳的教师及时给予劝解、批评、警示等教育，对各种失责、违规行为实施追究。
均衡师资实现教师资源最大化
城乡师资力量不均衡，曾是长期掣肘教育健康发展的难题。记者从惠阳区教育局了解到，该区认真排查教育难点，通过完善教师补充机制、推行校长教师交流轮岗和巡教制度，打开了城乡师资不均的突破口，充分发挥教师资源效益。
完善农村教师补充机制
据悉，惠阳区实行新招聘教师优先服务农村教育的办法，每年新招聘的初中、小学教师原则上分配到农村学校任教，五年后方可调动，逐步配齐、配足、配好农村学校教师，为农村教育提供充足稳定的教师资源。中小学教师首次评定中小学高级教师职务，都必须有在农村中小学校任教一年以上的经历。
城乡老师力量流动起来
除了补充师资外，惠阳区还建立了校长教师交流制度，通过巡教支教式流动、培养式流动、竞聘式流动等方式，大力促进了教师资源城乡共享。打破“教师学校所有制”，小学教师由中心小学统一管理，初中教师划片统一管理。实行片区内教师互动，实施“五学科教师巡教”制度，各镇小学和片区初中的信息技术、英语、音乐、体育、美术等学科教师“一师任课多校”，解决部分小学专业教师不足的问题，保证所有学校开齐、开足、开好课程。
提高教师福利待遇
为给教职工吃“定心丸”，惠阳区通过一系列的扶持举措，提高教师福利待遇。如全区教师实施绩效工资，并与全区机关事业单位的工作人员一同实行规范的津补贴，落实了中小学教师工资福利待遇“两相当”要求。
同时，积极设立班主任津贴和农村教师岗位津贴，班主任津贴小学每人每月250元，初中每人每月300元，高中每人每月350元，农村面上小学教师每人每月津贴100元，乡镇中心小学和初中教师每人每月津贴50元；实行了边远山区农村义务教育学校教师生活补助，每月最高领取1220元。
本组文/图 本报记者卢振侠通讯员陈传德
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