打造强教之师学校齐亮招 记者走进惠城多所学校，倾听校园内的暖心故事
教师节，学生向老师献花。
老师在为学生解惑。
▲学校着力提升老师的幸福感。
▲学生在认真听老师讲课。
教师节前后，为向广大教师致敬，周刊特别策划了“教师关怀系列报道”。
教师节里说教师，一来，自是为应景；二来，更为尊重“教师是教学主体”这一事实，进一步加强社会尊师重教的意识；三来，也为见微知著，由个体窥视全体，了解惠城区不遗余力打造强教之师的经验与成效。
为真实还原该区教师成长、工作、生活的原貌，日前记者走进多所学校，在对话老师中，倾听那些不为人所知的暖心故事。
第五中学
关爱常态化 教师在温暖中安心乐教
在“惠城区2017年教师节庆祝大会”上，第五中学毫无意外再次获得“初中教育教学质量优胜奖”。该校相关负责人将这份功劳归于教师团队的安教乐教善教。
据悉，为打造一支凝聚力强的安教乐教善教之师，第五中学注重从细节中关爱教师，做到关爱常态化。
如学校着重发挥工会力量，举办乒乓球比赛、足球联谊赛、以及打造书吧茶吧等，丰富教师们的课余生活；同时，通过增添绿植、科组办公室配齐沙发等，改善教师的办公环境；以及组织教师节送花活动、慰问老教师和困难职工、为教师生日送祝福等方式，增强教师之间的情感交流，营造和谐、愉悦的工作氛围。
学校尤其注重教师的专业成长。除开展“请进来”“走出去”的传统培训，参与国家、省、市等各级各类培训项目，还积极拓展渠道，大力推进教师自我提升工程。如鼓励教师学历提升，对报考研究生学历深造的教师，给予排课照顾；教师们日常自己购买的备课资料，由学校统一报销等，鼓励教师钻研教学。
此外，学校还通过争取支教指标，发挥资源优势，为教师的课题、论文开拓发表渠道，积极为教师评职称创造条件。
“学校为老师生活排除解难，让其没有后顾之忧，工作中才更能与同事团结一心，在教学中努力奋进，充分发挥主观能动性，成长为一名优秀教师。”该负责人表示。
教师代表罗育娇：这里就像一个大家庭
在日前落幕的 “惠州市2017年教师节庆祝大会”中，罗育娇被评为“惠州市德育工作标兵”。已有6年班主任管理经验的罗育娇说，最初，依托学校的“名班主任工作室”，自己从理论水平到实践能力都有了显著提升。“如班级管理中遇到的任何问题，都会由那些经验丰富的名班主任耐心回答”。罗育娇介绍，学校还会组建师徒对子，以及创造各种学习机会，让自己经常“走出去”培训，“这些都是我成长路上的"助推剂"。”
在工作之外，罗育娇也对学校的无私关爱感恩有加。“学校会很贴心地记得我们每位老师的生日，为我们送祝福；会创造条件，解决我们的伙食问题。在这里，同事们相处融洽，就像个大家庭一样。”罗育娇坦言。
“学校最让我感动的，是通过校园文化建设，和学生的行为规范要求，积极营造尊师重教的氛围。”罗育娇说，每天一走进大门，学生们齐喊 “老师好”；义卖活动中，学生会先把自己煲的糖水，挨个地送给老师品尝，“这些都让我非常感动，深深体会到作为一名人民教师的荣耀。”
詹雪风：幸福感源于学生信赖
刚刚拿到 “广东省先进化学科组长”荣誉称号的詹雪风，说起教师的幸福感感触很深。“首先幸福感来自于教师这个职业本身。能从事这份职业，我深感幸福；其次幸福感来自于学生们的成才和他们的真情回报。”詹雪风说，当看到学生们走向理想的人生之路的时候；当学生多年后偶遇还会尊重地喊自己“老师”的时候；当嘶哑着嗓子看到一包润喉片的时候，自己都是最幸福的。
追根究底说幸福，詹雪风表示，职业的荣耀、学生们的真情回报，都源于教师的专业水平，让学生们产生信赖感。
“对我而言，能提升自身的专业水平，有自身的努力，更有学校的培养。”詹雪风介绍，学校每年至少6次组织教师参加全国、省、市的观摩、学习活动，开拓教师们的视野，带来先进的管理教学经验。
“很多人都问过，做了20多年的教师烦不烦？我都会说"不烦"。发自肺腑地热爱着这个职业，能得到学生们信赖，让我由衷地感到幸福。”詹雪风说。
河南岸中学
俯身做服务 挖掘每位教师闪光点
河南岸中学校长黄运洪，七月份刚刚调任成为该校校长。说起对教师团队的关怀，许多措施虽来不及实施，但已然成竹在胸。
记者表明来意后，黄运洪开门见山地说，关怀教师，就要充分尊重每一位教师，尊重他们的主体地位。他的这句“尊重”，贯穿“教师关怀”举措的始终。
他说，对教师，就要像对待学生一样，要善于挖掘每位教师身上的闪光点，发挥他们的优势和长处，以正面鼓励做好教师管理。
正是源于这样的“初心”，黄运洪坦言，校级领导就是服务的角色，一定要俯身做好服务，才能赢得教师团队的信任，以无障碍交流，真实了解教师们的心声，提升教师团队工作的积极性和进取心。
要挖掘每位老师身上的闪光点，就要给教师们足够的平台和发展空间。如社团活动、年级活动等，可以适当分配给普通科任老师，既减轻了班主任、级组长的工作压力，也为科任老师提供了锻炼的平台、成长的机会。“这些教师通过平台展示，能力得到家长、学生的肯定，个人的幸福感自然就会提升，会更加激发工作热情。”黄运洪称。
在此基础上，学校还会加大对教师专业成长方面的培养力度，如请专家进来，或走出校门培训等。“强校，先强教。只有教师队伍专业能力提升了，学校的办学水平才会起来。”黄运洪如是说。
教师代表缪东敏：荣誉是压力更是责任
“惠州市2017年教师节庆祝大会”上，缪东敏捧回了“惠州市优秀教师”荣誉称号。坦言这份荣誉是压力更是责任的缪东敏，表示自己要更加努力提升自己，发挥对年青教师的帮扶作用。
“我只是把从前接受过的帮助传递出去。”缪东敏说，一直以来学校都非常重视教师的专业能力培养，以老带新、组织培训学习等方式，让自己实现能力的迅速提升，“教师的成长，离不开学校提供的宽阔平台，比如学校除了创造各种培训机会，还会大力支持教师作课题研究，满足课题经费所需等。”
在促进教师专业成长外，缪东敏说，学校非常注重对教师的人文关怀。如对有实际困难的教师，给予排课照顾；对家住偏远的教师，解决伙食问题；在有限的办公条件下，积极改善教师的办公环境；举办趣味活动、科组活动等，丰富教师业余生活，“在学校的极力营造下，我们在这里安心教学，同事之间也非常团结，家长和学生的认同与日俱增，让我们感到莫大的荣誉感。”
第七中学
让每位教师都体会到教育的幸福
今年全市教师节庆祝大会上，第七中学也摘获了“初中教育教学质量优胜奖”的荣誉。校长张文传认为，这份荣誉，既是对学校办学成绩的认可，更是对施行“阳光自信”办学理念正确性的力证。
三年前，作为一所老城学校，第七中学的生源良莠不齐。“要提升学生的整体素质，调动他们学习的积极性，就要从根源抓起。”经反复思索分析，张文传发现，这些学生普遍缺乏自信。
找到了问题所在，一场以“阳光自信”为核心的教学改革方案日渐成型。“但要真正实施"阳光自信"教育，就要首先从教师团队做起。”张文传认为，回归到教育的本质，学校管理应该“以师为本”，只有教师团队阳光自信了，才能发挥垂范作用，帮助学生树立阳光自信心态。
在掌握了核心要素的前提下，学校进行了一系列针对教师团队的改革举措。首先，学校鼓励所有教师热爱自己的职业，通过分析每个行业的利弊，让教师们端正自己的职业观，筑牢安教根基。
其次，倡导教师要学会享受教育的幸福，享受课堂教学带来的获得感，享受不断进步的成就感，进而感受到教书育人的快乐。
同时，学校还引导教师学会享受爱的幸福。通过举办 “成长故事分享会”，让教师在学生尊重、家长认可的眼光中，由衷体会到“爱别人”的幸福，以及“硕果累累”的满足感，发自内心地热爱教师这个职业。
此外，还注重教师个人能力的提升。坚持“要做一流教师，先当一流学生”的原则，鼓励教师提升自身的专业素养，如固定经费支持教师培训，更新教师的教学观念；帮助教师转变教学成果意识，以注重学生方法、能力的培养等。
“教师执教难免会有压力和困惑，学校通过鼓励教师广交朋友、学会倾诉；加强锻炼身体、疏导不满；培养教师广泛兴趣，增强心理承受能力；给予教师人文关怀，解决教师的实际问题等，营造宽松自由的工作环境。”张文传称，只有教师自己幸福了，才能幸福地施教，给学生以幸福的教育。
教师代表何影仪：一直都在温暖中前行
作为“市优秀教师”，何影仪一毕业就到了第七中学，如今已有16年。回眸一路成长，她说因为学校的关爱、同事们的帮助，让她始终有着“团队作战”的安全感，在温暖中坚定前行。
何影仪介绍，学校对教师的关怀与培养体现在各个方面。如组织教师分赴全国各地培训学习，组建师徒结对子，帮助年青教师成长等。“像我一进学校，就有师父带着我，给我以教学、管理等各个方面的悉心指导，让我迅速进入到教师的角色中。记得我第一节公开课，校长还亲自听课。”何影仪说，师父的引领，学校的重视，让她快速找到了职业方向，并不断努力，收获颇丰。
何影仪说，学校高度重视对团队凝聚力的打造。通过树立教师的职业目标，涵养教师的阳光自信心态，营造和谐、协作的良好氛围，“几乎每一次家访，都会有科任老师主动参与，行政挂钩的校级领导也会积极参与其中，让我们感觉不是孤军作战，有种大家庭的温暖。”
“尤为难得的是学校在教师管理中从来都是以务实的态度，积极帮助教师解决实际问题，而不是唱调子，喊口号。”何影仪直言。
本组文/图 本报记者卢振侠通讯员吴泽思
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