传承一中学脉办一流双语名校 惠州一中双语国际学校启动全面招生，今年9月迎首批学子

惠州一中双语国际学校鸟瞰图。

刘俊华校长。

校园环境干净整洁。

▲对话机器人，探索科技奥秘。

寄语未来，放飞梦想。

五人足球赛，强身又健体。

惠州市第一中学，办学八十八载，滋兰树蕙桃李芬芳，成就了无数学子的荣耀与梦想。而今，在惠东县城西枝江畔，惠州一中双语国际学校启动全面招生，今年9月将迎来第一批学子。

一艘传承着惠州一中文脉的教育航母启航在即。

总投资3.5亿元，小学初中高中全覆盖，双语教学特色鲜明，生来便披着“惠州一中”的耀眼光环，惠州一中双语国际学校还未正式开学，就吸引了无数家长与学生的关注与好奇。这所年轻的学校将如何传承惠州一中的优良基因？其中蕴含了怎样的育人理念？师资团队与教学特色又是如何？为了揭开其中谜团，近日，记者来到了正在建设中的惠州一中双语国际学校，见到了这艘教育航母的掌舵人，现任惠州一中总校党委书记、初中部校长刘俊华。

刘俊华给记者的最初印象是低调内敛，且有几分矜持，但当与其相对而坐、相交而谈，率真豁达的言语透出他对教育的深刻思考与缜密规划。对于惠州一中双语国际学校种种疑虑，从他与记者的对话中，我们可以轻松寻得答案。

追本溯源

释放优质资源实现教育均衡发展

记者：惠州一中双语国际学校已全面开始招生，但很多市民并不了解惠州一中双语国际学校是在何种背景下开设的，能否介绍一下？

刘俊华：近年来，惠州市的基础教育呈现出蓬勃发展的良好势头，老百姓对优质学位、优质教育资源的需求更加强烈。在全市推进义务教育均衡全覆盖的大背景下，让更多的优质资源向薄弱区域扩展，以适应教育新的发展要求，落实市委市政府提出的“教育惠民”政策。

惠州一中双语学校正是基于推动教育惠民，推动教育均衡发展的大环境、大背景，把惠州一中的优质教育资源向外扩展，以引领、带动教育区域协调，为老百姓提供更多的优质学位，实现真正的教育惠民，经惠州市教育局、惠东县人民政府与惠教投资有限公司三方协商确认，依据办学协议而创办了惠州一中双语国际学校。

记者：对于支持惠州一中双语国际学校的开办，政府是如何推动的？

刘俊华：在惠州一中双语国际学校的开设与创办过程中，惠州市政府、惠东县政府给予了高度的重视与支持。惠州市教育局以指令的形式，要求惠州一中派出管理团队、师资团队，为学校提供优质的教育“软件”，惠东县政府无偿划拨了办学用地，给予学校优良的办学“硬件”，使学校从一开始就走在当地教育的前面，为学校的可持续发展奠定了良好的基础。

记者：作为惠州市第一所高中阶段的双语学校，其办学意义何在？对惠东教育格局有何影响？

刘俊华：惠州一中双语国际学校是一所十二年一贯制的学校，作为惠东当地唯一一所十二年制的学校，它的创办必将会对惠东教育发展带来很大的推动作为。一是真正体现教育惠民的理念，以满足惠东区域范围内优质学位的紧缺，缓解人们为了追求好的学位外出到其他区域读书的现状，让更多学生在家门口也可以享受到真正的优质教育。二是大力推动惠东教育向更高层次发展，特别是义务教育整体水平的提升，达到引领共进的目的。三是可以形成区域教育教学的合作与竞争，使惠东县的教育呈现出“百花齐放”的良好势头，为惠州教育发展作出贡献。四是展现名校的特色，探索名校带动下的民校发展新路子、新举措。

薪火相传

教育资源共享传承一中学脉

记者：惠州一中双语国际学校，仅仅从名称上就显示出了学校与惠州一中的不解渊源，那么两校之间究竟是何种关系？

刘俊华：“承一中学脉，办双语名校”,办学之初，惠州一中双语国际学校就提出了这样的口号，实际上学校与惠州一中是一种学脉传承、委托管理的关系。学校传承惠州一中近90年的办学经验，学校的教育管理、教学科研、教育评价等委托惠州一中全权管理。两校之间既有统一的协调和管理，以保证同样的教育品质，又相对独立，追求各自的办学特色，实现互惠互助，共同成长。

记者：根据您的解释，是否可以理解为惠州一中在探索集团化办学吗？

刘俊华：集团化办学是一条基础教育均衡、协调、可持续发展的好路子。它以行政指令为主，兼顾学校共同意愿，将一所名校和若干所学校组成学校共同体，以名校为龙头，在教育理念、学校管理、教育科研、信息技术、教育评价、校产管理等方面统一管理，实现管理、师资、设备等优质教育资源的共享。本世纪初，全国教育发达的江浙、上海一带已经开始大胆探索，并走出了一条可取的道路，取得了良好的办学成绩。近几年，广东省的深圳、广州也在进行集团化办学的有效尝试。惠州市目前还没有集团化办学的具体性意见，但我觉得这是大势所趋，惠州一中有责任和义务适应形势发展要求。

记者：两校间如何实现优质资源共享，新校如何传承本部的优良基因？

刘俊华：惠州一中作为惠州乃至全省名校，经过近90年的发展，已经是全市优质教育资源的集中者，也是政府和社会教育投入的受益者。面对教育均衡发展的新要求、新形势，必须承担教育资源输出的责任，以实现公共教育资源效益的最大化。两校未来在学科建设、课程建设、师资培养、考试评价、科研信息、名师课堂等方面的资源实现共享，既结合学校实际，既有自身的特色，也有共有的财富，实现教育资源共享的效益最大。

在传承惠州一中本部优良基因方面，一是教育理念的传承，追寻教育的本真，实现学生的健康、全面发展。二是教育精神的传递，弘扬惠州一中近90年形成的求真务实、奋发向上的教育精神。三是办学愿景的相融，实现“办一流岭南名校”与“办一流双语民校”愿景的携手并进。

优化提升

优选香港英语教材强化口语训练

记者：市教育局委派您做校长一定有其深意，即将走马上任，您对学校又有何规划或期待？

刘俊华：在我看来，校长不是官，不是荣誉，而是责任。学校由我出任校长，既体现了政府对学校的高度重视与期盼，也反映了学校与惠州一中的传承关系，同时也期待我们能够为惠州教育接下来的发展探索出新举措、新路子，提供宝贵的可行性经验。

惠州一中双语国际学校作为一所高起点、高端化的学校，将会在小班化教学、信息化教学、双语教学、校本课程、校园文化、学生综合素养培植、学校整体竞争实力等方面逐步展现出独特性。

记者：教之本在于师，能否对学校的管理团队和师资力量介绍一下？

刘俊华：惠州一中双语学校实行分段高效管理，总校长由我担任，初中部校长由惠州一中初中部办公室主任杜养生担任，小学部校长由市第十一校金榜分校德育处主任范润翔担任。学校师资坚持 “德才兼备、水平一流”的原则，由惠州一中派出骨干教师组成整体架构，80%的初中部教师有在惠州一中教育的经历，另有3名惠东县名师。小学部教师由惠东县选派县级（以上）骨干教师，外加全国范围内招聘的优秀教师组成。

记者：作为双语国际学校，学校在双语教学和国际化办学方面将有哪些举措和新突破？

刘俊华：首先学校会采用完全同步香港的英语教材与教学课程，使学生能够接受同步英语教育。二是通过引进优秀的外教团队、丰富的课程和课外社团活动，为学生提供纯正的西方式学习环境和体验。三是从小学开始注重并强化英语口语训练，专门开设英语口语课程。四是有针对性、选择性地进行托福考试提前培养，为有需要的学生奠定基础。

载梦启航

用三年时间打造高端特色教育名片

记者：学校的办学定位与教学规划如何？

刘俊华：学校定位为高起点、高标准、高端化、品牌化、特色化优质民办学校，秉持“让每个孩子成为最好的自己”的教育理念，坚持“绘学生成长蓝图，讲学生出彩故事”的办学思路，培养具有仁爱精神、独立意识、社会担当、终身学习力和幸福感的时代公民。

学校第一期规划72个教育班，其中小学48个教学班，初中24个教学班；第二期规划12个高中教学班。计划用三至五年时间，把学校办成教育理念新、校园环境美、师资力量强、教育质量高、社会信誉好、充满生机活力，在全市有相当影响力的示范学校，成为惠东、乃至惠州高端化、特色化教育的一个窗口、一张名片。

记者：这学期学校的招生计划是怎样的？学校的招生要求与其他学校有没有区别？

刘俊华：学校的招生要求与其他学校没有本质的区别，只要符合入学条件，并通过学校面试的都可以来校就读，学校还设有助学金奖励，初一年级招收50名公费、30名特长生（免除三年学费的一半）。

2017年计划招生小学一年级8个班，二、三年级插班生数量各达到10人以上也会开班，初中一年级8个班。目前招生工作正在火热进行中，有需要和意愿的孩子可以报名，经过学校面试合格后可以就读。

记者：对即将入学的学子，您作为一校之长有何寄语？

刘俊华：希望孩子们在学校自主个性发展，健康快乐成长!能够在学习中懂得生活，在社会上富有担当,做个具有仁爱精神、独立意识、社会担当、终身学习力和幸福感的人。

名师领航搭建成长阶梯

解读惠州一中双语国际学校教学特色

“教育就是让每一位孩子成为最好的自己！作为学校，我们有责任着眼于孩子的生命质量，尊重孩子的个体差异，鼓励孩子追寻心底的那股热情。”校长刘俊华在 《致广大家长的一封信》中如是阐释办学育人理念和精神。

众所周知，但凡名校必有精神，而这种精神之载体在于教学、在于课堂。惠州一中双语国际学校在创办之初便以 “突出办学特色，彰显特色优势”而蜚声惠州教育界。在采访中，不少家长纷纷表示，“正是学校传承中不忘革新的教学特色打动了自己，才将孩子送到这里读书。”

一中团队办学共享优质资源

影响一所学校教学质量的因素很多，其中为首的是学校的管理团队。学校由惠州一中全权管理教育教学事务，学校正副校长、中层干部、学科带头人、奥赛教练均来自惠州一中。而校长刘俊华“严而不死、宽而不乱、张弛有度、科学高效”的管理风格已在惠州一中初中部收获了斐然的办学成果。

学生在这里读书，享有与惠州一中学生一样的教育资源，引领他们的是全市顶尖的老师。据了解，学校初中部师资团队80%由有在惠州一中教育经历的教师组成，由惠州一中初中部统一调配，其中“一中名师”、“骨干教师”、“优秀教师”、“优秀班主任”构成教学队伍主体，占整个师资队伍的90%。小学部教师由全市知名小学教师、惠东县名教师为骨干，优秀师范毕业生组成。除国家级教练员外，还聘请有体育、音乐、形体等特长专职教师。

实施小班教学注重学习质量

与每个班动辄五六十人的拥挤不同，惠州一中双语国际学校采用小班化教学，每班40人。“小班教学其精髓不在于小，而在于精。”刘俊华的解释一语中的。

学校小班教学采用“个人自主学习”与“小组合作学习”相结合的教育模式，让老师有精力认真教育好、辅导好每一个学生，注重学习能力培养，强调学习效率提升，追求学习质量上乘。“由于学生人数少，老师还可以实行有效的跟踪教学，利用课后对后进生进行针对性辅导，扬长补短，让每位学生都得到最佳发展。”

着眼国际视野强化英语学习

所谓双语学校，该校的英语特色教学不得不提。学校除了在每个年级段按国家要求开足英语课程外，特别突出英语口语教学，研发并运用学校自己的英语教材，保障孩子每天学习和使用英语的时间。校园内还有“英语长廊”、“英语小屋”等区域，为孩子提供良好的语言交流环境。

在英语教学计划中，各种特色活动令教学内涵丰富多彩。如保证每周有一节英语课由外籍教师任教，隔周有一堂礼仪、音乐、手工、鉴赏等兴趣课程用英语进行教学，每月举行一次文艺演出、体育游戏、音乐会、节日庆典等英语展示交流活动，每学期开展一次中外学生交流活动，每年与世界知名学校开展一次“校际夏（冬）令营”活动。

校本课程引领培育个性素养

天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。学校为了适应学生全面发展的需要，结合自身特点，构建了国家、地方、双语、校本“四位一体”的课程架构。为何在校本课程上花如此大功夫？刘俊华的回答发人深省，“因为教育不仅仅是教授知识，更是开启智慧，润泽生命。我们希望学生通过校本课程的参与，发挥个性特长，培养综合素养，突出个性发展。”

据悉，该校针对不同年级的学生特点，特别开设“益德”“益智”“益体”“益情”“益能”五大类71门校本课程，分为“规定性必修课程”、“限定性选修课程”和“自主性选修课程”三种形式，

智慧校园平台方便家校互动

小学就开始寄宿，家长难免会担心孩子在学校的学习、生活情况。为此，学校也早有准备，专门设置了全市领先的教学、科研、办公、生活于一体的一站式智慧校园服务平台，这让教师、学生、家长在学习信息、生活状态上进一步彼此融合，共同关注学生教育成长情况。

借助智慧校园平台，学生可通过电子书包等平台享受科技带给课堂学习的益处，家长可通过App随时了解学校情况，老师则可把孩子在校的学习、生活动态呈现出来，实现家校的良好互动。

优质后勤保障体现家庭温暖

作为一所寄宿制学校，这里就是孩子的第二个家，其后勤保障必须到位。为此，惠州一中双语国际学校不吝投入为学生创设良好学习生活条件。学校设有8人间的标准学生公寓，6人间的学生豪华公寓，采用星级酒店管理模式，全方位服务学生。饭堂每周菜品不重复，成立家长委员会伙食督评小组，保证饭菜质量与安全。小学低年级有专职生活老师照顾孩子在校生活，帮助孩子洗衣服、打饭、整理宿舍等；小学高年级学生、初中学生有专职生活管理员负责孩子的日常生活，让孩子在校也能感受家的温暖。

本版文字 本报记者张培 通讯员杜养生

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