名师引领以学定教 高效教学促学生成长 博罗榕城中学以名师工作室领航打造优秀教师团队
惠州市榕城中学外景图。
名师工作室组织集体教学研讨活动。 本组图片均为本报记者郭亮平 摄
蔡秀婵
程时丰
郭海波
榕城中学教研室，在教学楼五楼，在这间并不起眼的办公室门口却有两块明晃晃的牌匾，它们向全校师生及参观者无声地表明了这个教研室的另一重身份“博罗县名教师工作室”。事实上，榕城中学在规划之初就树立了创建南粤名校的目标，引入“名师工作室”当然是题中之意，由此，博罗县名师胡延智（物理）、蔡秀婵（语文）工作室顺利落户榕城中学。
“"名师领航，科学育人"，这是我们吸引众多学生与家长的一大特色与优势。”榕城中学校长向兴兵介绍，优质师资是榕城中学办学发展的根本保证，在以名师工作室为领航的基础上，榕城中学十分注重教师团队的培养。师资力量雄厚是榕城中学的一大优势，现全校配备专任老师100余人，含高级教师30余人，中级教师60多人；5人曾获全国优秀教师称号，5人为惠州市首席教师，30余人为省、市优秀教师。
然而，学如逆水行舟，不进则退，对于榕城中学而言，唯有孜孜不倦求索，兢兢业业育人，方能沐浴长风，载梦远航。
名师引领构筑教学新模式
名师团队是构成名校的核心要素，名校的职责是培养更多的名师。正如向兴兵所说：“我们以工作室为平台，目的是让我们的名师更"名"，同时，通过名师工作室平台，让更多老师在工作室里面通过培训，通过教研活动，提炼出各学科精品课来推广，是建设教师队伍一个非常好的举措。”
据悉，名教师工作室集教育、教科研、培训于一体，充分发挥其专业上应有的辐射、引领和示范作用，以促进榕城中学教师专业能力建设为核心，以中青年骨干教师培养培训为重点对象，整合县教育资源、实现高端引领、团队培养、整体提升，努力建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质名师队伍。
事实上，名师的影响力在榕城中学已然显现。在名师工作室的引领下，教研室潜心研究新课程实施下的高中物理和语文课堂教学，总结课堂教学的新经验、探索课堂教学的新方法，构筑高中课堂教学与时俱进的新体系、新模式，同时也在探索建立一套科学合理、有利于提升教师队伍专业能力、有利于优秀教师脱颖而出的培养培训体系。
科学管理推动教师队伍建设
所谓“教之本在于师”，以教学常规工作引领教师团队成长，是榕城中学教师培养发展的重要思想方针，领导班子把教师队伍建设视为学校发展之首务。据悉，在榕城中学，以向兴兵为统筹、副校长柯志祥、赖连好、韦本强为核心的领导班子，高效协作有序组织开展榕城中学常规教学工作。
为巩固提升团队凝聚力，榕城中学于秋季学期开学前期开展教师团队素质拓展活动，以互助合作的方式凝聚团结新老教师，增进团队内部凝聚力。同时，榕城中学积极建设集体备课、业务考核、开展教学优质示范课和校本课程等教学常规活动平台，为榕城中学青年教师成长深造夯实基础。
榕城中学教师团队培养过程还十分注重利用校外资源，以拓展学校教师教研教学能力，如积极引进以上海教育专家刘京海教授为代表的成功教育研究思想，并创办成功教育基地作为引领教师教学思想发展的阵地；各年级、各学科主动承担开展市县教研活动等，都为教师发展培养营造了良好的氛围和空间。
名优教师风采
蔡秀婵：找准学生困惑所在以学定教
惠州市首席教师
中学语文高级教师
博罗县名师
博罗县师德模范
博罗县“三八红旗手”
惠州市未成年人品德教育先进工作者
教育箴言：做对学生有用的事。
初见蔡秀婵老师正值课间休息时间，她来到办公室接受采访。首先引起记者注意的，除了那奕奕神采，就是她的头发已经略染霜华。“截至今年，我从教就整整30年了。”蔡老师的言语间有对时间流逝的感慨，也有“独秀一枝，芳馨万朵”的得意。
智育
有效讲解让学生一课一得
每天早晨6点半，作为班主任，蔡秀婵都会准时来到班上。“一踏进教室就会看到学生们在认真地早读，那一刻，学生的勤奋上进是对老师最大的激励与鼓舞，感觉一天的工作都是愉悦的，不知倦怠。”蔡秀婵感慨道，作为榕城中学这座新学校的首届学生，孩子们的基础可能参差不齐，但是在这里培养的勤勉上进的学风，令每一位老师感到欣慰。
老师对学生的回馈自然是倾囊相授。身为惠州市首席教师，蔡秀婵崇尚语文教学 “学有所得，学有所成”，“一课一得”，因此她十分注重课堂的有效性。如何做到有效呢？“那就要以生为本，以学定教。”老师的解释看似简单，然而在这寥寥一语背后却有大量的工作：每次测试之后，蔡秀婵除了审阅判卷之外，还要对每小题的得分做详细统计，然后根据小题明细分了解学生的欠缺所在、困惑所在，然后有针对性地讲解，提高课堂的有效性。
德育
品行培养重在积累潺潺润心
除了在语文教学上成效卓著，蔡秀婵在学生管理、品德培养方面也有自己的想法。上乘的德育恰如春风习习扑面，胜似泉水潺潺润心，似乎无心而有意，蔡秀婵对学生品德的培养就是这样，融入到日常生活的细微之处：按要求着装、桌椅摆整齐、班级卫生搞好……“这些很平常的事情一件一件做好了，不知不觉中，孩子自然会得到品德的积累。”
与品德培养的细致入微不同，对学生管理能力的提升，蔡秀婵主张“老师不必事事亲力亲为，放手让学生自我管理”。目前，蔡秀婵做班主任的高三（6）班就是这样，班长、学委、体委等班干部各司其职，班委工作运转得自然有序。“几年的历练下来，班干部的管理能力、组织能力、协调能力都会得到明显提升。”
程时丰：数学不怕吃不饱就怕消化不良
黄石市首席教师
中学数学高级教师
鄂东优秀教师、优秀班主任
数学学科带头人
教育箴言：学习如逆水行舟，不进则退。
程时丰，从教30余年，教学经验丰富，几多荣誉加身，曾经把无数学子送入武大、复旦、浙大等名校的大门，经过校领导多次邀请才把他“挖”到榕城中学。对于数学的教学，这位黄石市首席教师、鄂东优秀教师有独特的看法，“学数学不怕吃不饱，就怕消化不良”，简单一句话看似调侃，却是夯实教学基础的铁律。
数学教学借鉴成功教育
古人作诗曾道，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，对于数学同样如此，“看过习题三百道，不会解题也会问”。在程时丰看来，数学这个令很多学生都很头痛的学科，由于思维逻辑性强，学生在解题之前要先学会问问题，他在课堂上也经常鼓励学生多问、敢问、会问，在追问中知其然，更知其所以然。
为了给学生夯实基础，程时丰在授课中还特别借鉴了成功教育的理念，以小专题教学，一个考点、一个知识点都可以作为一节课的内容，详实、细致、透彻的讲解让学生学会、吃透，由此为每个学生创造在数学学习方面成功机会，树立他们的信心。“学数学不怕吃不饱，就怕消化不良，很多时候就是成堆的问题不懂，积压的问题太多，挡住了学生学好数学的路。”程时丰说。
赞誉学校人性化管理
在采访中，程时丰对榕城中学的管理赞誉有加。“令我印象最深刻的是我来到学校第三天，台风"海马"袭击惠州，风雨交加，很多外地老师只能待在宿舍里。然而，因为台风放假的学校食堂也停火了，大家的吃饭也成了问题。就在这时候学校总务主任徐老师来到了学校，给大家带来了热腾腾、香喷喷的饭菜。而且饭菜一送就是送了两天。”
台风天里给老师送饭，事情看似不大，却是令人暖心。人性化的管理也由此可见一斑。“学校对老师关心入微，老师对学生更当如此。”作为任课老师，程时丰表示，那一份份感动都化作了工作的动力，进入了课堂里，融入了教学中：针对不同的学生，帮他们寻找适合自己的学习方法，如类比学习、联系学习、抽象问题具体化；为了提高学生对数学的学习兴趣，把数学知识与生活紧密联系，如把测量与三角函数联系起来，把图纸与斜二测画法联系起来，由此调动学生的求知欲。
郭海波：宽严有度快乐教学点燃学习动力
中学英语一级教师
惠州市英语核心备课组成员
多篇论文获省市级一、二等奖
英语学科带头人
教育箴言：对学生负责，对家长负责，对学校负责，对社会负责。
郭海波，榕城中学英语学科带头人，在学生那里有个格外亲切的名字 “波波”，性格随和的他教学课堂氛围轻松活泼，宽严有度，深得学生喜爱。其实，熟悉郭海波的人都知道，学生的这份喜爱来自他教学的钻研、对职责的恪守，正如他所崇尚的教育箴言：对学生负责，对家长负责，对学校负责，对社会负责。
要求自我
“责任感鞭策我提升专业素养”
如果勤勉刻苦的学生常被称作“模范生”的话，那么郭海波堪称“模范老师”。与许多从业动辄二三十年的老前辈而言，郭海波的教龄只有14年，但他取得的成绩却是有目共睹。在班上是优秀班主任，在学校是先进个人，论教学教研曾有多篇教学论文被评为省市一、二等奖，说课外辅导曾多次带队参加全国性比赛获评优秀辅导老师，为了沉淀教学心得，他还主编了两本英语学习的教辅书籍。
在郭海波看来，既然教师被誉为人类灵魂的工程师，那么作为一名老师就要承担起这份责任，这份使命，“所谓"学高为师，身正为范"，正是因为有了这份责任心，才不断督促、鞭策我在专业素养上不断提升，在日常生活中正直为人。”
寄语学生
“让学生在学习英语中获得快乐与成长”
在记者的经历中，学英语总是离不开死记硬背，单词、语法、句式等煞是枯燥。然而，走进郭海波英语课堂，却不时传来学生欢快的笑声，原来为了调动学生的积极性，无论上何种课型，他都尽量安排各种活动，增强课堂互动，调动课堂氛围。很多学生因为喜欢郭老师的上课方式而爱上英语。
“就教学而言，我认同也是正在践行的教学模式就是，"因材施教，寓教于乐"。所谓兴趣是最好的老师，高中阶段学习科目多，学习压力大，此时想要学生主动学习，更是需要注重兴趣。在教学中，我也是尽力去关注每个个体的不同需求，他们能从英语学习中获得快乐、自信与成长，这一直是我在平时课堂教学中所追求的目标。”
本组文字 本报记者张培
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