科学教育提升学生核心素养 惠阳华附自行研发开设72门特色综合实践课程

学生参加科技节活动。

机器人竞赛趣味十足。

科技辅导员在指导学生创作。

一 所 学校，只有与时代紧密结合的办学思想，客观冷静地分析自身实际，发挥优势，革故鼎新，创建特色，才能在教育改革大浪淘沙的洪流中鹤立鸡群，一枝独秀。

华南师范大学附属惠阳学校（以下简称惠阳华附）正是这样。这所创立两年多的学校，在素质教育的浪潮下，勇立潮头，先知先觉注重学生的核心素养，以科学教育为特色，以推进 “八个一”素质要求为抓手，全面践行“以完整的现代教育塑造高素质的现代人”的办学理念，率先垂范树立了素质教育的模板，揭开了素质育人、创新发展的华丽篇章。

素质为导向

确定“科学教育”办学特色

日前，“中国学生发展核心素养”总体框架发布，提出学生应具备的核心素养为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。

框架莆一亮相，各中小学纷纷对应要点，查漏补缺。惠阳华附却岿然如斯，丝毫不见慌张之象。深入了解后才知道，之所以能够如此淡定，源于这些要求已是该校日常教学管理之常态。

2014年9月，惠阳华附作为惠阳区重点民生工程之一，秉承广州华南师大附中“以完整的现代教育塑造高素质的现代人”的办学理念，以“厚德笃学、各美其美”为校训，全面实施素质教育。

“在中国的传统教育中，立德树人早已是共识，所以才有"童蒙养正，少年立志"之说。我们做教育，要与时代接轨，与时俱进育英才，更要弘扬传统，继承祖辈教育精华。”这是华南师范大学教育发展中心副主任、广东省特级教师、广东省首批名校长培养对象、惠阳华附校长莫祖军对我国教育发展的深刻理解。

他说，校训中，“厚德笃学”提倡学生既要做有责任担当、品学兼优的高素质现代好学生，又要养成自主学习、乐于学习、学会学习的好习惯；而“各美其美”则是鼓励学生健康生活、个性成长，根植创新的意识，成为创新型人才，将来为祖国为世界贡献才智，造福人类。

莫祖军的办学思想，与“核心素养”的要求如出一辙。不同的是，他早在两年前就已提出，并通过科学教育的特色化建设，以及实施“学生要有一颗热爱祖国、报效祖国的雄心，并养成一套良好的做人规范；能讲一口流利的普通话和英语；能写一手端庄的毛笔字和硬笔字”等“八个一”素质要求的创新举措，将这些思想转化为实际的办学成果。

“我认为，一所优质的学校，对学生的培养必须是全面的，理应包括品性、责任心、独立性与团队精神、自我发展能力、常识、科学精神、创造力、毅力、健康与适应能力等。”莫祖军曾在采访中，就基础教育发展阐述过这样的观点，而正是这样的观点，成为他提出素质教育系统理论的源泉。

创新为途径

软硬结合细化科学教育

深化基础教育改革的本质，在于创新育人模式。对惠阳华附来说，创办两年多，却能聚焦社会关注，赢得一致肯定，秘诀正是其独树一帜的育人模式。

据悉，在确定以科学教育作为学校实施素质教育、开展特色化建设的着力点后，惠阳华附始终把科学教育建设摆在重要日程，坚持以“实践、创新、环保”为科学教育发展的总目标，制订了《青少年科学教育特色学校创建工作总体方案》，并把科学教育的创建纳入学校建设的总体规划、年度工作计划和年终目标。创建领导小组周密部署，细化任务，明确分工，责任到人，抓好落实。

在教学中，学校要求老师把相关科技、创新、环保等知识渗透到其他学科的教学中去，不断丰富科学教育内涵。在开齐开足开好国家规定课程的前提下，结合实际情况，自行研发开设了72门颇具特色的综合实践活动课程，其中小制作、小发明、机器人、3D打印、无人飞机、科学幻想画、小调查、废物变宝等课程是科学教育的主要课程。

同时，学校还通过请进来、走出去的形式，努力提升全校师生的科学理论学习和实践能力，如邀请中国科学院航天科学家夏青教授带来科普讲座；组织学生到大亚湾石化炼油厂参观学习等。

莫祖军介绍，为了拓展科学教育的平台和空间，学校在已有华南师范大学全面负责指导教育教学的资源优势下，还积极推动与惠州学院的合作，依托惠州学院的师资力量和资源优势，共同探索更优质的育人模式，培养更多的创新型人才。如今年4月26日，在学校的阶梯电教室举办了 “惠州学院与惠阳华附院校合作协议签订暨教学实习基地揭牌仪式”。此外，学校还承办了“2016年惠阳区青少年科技创新教育工作会议”。

软环境上不遗余力，硬配套上也毫不含糊。学校先后投资了20多万元，兴建了机器人操作室、科技制作室、绘画室、科技长廊等功能场所，还购置了4套机器人装备、4台3D打印机、一批无人飞机等，让科学教育的理论有了实践的舞台。

育人为目标

科学教育之树盛放素质之花

“知道为什么这位同学的三角形牌塔能搭得高吗？因为三角形最有稳定性！”科技节上，一位老师就学生们的竞赛作品进行现场点评。

据了解，每年的5月下旬至6月中旬，惠阳华附都会举办科技节活动。有小学生穿上“亲子”制作的环保时装，与爸爸妈妈同台表演；有初、高中生研发的水果发电、车模竞速、筷子搭塔、水火箭发射等主题的竞赛活动。每一届科技节活动的举办，既是对学生学习物理、数学、化学等学科知识的一次测评，也是该校实施科学教育的一次成果展现。

“三年打基础，六年上档次，十年创品牌”，这是莫祖军给惠阳华附定下的发展目标。而今，三年之约尚未到来，学校已是名声斐然。

惠阳华附在科学教育特色化发展之路下，先后荣获全国中学教育科研联合体理事学校、全国十佳写作示范基地、广东省标准化学校、惠州市绿色学校、惠州市首届中小学教师基本功大赛优秀组织奖、惠阳区青少年科学教育特色学校、惠阳区青少年科技创新优秀组织奖等；获得荣誉的教师有183人次、学生有452人次；学校还承担区级以上的课题13项，成功申请3项专利。

“些微的成绩，不过是对办学方向的认可。我们要实现"广东省青少年科学教育特色学校"的目标还须继续努力。”莫祖军透露，接下来，学校将加大资金投入，高标准打造功能场所，积极参与或承办各项赛事，进一步提高学校的综合实力和办学水平。

文/图 本报记者卢振侠

通讯员陈传德 刘茂辉

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