诗书炼人润无声 惠阳淡水第八小学致力构建“书礼”校园成就特色品牌教育

广东省红领巾示范校复评专家观摩学生古筝表演。

学生在认真习字。

惠阳淡水第八小学。

“知书达礼”是很多家长对孩子的殷切期盼，而惠阳淡水第八小学 （以下简称 “惠阳八小”）一直倾力打造“书礼”特色校园，多年来扎实推进素质教育，教育教学获得优质均衡发展，学生素质也得到全面提升。

特色办学的累累硕果在含金量颇高的荣誉中得以诠释：“全国语文学习策略研究实验基地校”、广东省“红领巾示范校”、“诗歌教育示范校”、“规范汉字书写教育特色学校”、惠州市“安全文明校园”、“规范化学校、教学水平优秀学校”、“消防安全教育示范校”、惠阳区“教育工作先进单位”等。惠阳八小有关负责人表示，未来，该校将立足课堂、依托活动，通过“诗书炼人”特色品牌引领和校园文化熏陶，“让好习惯成就师生的幸福人生”。

镜头

“三千”风景线点缀“书礼”校园

在惠阳八小采访时，该校独有的“三千”特色风景线给记者留下了尤为深刻的印象：晨会时，全校在教学楼前进行“千人诵读”，国学经典在诵读中流淌于新一代的血液，中华数千年文化和美德渗透进每一位孩子的心灵；下午一刻钟，全校在课室里统一进行“千人练字”，只见孩子们屏息凝神地端坐着，一笔一划都一丝不苟，仿佛在完成一份珍视的作品，两位指导老师则一前一后“观摩”，偶尔弯腰指点，或轻声讲解；更让记者和家长点赞的是“千人路队”，放学回家时，每班学生都举班牌、踏方队，井然有序地走出校门，日复一日以行动践行“我排队、我礼让、我快乐”。

惠阳八小校长刘伟明告诉记者，这三道风景线是该校“书礼”教育的缩影。“书”与“礼”本是通识教育阶段的重要落脚点，然而，“看似平常最奇崛，成如容易却艰辛”。要使其真正潜移默化形成特色化的常规教育，确要花不少心思与功夫。

“为配合"诗书炼人"特色教育，学校在校园文化建设方面做了大量的配套建设，使规范汉字的教育深刻融入到整个校园软环境中，达到"润物细无声"的效果。”在该校负责人介绍前，记者便已留意到，该校的环境独具匠心：在错落有致的建筑中，经典、英语、历史、励志等八条校园文化长廊穿梭其中；往里走，便看见绿意葱茏的“行知百草园”，还有诗意十足的“琴韵棋园”；最文艺的还当属“理想林”，寓意学生在此种下理想之树，健硕成长，每逢课间，总有三五成群的学生在树下嬉戏，谈天说地。

值得一提的是，惠阳八小每个楼层、每个课室都设置有作品展示栏，用于展示各年级学生的优秀书画作品。此外，该校广场还建立了一个师生书法作品专用展示橱窗及50米作品长廊，展品由书写作品延伸至手抄报、绘画、手工作品等，以优秀作品的榜样力量激励全体师生学优秀、做优秀。

特色

以课堂和活动为载体“诗书炼人”

“惠阳八小创办于2008年9月，是惠阳区十大民心工程之一。”刘伟明提到，在办学之初，学校就以“让好习惯成就师生的幸福人生”为办学理念，培育“知书、达礼、勤奋、健康、活泼”校风。2011年，惠阳八小在制订的中长期发展规划中提出，学校教育教学要回归本源的“读书、写字”，因此形成了“教学教研活动与特色文化并举”的立体工作格局，倾力打造“书礼”特色校园。

教师是学生的表率，也是学校教育教学工作的引路人，因此，为切实推进“书礼”特色工作，惠阳八小依托“在诵诗写字中培养小学生的良好品质”课题实验打造“诗书炼人”特色品牌，形成德育处、教导处协同管理，全体语文老师、美术老师共同参与的课题组，订立“书礼”特色工作的各种制度，并实施精细化管理，形成全校师生全员参与特色建设工作的局面。师资队伍建设方面，通过加大培养力度、吸收本地区优秀语文、书法教师等方式，推进本校名师工程，打造了一支骨干教师力量，为推进师生诵读书写水平的整体提高提供有力保障。

在学生实践的落地“载体”选择上，该校兼重活动和课堂，如学校专门开设了 “每天一刻钟练字”、“每周一节诵读课”的校本课程，并组织精干力量，前后配合语文学科编写了三套共计72册校本教材，供学生写字课配套使用；另外该校还采用了信息化应用推进写字高效课堂，购置优秀写字教学软件，以局域网共享技术覆盖全校所有班级课室，使得名家的示范指导可以随时调用，不仅是学生，教师都能从中受益，极大地提高了写字课堂效益。

与此同时，积极开展“书礼”十个一活动。包括坚持一个体育锻炼项目、有一项文艺爱好、树一个美好梦想、怀一颗感恩的心、写一手好字、讲一口流利普通话、每月读一本好书、认真学一门外语、有一份满意的成绩单、做一个小绅士（小淑女）。通过以上活动的开展，促使学生在文明守礼、学业成绩、体艺素养等方面获得提高。

成效

教育教学优质均衡发展师生均受益

近年来，通过以完善组织机构和精细管理、打造“诗书炼人”特色品牌、开设写字校本课程、营造优秀校园文化氛围等为抓手，以丰富多彩的诵读写字活动为载体，惠阳八小形成了全体参与、质量优异的“读书·写字”教育工作局面，“诗书炼人”品牌特色教育深得上级部门和社会各界赞誉，“书礼”特质溢满校园。

刘伟明表示，举全校之力广泛开展“书礼”特色教育活动，最终受益的还是教师与学生。“一方面，学生诵读能力明显提高，通过诵读练字等经典文化积淀，还无形中熏陶了学生堂堂正正、谦虚礼让的品格，收效显著；同时，为了配合诗书炼人课题，长期的精细化管理，使学生在写字课中养成端正的书写态度，发展了学生对汉字的认知水平，提升了书写质量，还锻炼了其耐心坚韧的品质。”该负责人说道，“另一方面，教师队伍也在与学生的互动中共同成长和提升，从而进一步安教、乐教、善教，教育教学得到优质均衡发展。”

为了不断挖掘写字教育的内涵并拓展延伸教育效果，更深入开展学校书写特色教育，巩固诗书炼人的既有成果，促使写字教育工作良好发展及促进写字与语文学科的互动结合，该校在前期实验的基础上，于2015年7月向广东省教育研究院申报《小学书法教学研究与实践》课题并获得批准立项；并因书写教育工作的扎实开展，被评为“广东省规范汉字书写教育特色学校”。

如今的惠阳八小，书香四溢、如诗如画。谈及未来，刘伟明校长满怀憧憬：“我们相信，未来，师生们将在"书礼"文化浸润中，持续提升素养，彰显文化品位，以点带面推动整个校园和社会形成 "知书达礼"的良好文明风尚！”

文/图 本报记者周婷婷 通讯员刘钦桂

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