每周一个好习惯 养成教育塑规范 学校特色品牌系列报道 8

养成教育演讲比赛。

学生作业展。

养成教育示范班。

去敬老院孝敬老人。

三月学雷锋清扫新圩街道行动。

新圩镇中心小学“养成教育”铺绘特色校园底色亚里士多德说，培育美德是通过培育特定习惯来实现的。这句话，在新圩镇中心小学得到了切实体现。

长期以来，新圩镇中心小学坚持“质量立校，教研兴校，特色强校，和谐治校”的管理理念，坚持“德育为首，安全为先，质量为本，特色为魂”的办学宗旨，走一条适合时代要求和学校实际的强校之路。早在2011年，学校针对生源现状，提出“养成教育”的特色办学思路，形成了以省级德育课题研究为抓手，常态化、长期化、规范化、全面化开展养成教育活动的特色打造工程，努力使每一个学生把良好行为习惯的养成内化于心，外显于行。

把脉生源现状

提出“养成教育”理念

6月3日，在新圩镇中心小学的操场上，全校师生正在进行课间大活动。整齐划一的课间操，见到访客时主动问候，一个个文明懂礼貌的孩子，让大家欣赏到一场文明礼仪盛宴。这仅是该校“养成教育”的一个缩影。

在校长钟联芳提供的一份“2016年春季养成教育活动行事历”中，上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事；热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立；课前预习知识，不明白的问题提前做好标记；晚上按时睡觉，早上按时起床……等涉及学习、生活等各个层面的行为习惯、礼貌礼仪、生活作息等方面的要求，全面还原了该校的“养成教育”规范标准。

对记者的“为何会制定养成教育的特色办学思路”提问，钟联芳解释，“主要是因为我校特殊的生源分布。”

据介绍，随着惠阳经济建设的发展，新圩镇外来人口增长迅猛。目前，新圩镇中心小学在校学生1600多人，其中，外地户籍学生占总人数的70%。“我校生源有几个共性，一是外来务工人员的子女，有的是从小就跟着爷爷奶奶在老家的"留守儿童"，因隔代教育的失误，养成许多坏习惯；二是一些本地居民靠收租度日，衣食无忧，养成了懒散的习性，而这些养尊处优、行为懒散、不肯吃苦等不良行为习惯在学生身上也有所表现。”钟联芳无奈地说，此外，有些孩子是独生子女，过度的宠爱和娇生惯养，使他们从小养成了唯我独尊、自私自利、怕苦怕累、不懂感恩、不懂尊重的种种不良行为习惯。“针对这样的客观现实，我们认为在学校中开展养成教育，培养学生优良的行为习惯意义重大，也因此开展了"每周一个好习惯"的养成教育活动。”

开展课题研究

每周养成一个好习惯

实施养成教育，说起来很简单，但真正实施却难上加难，因为要改变的不仅是一个孩子的行为习惯，更是家庭乃至整个社会的生活风气。钟联芳介绍，为了让养成教育落到实处，该镇指导中心、学校领导班子通过多次商讨，最终确定以课题研究为抓手，长期性、针对性、规范化、科学化开展养成教育活动，以潜移默化的力量，影响和改变学生以及家长们的习惯、作风。

据介绍，该校依据全程育人、全面育人、制度育人、环境育人、行为育人的原则，以“可见、可仿、可学、可做”为工作思路，以“日常养成”、“课堂生成”、“主题实践”、“文化引领”、“家校互动”为主阵地，以文明礼仪习惯、学习习惯、卫生习惯、道德行为习惯为内容，形成了“常、新、活、实”的养成教育新模式，将活动贯穿于学生日常学习、生活之中。

对“每周一个好习惯”的具体做法，钟联芳介绍，学校以学月为单位，每学月第一、二、三周每周要求养成一个好习惯，巩固上一、二周的好习惯，第四周加以巩固与提高；开展周评养成教育示范班（4个）、月评养成之星（15﹪名额），每周一和学月校会予以颁奖，每天值日检查评比的形式，常态化、长期化开展活动；教导处每周一早上要向学生告知养成教育主题，班主任以校讯通的形式告知家长，要求家长务必支持与配合，积极构建学校、家庭、社会三维教育网络；充分利用班会课、校园广播、校讯通、板报等载体，广泛宣传和教育，有效开展教育活动；同时，学校每学期开展一次演讲比赛，一次征文比赛等。

“首先，学生一入校，我们就建立学生成长档案，尊重个性，对症下药，长期跟踪；其次，我们在校园环境的营造上舍得投入，打造养成教育为主题的校园文化，编写校本教材《养成教育读本》，建立各方面的养成目标，使学生时时、处处处身于养成教育的文化氛围中；第三，我们通过开展师生演讲、征文活动，强化广大师生的思想认识，明确任务与做法。同时，为了引起家长的重视，我们还开展家、校、社区联动，通过家访、家长会、邀请专家进行各种专题报告，建立学校、家庭、社会三位一体的教育网络。”说到学校开展的养成教育举措，钟联芳如数家珍的说。

凸显特色成效

文明礼仪之花开遍校园

“嗖”的一声，一个纸团从垃圾桶里反弹了出来，扔垃圾的同学没有马上走开，而是走到垃圾桶的旁边，捡起纸团，小心的丢到垃圾桶里……这是记者在新圩镇中心小学看到的一幕。

一分耕耘一分收获。如今，新圩镇中心小学的学生综合素质得以提升，文明礼仪习惯、学习习惯、卫生习惯、道德行为习惯等方面的养成成效显著，孩子们有爱心、有礼貌、主动、活泼、自信、协作的表现成为了校园里一道亮丽的风景线，礼仪、诚信、合作、沟通、宽容、感恩等日渐形成他们的良好习惯。最难能可贵的是，养成教育引导了家长对孩子教育的关注，通过开展养成教育活动，改变了家长的教育理念，广大学生家长对学校教育工作的理解、支持、配合，促进了学校工作的全面开展。

四川打工者陈小力的小孩，目前是新圩镇中心小学四年级的学生。“以前忙于工作，孩子放在老家给老人照顾。后来发现孩子身上撒谎、不做作业等坏毛病越来越多，没办法只能把孩子接到身边。”陈小力告诉记者，孩子在新圩镇中心小学读书两年多来，慢慢改掉了以前的坏习惯，成绩也提升了不少。

据悉，新圩镇中心小学的特色做法，不仅赢得了家长们的肯定，更得到了社会的一致认可。全镇九所公办学校在广东省德育绩效评估中，七所被评为惠阳区德育示范学校，形成了以中心小学为代表的养成教育办学特色，并初现雏形。该校省级课题《农村小学生良好行为习惯养成教育研究》，曾荣获惠阳区科研成果二等奖，惠州市科研成果三等奖。

经过多年探索研究，新圩镇中心小学逐渐形成了一整套适应农村学校的行为习惯养成教育的方法和途径；探索出了一套行之有效的以中心小学为龙头，全镇小学一盘棋考虑，一条龙活动的德育新模式。

“开展养成教育，这是一条只有开始，没有结束的道路，我们永远走在大路上。”谈及学校未来的发展，钟联芳笃定表示。

文/图 本报记者卢振侠

通讯员陈传德 黄惠宗

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