变坐而论道为行而论道 惠州市部分基层党组织负责人谈“两学一做”学习教育

基础不牢，地动山摇。开展“两学一做”学习教育，重点、难点在基层，关键也在基层。如何通过“两学一做”学习教育，进一步发挥好村、社区和“两新”组织党组织等基层组织的战斗堡垒作用，推动“六型”党支部建设，强化基层党组织整体功能？全市广大基层组织如何引导和组织党员开展学习，真正构建起“横向到边、纵向到底、覆盖全员”的教育格局，使每一位党员都将学习融入日常、融入工作？记者日前采访了惠州市部分基层党组织有关负责人。

完善机制引导党员立足岗位作贡献

仲恺区陈江街道陈江村党支部书记罗雁舟表示，“两学一做”学习教育不是一次活动，而是一种经常性、常态化的教育活动。今年，该村将在每月的村党支部会议和每个季度的全体党员大会上开展“两学一做”学习教育。

罗雁舟认为，基层党组织要创新方式讲党课，探索组织党员干部开展学习宣传和辅导讲座新模式。充分利用互联网平台、远程教育平台等开展学习；鼓励党员联系实际讲党课，运用身边事例、现身说法，强化互动交流，不定期组织党员领导干部就学习情况进行书面测试，进一步增强全体党员领导干部守纪律讲规矩意识。同时，基层党组织直接面向群众，可通过制定党员设岗定责和承诺践诺制度、党员直接联系服务群众制度，时刻督促引导党员干部立足岗位作贡献。

罗雁舟建议，基层党组织应进一步创新学习方式，邀请党校教师、党史党建专家、先进模范开展专题讲座，鼓励和指导党组织书记、普通党员联系实际讲党课。注重运用身边事例、现身说法，强化互动交流、答疑释惑，增强党课的吸引力和感染力。

因人施教周末向流动党员送教上门

“社区里，离退休党员、下岗待业党员及流动党员较多，组织学习教育可能面临"四难一缺"，即人员难组织、时间难统一、活动难开展、作用难发挥和活动场所缺。”惠城区桥西街道南湖社区居委会党总支部书记张东玲表示，希望以“两学一做”学习教育为契机，着力解决社区办公场所和党员活动室等硬件建设问题，对只有办公场所而没有党员活动室的社区，逐步加大投入，使党员学习有去处、活动有场所。

张东玲建议，社区党组织开展 “两学一做”学习教育，应根据党员自身特点，对不同类型、不同层次的党员提出不同的学习要求，因人施教。针对丧失活动能力或体弱多病行动不便的老党员，可以通过走访慰问，采取送学习材料上门的形式，将党的温暖和学习要求送上门，寓管理于联系之中、寓教育于关怀之中。针对在职党员，社区党支部可采取“自学、领学、促学、导学”的形式，适时开展集中学习教育，定期或不定期抽查学习笔记、学习心得等，及时了解掌握党员的学习情况，及时交流经验做法。

“社区在职党员分布在各行各业，是社区中最丰富的人力资源，可以充分利用这些资源优势，例如聘请在职党员的专家学者上党课。”张东玲表示，针对流动党员，可采取“周末送教上门”、“党员集中活动日”等方式加强学习教育，或通过信件、电话、电子邮件、微信群、掌上村务等平台加强沟通联系，了解他们的思想动态，确保学习教育覆盖面。

以疏导为主融大道理于情理之中

市非公有制经济组织党委副书记骆郁雄认为，在非公企业开展“两学一做”学习教育要结合企业实际情况，以增强党性、提高素质为目的，在“新”字上做文章。学习方法要新，党员已不满足于单向灌输式的“你说我听”、“你令我行”的教育方式，应在坚持必要灌输教育的同时，主要采取以疏导为主的教育，融大道理于情理之中。学习方式和形式也要新，要通过理论研讨、演讲、座谈会等形式推动党员学习教育由被动受教育变为主动参与教育。

骆郁雄建议，非公企业开展“两学一做”学习教育，要在“活”字上动脑筋。在教育的内容、时间、方式的安排上，允许各党组织根据实际情况决定学习内容、要求和方式，实行分类施教。在教育规模上，按照“小型、分散、多样”的原则，在不影响工作的前提下，灵活机动地开展学习教育，变坐而论道为行而论道。同时，要在“实”字上下功夫，从非公企业实际需要和党员的思想实际出发，加强针对性，不搞花架子，不搞形式主义，彻底摒弃片面追求“舆论效应”和“轰动效应”而轻视实际效果的倾向。

本报记者潘高耸 通讯员陈英婧

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