紫金县中山实验学校： 十年辛勤耕耘 十年桃李满园
十年风雨兼程，凯歌高奏；十年辛勤耕耘，桃李芬芳。紫金县中山实验学校开办10年来，从当初的几栋普通教学楼，一跃发展成为全县规模最大的小学，在校学生也由当初的几百人增加到现在的3000多人。展望未来，该校全体师生不忘初心，继续挂起“注重校园文化建设，尊重学生特长发展”的风帆，朝着全面发展的目标破浪前行，坚定地开启新航程。
划起“扎实之舟”，桃李芬芳满园
紫金县中山实验学校现有教学班58个，教职工156人，其中副高级教师7人。该校开办10年来，立足于“弘爱教育”，遵循“德育为首，育人为本”的原则，坚持素质教育，注重每个学生的全面发展。实行领导班子挂级制度，优化学生的一日行动规范。实行学生自主管理，落实《学生在家学习、安全跟踪调查表》，积极开展“校园之星”“班级之星”评比活动，并利用黑板报、红领巾广播站等宣传阵地，把爱国教育、安全教育、养成教育、文明礼仪教育等有机结合起来，全面提高学生的道德素质和文明素养，学生人人争当好学生，教师个个争当先进教师。
目前，该校教师中被评为南粤优秀教师1人、广东省优秀辅导员1人、河源市先进教育工作者2人、河源市先进教师3人、紫金县先进教师11人、紫金县优秀党员3人、紫金县优秀少先队辅导员5人、紫金县师德标兵4人、紫金县年度教师1人。学校先后获紫金县中小学德育示范学校、紫金县三八红旗集体、河源市安全文明校园、广东省语言文字示范校、广东省红旗大队、广东省安全教育基地学校等荣誉称号。
在教学教研上，该校突出以教学为中心、以有效课堂为抓手、以全面提高教学质量为目标，积极开展课题研究（现学校共有六项课题，市级课题2个，县级课题4个），以教研为龙头，深入开展课堂教学改革活动，提倡“三环”“四学”“五导”的有效课堂教学以及“235”课堂教学模式，认真开展“一课多教”“集体备课”“磨课”“课堂教学大赛”“青蓝工程师徒结对”“外出学习交流”等活动，切实提高教师的专业水平。
在全县3次教师解题大赛中，该校教师2次获得小学组平均分第一名，1次获得小学组平均分第三名。教师撰写的论文在省、市、县获奖的80多篇，其中有35篇发表在报纸或杂志上。教师参加各类竞赛活动屡屡获奖，获市一等奖课例2节、市二等奖课例3节，部级优课1节，省级优课4节，市级优课11节。
2016年，在全县六年级抽测考试中，该校语文、数学课分别获县第二名，学校获教学质量管理综合考评二等奖；2017年，在六年级抽测考试中，语文课获县第二名、数学获第一名；2018年，六年级抽测考试中语文课获县第一名、数学获第一名；2019年，在四、六年级抽测考试中，语文课均获县第一名、数学课均获第二名；该校多次被紫金县教育局评为“先进单位”。
挂“特色”之帆，让学生自由成长
“正德正道，敢为人先”是该校的校训，培养“自爱、互爱、大爱”的人才是该校的办学目标。近年来，该校挂起了“注重校园文化建设，尊重学生特长发展”的风帆，一直朝着“校有特色、师有特点、生有特长”的方向迈进。
该校积极开展学生读书活动，创建“书香班级”，同学们利用课余时间畅游在知识的海洋中，汲取书中的精华，学习书中的智慧。该校课堂文化建设，则致力于将传统课堂填鸭式教学转向师生交往互动，将对学生进行单纯的知识传授转向引导学生独立探究，使学校成为集趣味性、知识性、情境性、合作性、操作性于一体的有效载体、平台和形式。通过情境导课、自主学习、合作探究、展示质疑，让学生积极参与学习的体验过程，培养学生学科基本能力、自主学习能力和合作能力。
该校积极推行“235”教学模式，课堂教学质量和效率大大提高。其中的“2”是强调以学生为本，以人的自身发展为目的，把学生看成能力的主体。科学区分课堂教学中的主导和主体的关系，教为主导，学为主体，强调先学后导。“3”是根据学生的千差万别的自然本性进行分层次教学，针对好、中、差三个层次的学生分层施教，采用“扶”、“导”、“放”三种教学策略，在面向全体学生的同时，强调学生有个性地发展。“5”是由师生互动、生生互动构成的五个教学环节：激趣导课、检查反馈、层次教学、层次练习、总结评价。在各个环节中进行主导和主体、自学和帮学、质疑和释疑、练习和指导、总结和提高，使其相互联系、相互促进、相互制约，形成多边互动的教学格局。
该校采取“走出去，请进来”等多种方式，组织教师认真学习理念，转变观念，邀请课改专家，对学校课改的现状进行分析，组织全校教师进行“弘爱教育”实施策略培训，通过培训，加深教师们对“弘爱教育”的认识。创新运用教学模式，注重课堂教学行为的落实，提高目标教学、小组合作、导练合作、评价激励等方面的操作水平。
在教学管理中，该校建立了“校长—分管教学副校长—教导主任—教研（备课）组长—教师”的层层负责制。校长、教研室及科组长通过“走动管理”“推门听课”等活动，多维度监督评价常态课。按照课程改革对课堂教学的要求，落实学生的主体地位，努力实现教师教学方式和学生学习方式的根本转变，逐步达到教师真实备课、学生快乐学习的理想教学效果。同时，发挥骨干教师专业引领作用，开展示范课活动；通过开展研讨课、论文、设计、案例、板书、教师技能大赛，让全体教师在竞技中强化基本训练，引导教师进行自我教学反思，总结成绩，找出不足，帮助教师提高教学水平。
立德树人，引领学生到达“全面”之岸
“一枝独秀不是春,百花齐放春满园。”紫金县中山实验学校特别注重全面实施素质教育，全面提高学生的综合素质，培养德、智、体、美、劳全面发展的学生。
该校开足开齐各学科课程，课堂教学改变了原有教学中的知识目标和教学方式，促进单一化教学向素质教学转变，实现能力与品格并重的教书育人模式，促进学生全面发展。为了提高教学质量，教师纷纷开展对核心素养的研究和探索，力求结合教学实际，突出核心素养的特征与价值，进而达到教学的最终目的。
为了培养学生的特长，该校大力开展“爱之知——知识课程模块，爱之能——能力课程模块，爱之行——活动课程模块”活动；积极开展语文综合知识竞赛、习作比赛、中华经典诗词诵读、计算能力大赛、书画比赛、英语活动周等活动。此外，还积极开展兴趣小组活动，组建乒乓球、篮球、合唱、舞蹈、美术、书法、英语、数学等兴趣小组，每周二、三下午积极开展特长训练活动，有效培养了学生的特长。
多年来，该校学生在各级各项的竞赛中获得了好成绩：硬笔字比赛获省级奖励1人，获县级奖励18人；书法比赛获市级奖励1人，县级5人；英语口语大赛获市级奖励2人；15人在河源市中小学生绘画、创新大赛中获得奖励。县运动会上，该校在田径、篮球、足球等项目比赛中均取得了较好的名次。获得2019年男子篮球赛第一名，女子篮球赛第三名。获男子足球片区第二名。田径赛中获奖5人。
本着不让一个学生掉队的原则，学校还认真做好学困生的转化工作，召开学困生专题讲座会，采用一对一方式辅导学困生，每学期建立学困生成长档案，帮助学困生更好地成长。此外,学校将基于“弘爱教育”理念，通过构建与实施科学、多元的校本课程，培养品格健全、个性发展的人才；通过“爱之知、爱之能、爱之行”“三爱”教育，开发六大课程，真正做到全面提高每个学生的综合素质，让每个学生全面发展。
“乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”紫金县中山实验学校这艘船已经启航，学校的全体师生同心协力为之荡起“勤劳”的双桨，挂上“特色”的风帆，扎实地朝着全面发展的方向直济沧海！
■组稿/本报记者苏勇军通讯员钟加声刘翠萍摄影/本报记者冯晓铭
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