春风化雨润桃李 栉风沐雨铸辉煌 连平教育事业发展纪实
百年大计，教育为本。国运兴衰，系于教育。据《连平县志》记载，至1949年新中国成立初期前夕，连平县仅有中学4所，教职工54人、学生528人；小学71所，教职工302人、在校生9227人，全县文盲率超过80%，教育事业和其他各行各业一样，面临的是一穷二白、百废待兴的艰难局面。
新中国成立后，历届连平县委县政府始终把教育放在优先位置来抓，教育事业得到了长足发展。如今，走进连平城乡的每一所学校，无论校园环境、硬件设施，还是师资力量、教学理念，都在发生着深刻变化。连平的教育事业经历了从小到大的发展过程，教育的“硬件”“软件”都有着翻天覆地的变化——各类教育教学设施不断完善，基础教育强基固本效应持续增强，学前教育、义务教育、高中教育蓬勃发展。
截至目前，全县共有各级各类学校133所，在校中小学生46468人。70年来，连平县全面实现了“两基”，“两基”人口覆盖率达100%，城乡义务教育阶段学生全部实现了免费上学，高中教育实现了大踏步发展。
经过70年的发展，连平教育事业旧貌换新颜，交出了一张让人民满意的发展答卷，书写了连平教育事业发展的“奋进之笔”。
措施推动
大投入，办学条件天翻地覆
新中国成立初期，连平教学条件极为艰苦，教室也破旧不堪，学校晚自习只能用煤油灯。随着经济的发展，连平不断加大教育经费投入，着力改善办学条件。
70年来，连平办学条件从晚自习用煤油灯，发展到现在用节能灯；从残破的桌椅板凳，发展到现代的课桌椅；从简陋的教室，发展到功能齐全的现代化教学楼……这在以前是根本不敢想象的。
位于元善镇富民新区的元善中心小学，高标准配备了图书室、实验室、音体美功能室，学生在这里享受到了良好的教学资源，办学条件不比市里的学校逊色。
元善中心小学办学条件的变化，是新中国成立70年来连平各级各类学校教育教学条件变化的一个缩影。
上世纪80年代初，连平地区的小学办学条件很差，许多学校存在着“三土现象”（即土凳子、土台子、土屋子里坐着孩子）。1984年后，连平县在推进教育体制改革的同时，多方集资兴建新校舍，改善办学条件，全面实现了“一无两有”（即无危房，有课室、有桌凳），“三土现象”逐渐消失。
“十二五”至今，连平县还先后通过“创强”“创均”“创现”，进一步加大对教育事业的投入。自“三创”工作开展以来，连平县累计投入超过15亿元，在薄弱学校改造、校舍扩容、学校信息化建设等方面加大投入，全面提升学校软、硬件，高标准完善全县学校的办学设施。
如今，经过70年的发展，连平县各级各类学校办学条件发生了翻天覆地的变化，截至2018年，全县中、小学校校舍面积分别达到331383平方米、253964平方米，许多镇的学校成了当地最美建筑物。信息化教育从无到有、从弱到强，大幅提升了课堂教学效率。通过实施义务教育“改薄”、城镇学校扩容等一系列惠民惠教工程，城乡办学条件得到极大改善。2019年，全县各学校已基本消除大班额，教育实现了从有到好的历史性转变。
补短板，教师队伍发展壮大
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师就是教育的源头活水，也是教育事业得以发展的先决条件之一。
新中国成立后，连平县人民政府接管教育。除留用原中小学教师外，还吸收了一批失学、失业的知识青年，由县文教科组织培训后，统一分配到各区、乡小学任教。
1952年7月，县政府文教科在连平中学附设速师班，招收学员52人，至1953年4月毕业。毕业后，按成绩、表现情况择优分配工作。1953年，全县纳入国家编制的中学教师有66人，小学教师434人。同时，连平县通过临时培训，聘请民办、代课教师，社会招聘，外地引进等渠道，不断满足教育规模扩大对教师的需要。至1960年，全县中小学教师增至914人，其中民办教师223人。
1969年，连平耕读师范学校改名为“连平师范学校”(即连平县教师进修学校前身)，负责对在职小学教师进行培训。1981年开始，该校主要招收中师脱产进修班和中师函授班，至1988年，共举办中师脱产进修班5期，毕业学员112人；中师函授班4期，毕业学员306人。这些学员毕业后进入各中小学担任教师，大大充实了连平教师队伍。
中共十一届三中全会后，连平县还注重对教师的培养和培训，构建教师继续教育基地和网络，广泛开展教师对外交流，努力提高教师队伍素质。
1977年，小学教师具有中专、中师学历的仅占总数的12%，中学教师具有专科以上学历仅占13%。到2019年，全县有中小学教职工3639人，高中教师497人，其中研究生学历2人、本科学历455人，本科以上学历高中教师占高中教师总数的91.95%；初中教师1220人，其中本科学历976人、大专学历234人，大专以上学历初中教师占初中教师总数的99.18%；小学教师1612人，其中本科学历428人，大专学历1073人，中专（中师）学历111人，中专（中师）以上学历小学教师占小学教师总数的100%。教师专业结构、年龄结构、职称结构等都得到较大改善，形成了适应各级各类教育需要的专业教师队伍。
大改革，教育体制不断优化
惟改革者进，惟创新者强，惟改革创新者胜。改革是推动教育事业发展的根本动力。只有不断深化教育改革，才能使教育越办越好、越办越强。
“一名好校长就是一所好学校”。近年来，连平县加大力度提升校长素质。完善校长考核任用机制，通过制定和完善校长绩效考核评价办法，建立起“能上能下”的干部用人制度，促进校长专业化发展；健全校长培养体系，加大“名校长”培养力度；实施校长全员培训工程，提高校长规划学校发展、引领教师成长等方面的能力，提升校长教育行政管理专业化水平。
近年来，连平县加快推进教师人事制度改革。结合学科教学需要，招录学科对口教师，形成以聘用制和岗位管理为主要内容的新型用人机制；创新教师激励机制，吸引和留住优秀教师人才；健全教师培养培训体系，开展多层次、多形式的教师培训，通过“走出去，请进来”，拓宽教师培训渠道，制定“菜单式”培训计划，切实增强培训实效性。
近3年来，连平县还投入师资培训经费700多万元，组织教师33512人次参加各级各类培训，提升教师的整体素质；设立教师学历提升专项奖补资金300多万元，对报名参加学历进修的教师给予补助或奖励，激发了广大教师进修提高学历的热情。
2018年，连平县率先在连平中学开展改革试点工作，将连平中学委托给北大青鸟同文教育集团进行管理，充分依托该集团的优质教育资源和先进管理理念，选优配强领导班子，建立“三部四中心”的管理模式；同时，主动适应新高考改革要求，探索开展选科走班、分层教学等新教学模式，充分调动教师教书育人的积极性和创造性，激发了学生的学习兴趣，形成了浓厚的学习氛围。
成绩是对连平县改革创新教育体制、提升校长和教师队伍水平最有力的证明。多年来，连平义务教育阶段办学质量一直保持在全市前列；2019年高考，连平中学高优上线率实现新突破，本科上线率、艺体特长生本科上线率均创近3年新高，得到了社会各界的充分肯定。
一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。改革创新、培养人才，努力提升教育教学质量，这些细而又细、实而又实的计划为连平教育的发展绘制了熠熠生辉的蓝图，而连平这支3000余人组成的奉献教育事业的教师团队，也正在用一点一滴的行动融入连平教育改革发展大潮。
成效点击
“幼有所育”成为现实
教育关系到千家万户，是重要的民生工程。特别是学前教育，对幼儿智力及其日后的成长发展有很大作用。
据《连平县志》记载，1957年秋，连平县才创办第一所幼儿园，教职员工3人，招收幼儿50人。1981年，教育部颁布《幼儿园教育大纲》后，连平幼儿教育迅速发展，街镇、厂矿企业纷纷办起幼儿园，农村小学开设学前班。当年底，学龄前儿童入学人数达1547人。
近年来，连平县学前教育坚持走“广覆盖保基本”、公办民办并举、改建新建同步之路，强力推进学前教育“三年行动计划”，建立起政府主导、社会参与、公办民办并兴的办园体制，形成了覆盖城乡的学前教育体系。目前，全县有规范化幼儿园64所，公办和普惠性民办幼儿园62所，学前教育毛入学率达98%以上，实现了“幼有所育”。
义务教育“一个都不能少”
美丽的校园、开阔的操场、朝气蓬勃的师生……如今，在连平的城区和乡村，学校成为最抢眼的风景，曾经破败不堪的教室和校园已经成为历史。
这是连平县不遗余力推进义务教育均衡发展的结果，农村的孩子像城市的孩子一样享受到了同等教学资源。为缩小校际差距，连平通过实施校舍安全工程、薄弱学校改造工程、教育信息化工程等，不断改善学校硬件。同时，通过共享优质教育资源、加强学校管理、提高师资水平等措施，提高教育教学质量，确保每一个孩子有学上、上好学。
目前，全县义务教育标准化学校覆盖率100%，适龄儿童少年入学率100%，九年义务教育巩固率达95.03%，实现了义务教育均衡发展。
高中教育优质发展
上世纪90年代中期以前，由于经济基础薄弱，加上教育重点放在扫除青壮年文盲、普及初等教育及九年义务教育方面，连平高中教育发展一直较为缓慢。1998年起，县内开始重新调整学校布局，合理配置教育资源，扩大高中招生规模，高中教育逐步得到发展。
新世纪以来，特别是党的十八大以来，连平把发展高中教育当成全县工作的重中之重，共投入1.5亿元用于发展高中阶段教育，高中教育教学整体水平有了较大提升。目前，连平中学被评为“广东省国家级示范性普通高中”，附城中学和忠信中学均属“河源市一级学校”，优质普通高中占比达100%；同时，该县还努力扩大中职招生比例，形成了普职规模协调、结构合理的高中阶段教育发展格局。
特殊、社区教育稳步发展
目前，连平县已构建起了以特殊教育学校为主、随班就读为辅的特殊教育体系。2018年，全县常住残障适龄人口381人，残障适龄人口在校生375人，残障适龄人口教育机会系数为0.984，残疾儿童少年平等接受教育的权利得到充分保障。
社区教育方面，连平县依托社区文化站和乡镇成人文化技术学校开展各类培训，形成县、镇、村层层衔接的社区教育格局。目前，全县共建有乡镇文化站13个、文化室105间，农家书屋26间、文化广场157个、文化宣传栏175处，社区文化氛围浓厚。
■组稿/本报记者谭绍丁特约记者谢鑫
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