河源市博爱学校： “四爱”教育让特殊教育更有温度有爱无碍为残障孩子插上腾飞翅膀
2018年4月24日至28日，河源市博爱学校（下称博爱学校）18名运动员在肇庆市举办的广东省第八届残疾人运动会中夺得11金7银24铜的优异成绩；同年12月6日，该校学生叶军阳创作的刻纸作品《美人如画》入选河源市政府与加拿大BC省列治文市国际交流留念品。面对一群特殊的学生，河源市博爱学校是如何创造一个又一个奇迹的？
博爱学校自创办以来，始终坚持以学生为本，严格遵循残疾少年儿童身心发展规律，秉承“有爱无碍、有教无类、教育康复、和谐发展”的办学理念，以“建特教爱心家园，助残障孩子圆梦”为办学目标，以“感恩、博爱、平等、互助”为校训，营造出“德高身范、融情递爱、乐于奉献、育残成才”的教风和“自尊、自强、拼搏、超越”的学风，把学校建设成为对学生负责、让家长放心、给教师平台、为社会减负的河源市特殊教育示范性学校，把残疾学生培养成为身心健康、掌握技能、学会生活、适应社会的合格劳动者。
与时俱进、不断创新是社会发展的灵魂，也是一所学校发展的动力源泉。该校校长许春花表示，站在新的起点上，博爱学校将着力打造“四爱”（爱教、爱学、爱生、爱美）特色学校，以爱引航，建设爱的家园，让特殊孩子在爱的摇篮里成长，帮助其融入社会，平等地参与社会活动，创造更加美好的未来。
打造一流教学环境完善教育教学设施
博爱学校于2011年6月开始筹建，2012年底竣工，2013年2月21日正式招生。学校占地总面积25000平方米，建筑面积14605平方米，计划招收300人。校园布局合理、环境优美、功能齐全。建有200米标准塑胶跑道、足球场、篮球场等运动场地，还配有家政室、模拟超市、律动室、唱游室、感统训练室、蒙台梭利教具室、奥尔夫音乐室、语言训练室、自闭症儿童治疗室、心理咨询室、劳技室、手工室等30个功能场室，为残疾孩子的学习、生活和康复创造了良好的条件。
目前，该校招收了包括听障、智障、脑瘫以及自闭症类型的儿童少年共265人，分设启智、启聪、职业高中3个教学部24个教学班，其中启智教学班9个，启聪教学班9个，职高教学班6个。
教学、艺术成绩显著成为广东特教标杆
博爱学校办学6年来，始终不断攻坚克难，锐意进取。该校按照《国家特殊教育学校课程实施方案》的标准，开足开齐各类课程，遵从“教育康复并重、体育艺术齐鸣”的学校发展理念，为残疾学生创造了良好的学习、生活环境。在艺体教育方面，该校建设学生社团16个，全校师生有近200人次的书画、手工艺品、舞蹈、小品等文艺作品先后在国家级、省级、市级比赛中获奖。
2013年，该校选送的舞蹈《三扇门一扇窗》和小品《隐形的翅膀》参加省第八届残疾人艺术汇演，获得三等奖和创作奖。2015年6月，该校创作的舞蹈《我的偶像》、综合类节目《外婆的澎湖湾》，参加广东省第七届特教学校学生艺术汇演，双双获得银奖。2016年，该校编排的舞蹈《小草》，参加广东省第十届少儿艺术花会汇演，获特别展演奖。
博爱学校启聪部学生中考成绩处于全省领先位置。2015年7月，该校培养出第一批九年级毕业生。其中启聪部5人考上了广东省重点高中——广州市聋人学校普高班，学生的平均分居全省榜首；还有5个学生被广东省培英中专录取。2017年6月，学生吴进甫（在广州聋人学校就读高中）参加高考，被“北京联合大学”录取。2018年，从该校毕业的5名学生（在广州聋校就读高中）考上本科院校，分别被天津理工大学、北京联合大学等重点大学录取。启智部的个别化教育，也走在全省前列，吸引许多兄弟学校慕名前来考察学习。
近年来，该校涌现出一批自强不息的好少年，如：欧新兴、牛慧玲2位同学被评为“最美南粤少年（自强好少年）”；钟楷程、蔡玉茹、梁熙、邓诗宇4位同学被评为“广东省优秀少先队员”。
锻造师资队伍夯实特教基石
教育大计，教师为本。该校现有教职工81人（其中在编教师59人，临聘教师22人），大学专科及以上学历达标率99%，特教专业教师27人。该校教师先后60多人次获得市级以上荣誉称号，涌现出一批专业能力过硬、素质水平较高的教师，其中获评全国优秀教师1人，全国优秀乡村教师1人，广东省特级教师2人，广东省名教师工作室主持人1人，广东省百千万人才培养工程名教师培养对象1人，南粤优秀教育工作者1人，南粤优秀教师2人，南粤教坛新秀1人，广东省特殊教育优秀教师3人，广东省特殊教育优秀班主任1人，河源市首席教师1人，河源市优秀校长1人，河源市先进教育工作者1人，河源市优秀教师6人，河源市优秀班主任3人。
教科研是提高教学能力的手段，通过提高教科研水平，有助于教学能力提高。学校历来注重提升教师的教科研能力，目前已成功申报国家级、省级、市级教研课题8个；开发了聋校《沟通与交往》校本课程，并荣获广东省特殊教育课程建设成果一等奖；开发《培智学校生活化主题教学资源》，引导智障学生“以生活为核心，以支持为导向的个别化教学”课程，荣获广东省特殊教育课程建设成果三等奖。
坚持因材施教实现三级培养目标
“因材施教”是对我国古代教育家孔子施教原则的一个经典总结。对于特殊教育而言，因材施教显得更为重要。博爱学校根据学生的残疾程度，确立三级培养目标。一级是生存性目标，要求全校所有学生通过培养，达到具有融入家庭、融入社会的基本能力。二级是自立目标，要求大部分中度以下智障及听力障碍学生掌握一定的劳动技能，通过参与社会成果的生产或创造，获得一定的生存技能。三级是发展目标，要求部分轻度智障和听障学生具有较强的融入社会能力，掌握多种劳动技能，为高中后教育打好科学文化基础和道德心理基础，获得较高的生存质量。该校从开办之初就非常注重学生生活技能的培养，把生活技能训练、文明礼仪教育、遵守社会规则等内容贯穿到学生日常生活的每一个角落。让学生学会美化生活环境、保持个人卫生、遵守学校纪律和秩序、文明用餐、听从口令、服从管理，是该校每个学生入学后必学的内容。2017年9月，该校职业高中正式开办，劳动教育又向职业教育延伸了一步。汽车美容、家政服务、手工艺品制作、中式烹饪等一系列热门专业课程陆续开设，为残疾孩子融入社会、踏上自食其力的就业之路夯实了基础。今年9月，该校还与河源市汇景酒店管理有限公司希尔顿逸林酒店及河源市华达进口汽车修配有限公司签订了校企合作协议，为残疾学生职业劳动能力的教育培养打下了一剂强心针，开启了河源残疾人职业教育新篇章。
打造“四爱”特色学校
为特殊孩子生命护航
教育是一门爱的艺术，对于特殊教育而言尤为重要，博爱学校着力打造以“爱”为核心的爱教、爱学、爱生、爱美的“四爱”办学特色。
教师是学校发展的主体，为了做到“爱教”，该校努力建设一支敬业爱岗、业务过硬、乐于奉献的教师队伍，形成“德高身范、融情递爱、乐于奉献、育残成才”的教风。该校计划到2020年，全校专任教师本科以上学历达到95%，培养1至2名省内有一定知名度的名师，3至4名河源市特殊教育骨干教师，7至8名学校学科带头人，4至5名市优秀班主任，培养1名省特殊教育名教师工作室主持人和1名市名班主任工作室主持人。
学生是教育的主体，除了根据学生的残疾程度确立“三级培养目标”外，该校还将建立健全残疾人职业教育体系，着力提高职业教育质量，不断丰富职业教育内涵，为残疾学生融入社会打下基础。为满足每一个学生的需求，该校对智力障碍学生采用个别化教育（IEP）模式，让每个孩子在专业支持下，享有适应性教育，过上有品质的生活，成为最好的自己。在学校的教育引导下，学生树立了非常明确的学习目标，学校注重培养学生九个良好的学习习惯：1.开口说话的习惯；2.笔谈的习惯；3.认真倾听或看话的习惯；4.预习的习惯；5.记忆的习惯；6.写日记的习惯；7.多思、善问、大胆质疑的习惯；8.整理错题集的习惯；9.课外阅读的习惯。
该校重视立德树人，建立了学校、家庭、社会一体的德育工作机制。学校教师关爱学生，热爱特殊教育事业，为学校发展栉风沐雨，奉献青春。该校根据国家、省、市的德育要求，持续开展社会主义核心价值观、我们的节日、行为规范教育周、中国梦·我的梦、“三爱三节”等系列活动。目前，学生自信、自强，校园文明礼貌蔚然成风。该校不但注重培养学生开口说话、认真倾听等九种良好的学习习惯，而且倾力营造书香浓郁的读书氛围，构建多元化的读书网络，开展丰富多彩的阅读活动等。该校着重培养教师“爱生”的风尚，实行全纳教育，做到教育零拒绝；提供志愿服务，关爱残疾儿童；倡导捐资助学，帮扶贫困家庭；实行家校联动，共寻教育良方。
前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说：用环境，用学生自己创造的周围情景进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。美丽的环境不仅能愉悦身心，而且能成为学生前进的动力。博爱学校努力创造良好的教育教学环境，注重校园文化建设和营造书香文化气息，培养学生正确的审美观和高尚的审美情趣，从而培养学生的审美想象力，提高学生感受美、鉴赏美和创造美的能力；着重培养学生美的心灵，帮助学生养成健康的心理，树立正确的价值观，传承中华传统美德、良好的行为规范、文明的言行举止；广泛开展社团活动，让学生在活动中欣赏美、感受美、创造美，在美的互动中受到最好的文化熏陶。
荣誉榜
●广东省依法治校示范校
●广东省安全文明校园
●广东省语言文字规范化示范学校
●广东省中小学心理健康教育示范校
●广东省五四红旗团支部
●河源市平安校园
●河源市文明校园
●河源市三八红旗集体
●河源市直机关第二届工作技能大赛
（党建创新类）第二名
●园林式A级单位
●餐饮服务食品安全等级A级食堂
●全国优秀动感中队
制表：阿平
■组稿/本报记者敖海冲
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