考不上本科退学费，龙川一中宏图学校三大法宝之二： “全员导师制”开启“私人定制”教育模式
历经数年精心打造，龙川一中宏图学校今年再次升级，开始招收高中学生，并承诺：只要中考成绩达到了龙川一中指标到校控制分数线线下30分以内的学生，学校通过3年的高中教育，将此类学生培养上本科分数线！否则，学校将全额退还该学生3年所缴学费。
龙川一中宏图学校校长李观华介绍说，这种承诺体现了龙川一中宏图学校的自信，而三大法宝正是自信之源！
上期，本报介绍了龙川一中宏图学校三大治校法宝之一的“学议导练”高效课堂教学模式。今天我们再看看该校的另一大法宝“全员导师制”。
2016年9月初，龙川一中宏图学校在经过一年试行的基础上，开始全面实行“全员导师制”育人模式。
据了解，该校实行的“全员导师制”是以班主任为核心，行政领导及任课教师全员参与的育人模式。他们根据实际情况把每个班级学生分为4个组（8人－12人一组），每组安排一名育人导师，对他们进行全方位的关注与指导。
这种“全员导师制”为学生提供全方位、个性化的指导和帮助，弥补了传统“班主任一人负责制”班级管理模式的不足，形成一种全新的育人模式，真正贯彻落实因材施教、分层教学的育人原则，充分满足学生成长的个性化需求，形成全员育人的局面。
学生家长邓先生说，孩子告诉他龙川一中宏图学校办学很有特色，实行的是“全员导师制”。他很疑惑，导师一般只有大学才有，龙川一中宏图学校的“全员导师制”又是什么？这么有吸引力？
“传统班级，一个班主任负责40名孩子，只能把精力放在成绩好和成绩差的学生身上，往往中等生就会被忽略。而“全员导师制”，就是一个老师管理10名左右的学生，这样每一位学生都能得到全方位关注了。”听孩子一说，邓先生恍然大悟。
据了解，该校实行的“全员导师制”，本质上强化了教师的育人责任，将育人职责从一个班主任分解到全体教师，让每位导师都有足够的精力关心每一位学生，开启了“私人订制”的个性化育人模式。据了解，该校导师主要从思想上、心理上、生活上、学习上给予全方位关注和指导。
思想上正确引导。一是每周一次座谈会。该校导师每周都会召集本组学生开一次小组座谈会，回顾受导学生上周学习、生活中的各方面情况，并对本周的学习、生活等进行计划和部署，这样能帮助学生发现问题，及时总结，促进进步。二是每周一次个别谈心。每位导师每周至少与自己受导的学生进行一次面对面谈心，通过谈心实时了解学生近期思想、心理、生活、学习等各方面的情况，必要时给予适当的引导和帮助，让受导学生能切实感受到导师对自己的关心与了解，使师生之间的关系亦师亦友。
生活上耐心指导。一是每周共同参加一次体育运动。导师们每周至少一次跟受导学生共同晨跑或体育运动，增进师生情谊，拉近师生距离。二是每天检查宿舍内务。导师们会利用午休或晚寝的时间到宿舍巡查，了解学生在宿舍内务、纪律、同学相处等方面情况，并对学生在生活上的困惑进行耐心细致的引导，督促学生养成良好习惯。三是每周一天陪餐。导师每周至少一天与学生同在一张餐桌吃同样的饭菜，从餐桌上关注每位学生的思想变化与生活习性，同时引导学生养成节俭、不挑食等良好的饮食习惯。
学习上精心辅导。一是周清过关有检查。“周清”是指每位导师必须关注受导学生一周的学习过程，在每一周结束后，引导学生认真回顾总结，对每一位学生的学习情况进行彻底清查，确保学生系统掌握每周的学习内容。为此，导师每周都要跟进本组受导学生完成周周清的情况并做好相应的记录，对学习存在问题的学生进行精心辅导，通过个别辅导，指导学生了解自己的学习动机、学习能力、优劣势科目，对不同情况的受导学生实施个性化方案，优化学习方法，培养学习能力，树立学习信心，提高学习效果。二是双休日作业有跟进。每周日晚修期间，导师们都要对本组学生的双休日作业跟进检查，对没掌握的知识给予指导，同时对未能完成双休日作业的同学及时了解情况，找出原因，做好引导工作。三是家校联系有桥梁。家校联系是必不可少的一个环节，该校规定导师每周至少2次与家长进行电话联络、约谈、微信交流或家访，通常导师周五向家长通报学生在校期间的表现，周日向家长询问学生双休日在家的情况。通过每周例行的家校信息沟通，让家长更加了解自己小孩在学校的学习生活状况，让导师更加了解学生在家状况，形成家校教育合力，助力孩子健康成长。
“全员导师制”让导师对学生的个性特征、行为习惯、道德修养、兴趣爱好、身心健康状况和其家庭及社会关系等有了更为详实的了解，充分尊重个体差异，制定切实可行的、适合每个学生个性化发展的培养方案，并增强对学生的亲和力，实施亲情化、个性化教育，充分满足学生成长的个性化需求，实现个性化培养。（周天意）
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