老教师撰文纪念启蒙老师 邱炯亮牢记老师教诲，感恩老师的言传身教

邱炯亮的手机里保存有何火荣老师的照片。

“感谢何老师的教诲，您的教学精神和方法对我影响很大。您用行动告诉我，教师工作是个良心工作，要对得起自己的良心。”——— 邱炯亮

“老师，祝您教师节快乐！”昨日中午12时，惠台学校副校长邱炯亮收到了几年前毕业的学生阿婷的短信。这是教师节前夕，众多学生的祝福之一。今年刚好满30年教龄的邱炯亮，在教师节前夕，同样想起了他40年前的启蒙恩师何火荣。前几天，他写了一篇近3000字的文章，回忆当年上学时老师的辛勤教导与鼓励，以此纪念启蒙老师。“何老师前几年已经去世了，我心里还有很多话想对他说。”邱炯亮说。

启蒙老师32年坚守民办学校

“粤北九连山下的东升小学，是我的母校。我从这里毕业近40年了，却仍时常浮现出这样的一幕：寒冷的雨天，一个打着雨伞且头戴草帽、身穿棉袄的老师徐徐走来……他就是我的启蒙老师——— 何火荣老师。一位身体瘦弱却精神矍铄的好老师，他一直以火一般的挚爱，把山里娃领入学堂，种下梦想。”邱炯亮在文章开头这样写道。

邱炯亮纪念文章里描写了当年何老师对他们润物细无声的各种关爱，和独特激发学生兴趣的教学方法。“何老师做了38年教师，其中32年是民办教师。”邱炯亮记得，当年何老师每月薪酬是8元以及125公斤稻谷。“当时不少民办教师都熬不下去了，何老师却坚持着，并且绝大部分时间在教一年级。”

邱炯亮记得，那时大家家里困难，寒冷的冬天里穿得很单薄，教室又是瓦房，寒风常常从瓦缝吹进教室。何老师就带着学生们到学校后割芒草，回来后再教学生编草席。“把草席盖到瓦面上，寒风就进不来了。”何老师看到学生还是冷得直打哆嗦，就停下讲课，带着学生一起做自编的暖身操。“动作看起来比较奇怪，但是很管用，我们常常是边做边笑，隔壁班的学生老问我们：你们上课怎么那么快乐？”

“老师的教学方法很独特，比如听写生字时，他带我们到田野里，看到什么就报给我们听写，不会的先注音，下次再学。这种教学方法令其他班很多同学很是羡慕。”邱炯亮说，在何老师眼中，每个学生都是最特别的，每个人的优点他都看得到。“他用 "老师小助手"的方法激励我们学习的积极性。作业做得最好的，考试第一名，写字最漂亮的，上课最专心的，歌声最动听的，跳绳最快的，胆量最大的，卫生值日最好的，最肯回答老师问题的……都可以竞争教师小助手。”

何老师为他种下当教师的梦想种子

邱炯亮当上老师，和当初何老师的鼓励分不开。49年前，邱炯亮出生在一个贫困家庭，家里有5个兄弟姐妹，他是老幺。读小学时他是班长，学习成绩很好。“是何老师激发了我们的学习兴趣。”邱炯亮记得，当时读书时，他的字写得很好，作业写得非常整洁。“三年级时，何老师把四五年级学生的作业拿来班上，和我的作业评比。当时他说："邱炯亮的字写得这么好，以后做老师肯定是很优秀的，书法也可以写得很好。"”这句话，在邱炯亮的人生中种下了做教师的梦想种子。

果然，中考时邱炯亮以全县第二名的成绩考上了河源师范学校。从河源师范学校毕业后，分配到连平县忠信中学做高中老师，一教就是10年。1995年，他通过招考到大亚湾霞涌中学教初中。后来到了市二中，2010年至今在惠台学校教书。

把老师的教学方法运用到自己的教学中

邱炯亮说，自己做老师后，何老师对他的影响很大。邱炯亮在忠信中学教高中时，就和学生的距离拉得很近。“他们那时都叫我亮哥。”邱炯亮请调皮的同学到办公室谈话时，首先会给学生端上一杯水。有的学生性格比较内向，和同学合不来，他特别关注这个学生，和他做朋友。和学生的情感距离拉近了，学生就特别愿意听他的，上课也更有积极性。

教学方法也受何老师影响。“我在霞涌中学教书时，学到三角形的应用时，就带学生到操场测量旗杆和大树。”邱炯亮还领着学生自己做测量工具。“实地测量时，需要什么工具，有什么步骤，该怎么演算，这样一堂课下来，学生的思路就变清晰了。”

邱炯亮长期教数学，特别注重课堂气氛。“不少学生害怕学数学，该怎么让他们对数学产生兴趣非常重要。”为此，他还去观摩语文科组的课堂，学习如何让课堂变得有感染力。接着，他对每一堂课反复设计，果然调动了学生的积极性。本组文/图 本报记者方莲花

邱炯亮的教学经验

1、教学中投入情感很关键。对教学、对学生要保持一股热情。不单单是讲几句话那么简单，要了解学生，与学生拉近心理距离。有了情感投入，学生对老师的课就更有热情，也就更有学习兴趣。

2、老师对学生评价的影响非常重要，尽量少批评，多鼓励。对有过错的学生，也要保持一颗宽容的心。哪怕学生以后不优秀，但是他的路不会走错。