协和老师倡导的项目式学习和做学问的精神让学子们持续保持对未知探索的动力

刘英老师带领学生开展协和生态校园双语讲解员课程学习

纪念廖奉灵的奉园

晏丽萍老师辅导学生进行语文项目式学习

文/何宁图/学校提供

不久前，广州市协和中学（下称“协和”）开展的“迎百年华诞，红色故事宣讲进校园”活动在学校附近社区掀起了一片红色浪潮。“从传统文化出发，结合真实的生活情境，发掘身边感人的故事，小组式学习和调研，写出情感真挚、落笔有声的文字，这是协和坚持了十几年的语文项目式学习。”协和语文科晏丽萍老师说，语文项目式学习，即创设真实的生活情景与任务，用任务去驱动学生分析问题，解决问题，深入学习。项目式学习也为教师搭建了成长平台，助力教师专业发展。

语文项目式学习，立德树人的同时全方位提升语文素养

2017年新课标颁布，语文学科特别强调要在真实的情境下培养语文的能力和素养，并且语文课文的学习不再是以往的语篇学习，而是更多要求任务群项目学习。“任务群项目就是要求对课文所选篇目整本阅读，而不是以往的只学习单篇文章。这对老师和学生都提出了更高的要求。”协和语文老师李焱珊说，任务群项目教学的难点就在于如何激发学生阅读整本书的兴趣。

几年前，广州市全体高一语文老师齐聚协和中学，一起观赏高一（4）班学生整本书阅读《寂静的春天》的学习。这堂语文课别开生面，项目学习内容是“谁之罪”模拟法庭辩论。全班同学以阅读整本书的内容为基础，收集整理辩方和控方的证据，进行模拟法庭辩论，讨论环境恶化的根源。整堂课生动有趣，学生们各自扮演自己的角色，有法官、律师、陪审团成员等，大家侃侃而谈，根据自己的角色发表各自的观点。获得了所有老师的极高评价。

广州市高一语文中心组的专家点评道：在整本书学习过程中，协和的老师创新教学理念，从以“教”为主，到“导学”、到创设项目学习的情境，以学生的“学”为主，面向全体学生，打开学生的阅读面，拓深学生的阅读思维，培养了学生多角度思考问题的良好的思维品质。

2019年，李焱珊老师申报立项了广东省教育科学十三五规划课题“基于学习任务群的高中语文项目学习教学策略的研究”，这是省内较早开展高中语文学科项目式学习研究的课题。

协和美丽的生态校园是语文和英语学习的宝库

除了开展主题研究活动外，协和美丽的生态校园也是学生们语文学习的宝库。高二学生苏婉柔起初对写散文很头疼，不知道如何把语言写得更优美，但自从上学期学习举办了一系列写散文系列活动后，她对写散文就突然开窍了。“老师会先让我们深入研读课本里的名家名作，我在其中感受到很多大自然和语文结合的美感。但这些都是技法的提升，写散文最重要的还是有感而发。读完文章之后，老师会让我们细细品味校园的每个角落，用心去感受，不仅仅是感受美景，更重要的是景物背后的故事。”

苏婉柔在逛学校奉园的时候，了解了廖奉灵的故事，突然勾起了她的好奇心，让她对学校那段历史很着迷，进而阅读了更多的材料。在与小组成员一起合作下，他们写出了散文《雨中奉园》，苏婉柔自己很满意文章最后的升华：“再往深处走，映入眼帘的便是瀑布水景了，一座假山立于水中，流水也随着假山一层层如丝绸般滑落。池塘边一尊雕像，她眉眼和善，嘴角上扬，她就是协和第一位华人校长廖奉灵。雕像旁大石块上刻着‘教育是我的生命，学生是我的儿女’，这正是她一生的写照。

天气放晴，雨后的奉园，葱郁的枝叶，潺潺的流水，空气中也透着清新，天空一碧如洗，阳光透过空气中弥漫着的水汽，把飘荡着轻纱般薄雾的林荫照得通亮，露水在莲叶上滚动，聚集，轰然坠入水中，摔开万道金光，荡起一圈圈涟漪。园中的每一棵树木，每一株花草，每一个生命，相互依存，和谐共生。”

对苏婉柔和班里大多数学生来说，这次的散文学习不仅感受到了语文学习的乐趣、提升了写作能力，还让他们发自内心对协和校园产生自豪感，“我们更加认同协和的文化，更加热爱这个学校了。”

有着国际生态学校、全国生态文明示范校美誉的协和，每年均要接待来自国内外上千人次的参访人员。10年前，协和的英语老师带着几位英语听说能力比较强的学生一起做起了校园文化的研究性学习，梳理了学校的历史、校园建筑物、校园生态水循环等资料，翻译成英文，有外宾来访，就实战翻译。英语科组老师把研究性成果做成了《对话生态协和》这门英语校本课程，面向高一、高二学生开放，作为选修课，每学期有30多人报名，经过英语水平测试，需要淘汰一半学生。而参与这门课程的学生经过学习和实践，就承担了每次外宾来访的导游工作。

“协和老师总是用超前的教育教学理念引领我们对未知不停探索”

作为广东教师的摇篮，协和有一支精湛的教师队伍，老师们不仅有高学历、高职称，更有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心。不少协和的毕业生读了大学后总是发出这样的感慨：“在协和，我们就感受到了大学的那种研究性学习和做学问的精神，协和的老师更像是导师，他们特别有前瞻性，总是用超前的教育教学理念引领我们对未知不停探索。”

英语语料库学习是大学英语教学中用得比较多的一种方法，但协和早在十年前就开始探索语料库教学法，是全国最早一批探索该教学法的中学。去年底，外语教学与研究出版社出版了《语料库辅助中学英语教学案例选编》，此书汇集了应用语料库辅助基础英语教学的50个案例，是高校教师、中学教师和出版社三方联手，深度合作的成果，堪称国内英语教学改革的一个创新实践。书中50个案例里，有10个是协和中学的，可以说，协和的英语语料库教学在全国都走在前列。

高一学生蒋子怡很喜欢上英语课，“以前我总是觉得语法很难学，但是在关敏卿老师的课上，语法学习却很有趣。我最喜欢上每周三的英语戏剧课，这是让我英语能力全方位提升的一门课。”广州市名师工作室主持人、协和英语科组长刘英介绍，从2018年开始，学校就开设了《协和学生剧场》英语戏剧校本课程，每周三下午都有一节课供学生选修，很多学生都积极选修。

蒋子怡说：“我以前参加过学校的英语配音大赛，配音要求对人物形象拿捏得特别到位，并且通过英语的语言表达出来，可以说是特别考验综合能力的一个活动。表演英语戏剧更加考验我们的综合能力，并且还是团队协作，大家一起把一台剧用英语演好。每次表演完一出剧，我们能明显感受到英语各方面能力都上升得非常快。”

协和中学党委书记、校长何冠南指出，学校素来重视学科教学的创新以及各学科在教学和活动中的融合，“协和有强大的教研团队，团队成员各有神通，专业领域覆盖自然科学、社会科学、信息技术、艺术、数学等多个领域，这样的结构让团队不仅有能力开展多种以学科知识为基础的活动，同时还具备了开展STEM教育等综合性课程和其他实践活动的综合素养。除了常规教学外，他们还活跃在校本课程、社团指导、科普活动和竞赛培训中。”何冠南说：“教研和教学是学校发展的两翼，必须飞起来。老师强，学生才有可能强。我们希望，老师的能力最终变成学生的实力。”

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