花都学区化办学范围扩大鼓励音体美老师走教
文/羊城晚报记者蒋隽实习生谢小蕾
日前，广州市花都区教育局发布《关于印发广州市花都区学区化办学工作方案的通知》（以下简称“通知”），这也是2021年广州11区发布的第一份与升学相关的文件，花都区提出学区化办学的指导方案，标志着“学区化”在花都进一步落地。新学区划分对花都的中小学教育有何影响？
花都最新学区划分出炉
通知涵盖《广州市花都区学区化办学工作方案》（下称《方案》）以及《广州市花都区学区管理小组、学区管理委员会成员名单及学区划分情况》（下称《情况》）两份文件，公布了花都区学区管理小组以及学区管理委员会成员名单及学区划分情况。
《情况》公布了花都最新学区划分情况，对城区以及各学区管理小组、学区管理委员会成员名单。
全区共分为5个教育指导中心，分别是城区教育指导中心、狮岭教育指导中心、华东教育指导中心、北片教育指导中心、西片教育指导中心。每个教育指导中心都公布了学区划分、管理小组组长和成员名单，每个学区还公布了学区长、副学区长和成员名单。
《方案》规定，学区管理委员会是推进学区化办学的前沿阵地。委员会成员一般由各成员校法定代表人组成，学区长由属地教育指导中心同志担任，副学区长由学区成员校校长担任。学区内招生入学、教学教研、组织人事、经费使用、资源共享、成员校分工、学区工作方案等各项事宜由学区管理委员会共同商议确定。学区长对本学区工作进行统筹规划、管理，在学区发展的重大问题上拥有最终决定权，委员会成员对各项办学事宜提出建议和反馈。
学区扩大，走向区内全覆盖
与去年相比，花都的学区化办学从去年的城区学区扩大到了今年的城乡试点学区，逐步走向区内全覆盖。
《广州市花都区2020年义务教育阶段学校招生工作通知》对公办初中招生的规定是：非城区初中学校采取单校划片、定点对口的方式进行招生；2020年开始，城区划分为四个学区，包括东学区：秀全外国语学校、云山学校、培新学校、清布中学；南学区：广东广雅中学花都校区、区实验中学、镜湖学校、嘉行学校、雅瑶中学；西学区：邝维煜纪念中学、秀雅学校、九潭中学、雅正学校；北学区：秀全中学、华南师范大学附属花都学校、圆玄中学、育才学校、长岗中学，另有花东学校（原花东中学）可以提供寄宿接收城区初中学生。
今年，增加了狮岭试点学区、花东试点学区、北片试点学区、西片试点学区。例如赤中学区包括广州市花都区赤坭中学、广州市花都区赤坭镇华南小学、广州市花都区赤坭镇白坭小学、广州市花都区赤坭镇碧湖小学、广州市花都区赤坭镇莲塘小学。
《方案》透露，学区划分是根据行政区域、适龄人口分布、学校规模与布局、交通等因素、就近入学等因素，遵循义务教育免试就近入学、优质教育资源均衡分布等原则，科学划分学区范围。
《方案》显示，学区化办学的长远目标，是深化教育体制改革，推进义务教育优质均衡发展。近期目标，是建立健全学区化办学体制机制，提升义务教育教学质量。探索学区化办学的有效路径，通过扩大优质教育资源的覆盖面和受益面，使新建学校、薄弱学校、农村学校的办学质量显著提升，使教师队伍整体教育教学水平显著提升。
教师学区内流动，鼓励音体美老师走教
学区化对区内教育有何提升作用？《方案》提出，学区内的学校要充分利用学校资源，建立资源共享与流动机制，包括但不限于教学、师资、校园活动等软硬件资源。
建立学区教师学习共同体。建立学区教师共研共学共享机制，根据学区校情、生情、师情，聚焦教育教学问题。通过科学和系列教研设计，以学区教师学习共同体对接更高层次的教研团队，打造以学区骨干教师引领的独具特色的教研团队，形成有影响力的系列研究成果和更广泛的辐射力。
建立教师流动统筹管理机制。改进现有教师“学校所有”的管理模式，充分利用“区管校聘”的改革成果，深入探索以学区为单位的教师调配、交流模式。对学区内教师进行整体管理，逐步实现各成员校、校区骨干教师资源的共享，最大程度地发挥学区内骨干教师的示范引领作用。鼓励部分学科教师开展走教，解决音体美等专任教师结构性缺编的瓶颈。
打通学区场地设施资源共享通道。共享学区内各校的体育场馆、多媒体室、运动设施等硬件资源，提高硬件教学资源的利用率。
同时，学区化要开放创新，加强校际、学区间的沟通，推动各类教育教学资源“走出去”、“引进来”，实现资源共享效益最大化；不强制所有学校实现管理模式、校园文化等方面的统一，尊重各校的办学特色，最终形成“百花齐放，百家争鸣”的良好景象。
新闻推荐
羊城晚报记者周聪通讯员花宣1月8日，“2021中国美都化妆品高质量发展大会”（以下简称“化妆品大会”）在广州...