馆校合作看博物，长“精气神”
“从一年级起，我经常在妈妈带领下去博物馆看展览，这些展览通常会展出几个月，我可以有足够时间好好钻研。西汉南越王博物馆"寻找夜郎"展览正在展出，我下个月去。”“打卡”博物馆成为不少家长养娃的“必修课”，而像越秀区小学生小君这样对博物馆研学活动感兴趣的孩子也越来越多。近日，教育部、国家文物局联合印发《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》（简称《意见》），对中小学利用博物馆资源开展教育教学提出明确指导意见。对于博物馆“加速”进校园，无论博物馆或者观众都非常期待。
近日，围绕利用博物馆资源开展中小学教育教学，教育部、国家文物局联合下发文件，进一步健全馆校合作机制。文件强调推动博物馆教育资源与学校教育需求有机衔接，贯穿中小学教育教学的课前、课中、课后全过程，将丰富的博物馆资源有效转化为中小学教育教学资源。
据统计，广州市行政区域内博物馆超过60座，除少数博物馆出于保护文物建筑、遗址等原因以外，大部分实行免费开放。广东省博物馆、西汉南越王博物馆、南越王宫博物馆、广州民俗博物馆不仅承载着非常丰富的历史文化遗产，还是爱国主义教育基地、社会实践教育基地。传承文明的殿堂与课堂紧密牵手，让孩子们有机会通过特色课程、送展进校、研学活动等方式，身临其境地感知传统文化的魅力。
自2018年起开展馆校合作的南越王宫博物馆，目前已与华侨中学、文德路小学、广州市第三中学、天河外国语学校、建设大马路小学5所建立创新探索馆校合作模式，南越王宫博物馆宣教部副主任李颖明表示，《意见》出台为探索馆校合作提供了信心，促进博物馆资源融入教育体系，发挥出博物馆教育的独特作用。
南越王宫博物馆： 探索馆校合作模式多元化
南越王宫博物馆宣教部副主任李颖明介绍，在建立馆校合作模式的5所学校中，先以课程进校的方式为切入点，华侨中学、文德路小学由于地理位置与博物馆较近，能安排同学们每周一个下午到博物馆深入学习，“来到博物馆，同学们能直观地看到文物，感受博物馆气氛，讲解员也使用有别于课堂教学的语言，让同学们有了更多的提问、讨论空间。”
华侨中学同学有一定的讲解服务能力，博物馆招募他们作为志愿者，一方面利用每周到馆的课程时间对他们进行讲解内容、技巧、礼仪的培训，另一方面再通过他们的服务输出，提高他们参观博物馆、学习历史文化知识的兴趣。
而在建设大马路小学，南越王宫博物馆与其签署爱国主义教育基地共建协议，探索合作模式的多元化，针对中年段学生的学习水平，参照老师教学方式，共同出版了校本教材，以“讲解员讲解——老师带研学——学生来汇报”的模式开展课程。
“接下来，还希望开发教师用书，培训老师，让更多学生受惠。”李颖明表示，开发课程、讲课需要足够人手，培训老师或动员更多社会力量，能更好扩大博物馆教育资源的影响力。
西汉南越王博物馆：在B站、抖音等新媒体开课
西汉南越王博物馆从2007年起就已经开始在馆校合作方面做出尝试。西汉南越王博物馆宣教部副主任李妍认为，在馆校合作基础下，同学们不但能观赏到2000多年前的精美文物，还可以感受南越国时期岭南地区海洋文化，感受南粤先民不畏艰险、勇于开拓进取的精神豪情。
西汉南越王博物馆与广大附中、广铁一中等中学历史课合作举办的系列讲座，讲座内容包括十二节与南越国历史和文物相关的“探越学堂”课程，成为馆校共建的优秀案例。
李妍介绍，疫情期间，博物馆通过网络进行教育资源开发，在B站、抖音、喜马拉雅、豆瓣、小红书等多平台注册账号并发布内容，形成了受众覆盖面更广、宣传到达率更高的新媒体矩阵。
将“探越学堂”十二门课程改编成“探越微课堂”视频教学课程，授课形式较之现场教学更加生动活泼，视频授课结合图片、视频、音乐进行知识点的讲解，授课老师还录制了实地演示的视频配合授课，如《兵器篇》课程老师就以相应的长剑、弓箭等兵器的使用进行“现身说法”，让观众更快速地理解古代兵器的使用方法。
陈李济中药博物馆：体验非遗文化精品
陈李济中药博物馆是广州地区首家中药行业博物馆，获“广州市华裔青少年中华文化传承教育基地”“全国中医药文化宣传教育基地”等荣誉。博物馆运营负责人陈洪宣介绍，博物馆不仅开发了传统中药香囊制作、中药标本制作、手工制药工艺体验及百年陈皮文化体验月非遗文化精品课程。还与南洲小学合作开发“古法陈皮制作”课程，让同学们带着悉心照料呵护整整三年的陈皮毕业。
“立足博物馆这个丰富的文化实体，我们希望中小学生能从中学习到传统文化坚守与创新的内核精神，坚定文化自信；对于即将踏入社会的高中生、大学生，希望他们在参观学习中了解行业情况，明确目标，构建职业生涯规划，促进中药文化蓬勃发展。”陈洪宣认为充分利用博物馆教育资源开展中小学教育教学，能成为孩子健康成长过程中重要一课。
博物馆要这样打开
西汉南越王博物馆宣教部副主任李妍建议，在去博物馆之前，老师和家长要帮助孩子了解一下博物馆都有哪些主题教育活动、主要内容、活动的时间。如果孩子对展览主题感兴趣，可以再查阅网站、微信导览了解相关知识，提前做好“功课”。
参观前：家长可以对孩子提出任务，进行探究性学习。设计一些孩子感兴趣的问题，诸如“寻宝”“发现不同”等操作简单的游戏，增加参观的趣味性与参与性，激发孩子参观时的学习热情。
参观后：可以做总结，年纪小的孩子不一定记得住参观的内容，借助一些配套的教育小册子、手工资料包，通过动手制作、写写画画加深理解文物内涵和历史文化知识。
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