好家风才有好孩子

□闫娜

在广州执信中学从教20年，我当了11年的班主任，带了八届初中毕业班。作为一名普通的初中语文老师，我很开心能做着这样光荣又有意义的事。

每个孩子都是独立个体，桃李不一，有酸有甜，但都是可爱的果实。我欣赏并接纳每一个孩子，并由衷地祝福他们。我常思考教育好孩子有无灵丹妙药，在此想与家长们谈谈心。

我想说的第一点是“接纳”。我希望初中生的家长能接纳孩子的种种表现：叛逆、发脾气、怕艰苦、不求上进、成绩滑坡，等等。其实接纳孩子的各种不良表现也是接纳自己。只有先接纳自己，我们才不会看到孩子试卷不及格时火冒三丈，厉声训斥，才能和风细雨地与孩子平等交流，找出原因，对症下药。每个生命都是独一无二的，都不可能依照别人的模式生长。

有一位家长告诉我她的儿子上幼儿园时，老师说他多动症，上小学时，老师说他脑子缺根弦。进了初中，儿子初一数学测验只考了50分。这位妈妈面对试卷和颜悦色：“还行啊，有一半的题目都做对了，妈妈希望你期末数学考试考个60分，增加10分有信心吗？”孩子感动地直点头。后来这孩子数学成绩节节高升，考取了理想的高中。孩子接到高中录取通知时，流着眼泪对妈妈说：“妈妈，我知道我不聪明，这个世界上只有你懂我，欣赏我......”所以，家长要善于接纳，养人重在养心，要与孩子一起成长。

我想说的第二点是“榜样”。父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子。孩子的许多行为模式是受家庭影响的，有好家风才有好孩子。

有位家长，孩子读初中时她考研，孩子读高中时她考博。她起早摸黑、分秒必争的学习精神，儿子都看在眼里。儿子问妈妈，你现在工作顺心，还是部门主管，这么拼你图什么呀？妈妈答：“我不图什么，我爱给自己出难题，挑战自己，充实自己，完善自己！”

还有位妈妈让女儿给住在马路对面小区的小姨送水蜜桃。女儿许久才回来，妈妈问：“这么久，你去‘十八相送’了啊？”女儿说：“见了小姨开心，多聊一会儿，总不能扭头就走吧。”妈听了很满意，表扬女儿懂事。但女儿突然问：“你刚才说‘十八相送’是啥意思？”妈妈就讲了《梁山伯与祝英台》中的故事情节。女儿听得津津有味。后来妈妈又给这个偏好理工的小女生讲了古典名著中的《白蛇传》、《六月雪》等故事。从此，这个女生对文科也不偏废了。

再说一位老爸，他过生日时，亲朋来庆贺，但这位老爸滴酒不沾，儿子说：“老爸，你过生日，就喝几口酒啦，可以请代驾嘛。”但老爸道：“我给自己定下铁律，只要我自己开车，陈年茅台也不碰。”

平时我在夜里备课，我的儿子问我：“你还用备课？从初一教到初三，循环多少届了，有的课你都能背了，拿上课本上台讲就行啦。”我说：“有些老教师学问比妈妈高，教学经验比妈妈丰富，至今仍非常认真地备课。他们是在读厚厚的书，再跟学生浅浅地说。”儿子眨巴着双眼，没出声。

榜样的力量是无穷的啊。

我要说的第三点是“陪伴”。陪孩子需要时间，而时间是挤出来的，心在哪儿时间就在哪儿。我要强调一点，陪着与陪伴是两回事。陪着往往是人在心不在；陪伴，是用心，是父母的积极关注，让孩子真正感受到爱。初中生正处于身心巨变的青春期，孩子的独立意识不断增强，生理心理的发展不平衡，就容易产生困惑与茫然。这时，家长的陪伴至关重要，孩子觉得有人爱，家长是他的坚强后盾，就会消除孤独感，走出消极情绪，处理好人际关系。

陪伴的方式多种多样。可以是与孩子的肢体接触，比如吻吻女儿的脸蛋，撸撸儿子的脑袋；可以是与孩子聊聊社会、学校的逸闻趣事，彼此畅怀大笑；可以是和孩子一起制定切实可行的分数目标，鼓励孩子勇于夺冠；可以是与孩子一起看场电影、看次画展，彼此交流心得体会，甚至争论一番；也可以是在特定的节假日给孩子发微信，或写封亲笔信、赋诗一首，送鲜花一束、小礼物一盒。这些细致熨帖的陪伴，孩子能感受到，并且会觉得特别温暖。

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