疫情导致幼儿园大班孩子宅家，行为习惯“退化” 还剩两月就升小学，“幼小衔接”如何加速？
随着疫情形势逐渐变好，广州各区的幼儿园也陆续开学了，小小神兽都纷纷回校上课。由于疫情，孩子“宅”家几个月，有的出现不愿意回幼儿园的情况，每天都想赖在家里不出门；有的家长因为把孩子送回老家给长辈带，想着剩下1个多月的上课时间，直接让孩子下学期开学再回校。而对于读大班的家长而言，他们最担心的是孩子的“幼小衔接”的问题。
专题撰文 信息时报记者 卫静雯
本期解答专家：黎启韶，中小学一级教师，北山小学副校长，广东省教育技术课题申报区级评委组专家、广州市教师资格考核面试官、海珠区教育技术专业委员会秘书长、海珠区义务教育阶段特色学校创建视导组成员。疫情期间，在校牵头组织搭建在线学习平台，形成了集“资源展示”、“心理调查及辅导”、“教学监测”等功能，实现了在线学习“资源汇聚、功能整合”的目标。
日前，有一位家长就儿子目前的种种行为很焦虑，因为今年九月孩子就要入读小学，但在这几个月宅家的时间里，每日都有爷爷奶奶帮忙照顾孩子，对孩子特别宠爱，喂饭、穿衣、上厕所等个人行为都由爷爷奶奶帮忙，作息时间也变得混乱起来，早上起不来，午睡时间都将近晚饭时间，晚上很晚也不愿意睡觉等等，感觉孩子的生活自理能力、和行为习惯都退化到了小班的状态。距离2020年小学开学仅剩2个多月了，担心孩子上小学后会不适应，也跟不上学习。
为什么需要“幼小衔接”？
黎启韶表示，“幼小衔接”是指幼儿园与小学两个教育阶段平衡过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重要转折期。
为什么说“幼小衔接”对于幼儿来说很重要？他表示，这是幼儿园与小学对于能力培养的目标存在差异，同时幼儿在这个阶段心理承受能力非常脆弱，进入小学后，当学习要求与生活习惯等不同于幼儿园时，他们容易产生恐惧、畏难的情绪，甚至是抗拒上学，不利于今后的发展。因此说，做好“幼小衔接”，是幼儿能够接受小学教育的良好开端，也是他们综合素质发展的“第一课”。
让孩子对小学产生憧憬
今年，受疫情影响，孩子长期宅在家中，无论是幼儿园还是小学，面对面授课的时间都会大幅减少。如果没有做好衔接，会让幼儿在初入小学时面临很大的挑战，甚至不适应小学的学习和生活。因此幼小衔接工作还是主要由父母为主导，整个家庭配合，目的为孩子建立步入小学的美好憧憬，更好的适应小学阶段的学习。
因此，家长在未来两个月，可以在家把小学的一些要求和任务，以小故事的形式告诉孩子，让他们尽快接触和了解，从而让孩子对小学学习产生憧憬，让孩子在幼儿园到小学角色转化中显得自主、从容。
家长不要急于传授知识
在这个过程中，家长要注意的是，不要急于传授学科知识，避免大量的学科性知识的灌输，更重要的是要培养孩子认真听讲、积极举手、按时作业的习惯，培养一个良好的习惯远比让孩子提早学习知识显得更重要，其中，“不懂就问”也是重点培养目标之一。
最后，这段时间要给予孩子足够的关爱，做好心理安抚，让孩子了解去小学是换一个学习环境，而家里还是他最温暖的港湾，爸爸妈妈永远都会在他身边，以此减轻孩子对上学的心理负担。
适当安排一些家务活
而针对上述的家庭，避免溺爱也是做好幼小衔接重要工作。此时，父母要提前做好与长辈的沟通，让他们明白关爱不是溺爱，让长辈明白培养一个良好的习惯是需要全家人的支持与参与，并将这做为目标实施到日常生活当中去。
例如，日常由长辈照顾孩子时，可以适当让孩子分担一些力所能及的家务，如帮忙拿拖鞋、捧菜上桌，收拾好沙发靠枕、甚至扫地拖地等，让孩子从中学习作为家庭的一份子，也需要承担一些家庭责任。此时，当孩子做得好时，可以适当针对具体的行为给予夸奖，树立孩子的使命感，让责任感便随着孩子的成长。
“幼小衔接”的误区
1.家长用小学吓唬孩子，让孩子听话。
这会让孩子对学校产生恐惧，这会让孩子害怕上学。家长可以让孩子提前接触一些已读小学的的孩子，通过孩子的交流，避免孩子对学校产生恐惧。
2.家长将自己的焦虑心态展现给孩子。
这样会给带给孩子学习的压力，对学习失去兴趣。家长可以带孩子逛逛自己的学校，说一些学校发生的趣事，让孩子对小学生活产生憧憬。
3.超前学习学科知识。
家长要明白学习是需要循序渐进，避免过早传授与孩子年龄不相符的只是，让孩子产生挫败感。
4.大量使用电子产品。
虽然现在电子产品都在教学中很普及，但家长也不能一味依赖这些产品或学习软件，可以让孩子回归到书本，或者通过真实体验来学习。
5.用娱乐作为学习奖励。
在引导孩子自主学习时，若这样做会弱化孩子学习的内在动机，家长可以通过增加学习的趣味性，让孩子产生学习兴趣和动力。
专家支招
着重培养
孩子行为习惯
黎启韶特别提出两个内容，家长可以在余下的两个月多时间里，着重培养孩子的这些行为习惯。
1. 培养孩子的学习定力。
一般幼儿年龄孩子的注意力大约是20分钟，而小学课堂则是40分钟，所以家长在日常生活当中增加一些任务，如画画、阅读、拼图等游戏，以此来训练孩子在一件事情上的定力，目的是让孩子孩子在开学后能坚持40分钟的课堂时间。但是儿童成长有其自身规律，必须循序渐进，不要让重视变成过度关注。当孩子能够做得很好时，可逐步延长一次性集中注意的时间。
家长可以让孩子坚持一个时间只做一件事。当孩子跟你说话时，不要玩手机，专心看着孩子和他说话。这实际上是在给孩子示范如何集中注意力。如果他好动，就多带他运动，看他在运动中的注意力集中程度如何，是否享受其中的乐趣。这段时间，父母不要让他做会导致注意力分散的事，例如边吃饭边看电视。
此外，家长还可以家里营造有利于注意力集中的环境，比如为孩子创设一个不受干扰的游戏角落或学习区，将环境收抬得有条不紊。
2. 树立遵守规则的习惯。
虽说小学讲求知识的学习和规则，那么在幼小衔接的阶段，家长可以通过鼓励孩子发展兴趣爱好来进行。兴趣永远是最有效的学习动力，父母自己也要有自己的兴趣，不要一切围着孩子转。此时，父母要在家里建立规则意识，比如如何尊重老师和长辈、如何与朋友和同学相处等行为，因为父母是孩子最佳的榜样。
上述这位家长，可以根据孩子实际能力定制一些任务或游戏，并明确完成时间，或完成的效果。这样有助于培养孩子的升小学后了解自己的学习任务，懂得遵守学校的规则，树立孩子的时间意识和目的感。这时候，父母可以陪着孩子一起完成这些任务，在过程中逐渐培养孩子的遵守规则的意识。
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