增城区实验小学：11名教师化身“网络主播” 精心打造“零距离”课堂

增城区实验小学录制的一年级语文课

授课老师与备课团队在讨论

本报讯（记者刘玉娴）为了让全市中小学生能够居家学习，由广州市教育局主办的全市托底课堂“广州电视课堂”自3月9日开播以来，广受师生好评。增城区实验小学有11位老师承担录制一年级语文、数学、英语、道德与法治、体育等学科的直播课程。目前该校共录制了22节课程，在已经开播的课程中，有4节课被评为最受欢迎课程。

为做好广州市电视课堂直播课的录制，增城区实验小学以学科为单位组建备课团队，精准备课、从严审核、打磨录课，有序推进备课及录课工作，每一个环节都追求精益求精，让上课老师以最好的姿态亮相于电视课堂，力求让学生学得更轻松、更有效。

充分把握知识点

做到精讲精练

“面对要录制一年级直播课的任务，11位老师都欣然接受，而且非常勤奋、努力，经常中午加班、通宵达旦备课。”增城区实验小学教导处主任江柳芬说。授课老师在备课和录播期间，学校会安排年级老师帮忙代课，让他们安心、专心完成录播工作。

相较于传统课堂，电视课堂最大的不同是授课时间短，每节课只有20分钟，但是背后凝聚着团队的集体智慧和授课老师的艰辛努力。“从简案到详案，再到制作课件到试课，最后正式录制课程，这需要花费三个星期的时间。”江柳芬说。

为了充分利用20分钟的授课时间，实验小学要求授课老师们要将知识点把握准确，做到精讲精练。该校的语文教师贺丹告诉记者，她是从3月10日接到录制直播课程的任务，而直播课第一次播出是在4月3日。在接近一个月的准备时间里，她先自己备课，将课程的大概模型整理出来后，再与备课团队进行沟通，不断完善教案。“在正式录课前，大概会进行2~3次的试课，在这个过程中为了达到精炼语言，每句话都会改得非常严谨、简练，让学生能一听就懂。”

除了授课老师要做到精讲精练以外，实验小学还要求课件上每个题材的呈现都需要非常生动。“一张图片效果看起来很轻松很简单，但是从选图片到制作动画过程非常复杂，里面涉及的链接包罗万象，所以对授课老师来说压力很大。为减轻他们的负担，学校给每位授课老师安排了一位老师协助他们制作课件。”江柳芬说。

拉近与学生的距离

打造“零距离”课堂

电视课堂面向的是全市学生，为了消除大部分学生对老师的陌生感，实验小学竭力通过课件内容设计丰富化、授课老师语言动作以及神态方面表现自然，让学生有亲切感，从而拉近与学生的距离，打造“零距离”课堂。

贺丹告诉记者，给一年级的学生讲课要比较有趣味性，所以在课件的颜色设计上，她会尽量选择色彩丰富一些，同时加入音效元素，以及其他学生回答问题的录音和师生朗读示范，甚至加入趣事分享、玩小游戏等课堂互动环节，如在课堂上与学生跳与课堂内容相呼应的课间操，帮助学生回忆课本内容，进一步复习和巩固知识点。“这种方式会让学生觉得虽然是不认识的老师，但是这节课很有意思，让他们觉得跟自己的老师在教室里上课一样，很有亲切感。”

4月3日，贺丹的一年级语文课《一个接一个》如期播出，并在当天最受欢迎课程排名榜中获得第一名的好成绩。在直播平台的评论区上，很多学生表示这节课堂讲得有声有色，让人听得津津有味。这节课堂不仅深受学生喜爱，也得到了96岁老教师蔡爷爷的肯定，“他一直说现在教学方式改变了，坐在家里就能上课。”贺丹说，录制过程虽然很辛苦，但是播出后得到很多人的肯定，觉得非常高兴，而且也收获很多教学建议，提升了个人的教学能力。

生动有趣的电视课堂广受学生们的喜爱，同时电视课堂也减轻了很多老师的备课压力。如今40分钟的线上课堂，前20分钟是电视课堂，剩下20分钟是课堂练习，老师们只需重点结合电视课堂准备相应的练习，让学生进一步巩固知识点。

信息化与学科融合

是未来教学发展趋势

电视课堂改变了传统课堂的教学模式，通过新媒体的方式，让课堂变得更加生动有趣，让学生耳目一新，增添了新鲜感，让他们产生了浓厚的学习兴趣。

江柳芬表示，这次电视课堂给了学校很大的启发，以前传统课堂大多是“一言堂”，一节课下来大部分的时间是老师在台上讲，学生消化知识的效果较差。而直播课堂采取的是老师讲20分钟，剩下20分钟给学生练习与思考，让学生有时间巩固知识。

“电视课堂给我们敲响了警钟，教师们要提高课件的制作水平和微课的录制水平。从当前的形势来看，信息化和学科的融合是未来教学的发展趋势，所以今后我们需要大力提升教师信息化的素养。”江柳芬说。

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