既然培训班躲不过，那就让它更有效

■廖木兴/图

去年以来，教育部门不断规范校外的线上、线下培训机构及课程，希望为孩子校内减负的同时，校外也减负。但成绩差要补习、成绩好要培优的社会心态一时难以改变，培训班如火如荼的风潮短时期内也无法降温。既然如此，与其争论课外培训班该不该上，不如找准定位、合理规划和选择培训班，让孩子补习、家长陪课的付出更有效果。

■新快报记者陈思陶

课前冷思考：“十全大补”不如明确定位

“如果不参加培训，孩子只学好校内的东西，大概率是名校升学竞争力的分母。”包妈说，孩子在五年级时还是踏上了培优之路，目标是跨区择校到广州市天河区某知名初中。

聚师教育课程顾问陈老师认为，父母们要摆正心态，找准孩子的定位，“极为优秀的孩子是少数，大部分孩子都是普通的，要做的是如何在普通的基础更进一步，而非盲目给自己制定过高的目标。”陈老师说，她曾有学员希望通过一对一补习，在小升初中进入广州排名前五的学校。但客观分析孩子的成绩，结合兴趣和目标等因素后，她建议重新定位目标为中等偏上的学校，上大班或者中班，主要提升应试技巧。“补习培训压力不大，升学也很顺利，家长反馈说，孩子对学校也很满意，而且主动要求补习提分，想和同学一同升入理想的高中。”

“一些家长主观觉得孩子成绩还可以，对孩子在同龄人里的位置认识不清晰。”陈老师建议，家长在选择补习培训前，尽量用可量化的标准衡量孩子的学习成绩，同时厘清目标校的要求，从而找准定位，把“十全大补”变小补，效果会更好。

选课小建议：围绕学习核心做选择，兼顾经济能力

一些家长受周围环境影响，比如看到同事的孩子在上辅导班转而也给自己的孩子报读，而没有尊重孩子的意愿。“（报读辅导班要）以孩子的需要为衡量标准。”广州市海联路小学英语老师郭老师建议。

以英语补习为例，郭老师认为，选课无需追求高大上的机构，先明确孩子现阶段的学习目标，再利用标准化考试、蓝色阅读分级等确定孩子目前的起点和阶段性的终点，如幼儿园阶段学习绘本，小低阶段学习桥梁书、分级阅读，小高阶段尝试原版阅读等；然后选择学习方法，是采用亲子阅读、看动画片、裸听磨耳朵等自学方式，还是家教、线上小班课、视频直播课、报班等上课方式；最后根据孩子不同阶段的学习需求，匹配适合的课程。

“课外辅导机构动辄一两万元的学费，刷卡时不心疼，觉得买到就能学到，但几年下来的培训支出也是一笔不能细想的费用。”广州越秀区建设大马路小学的周妈说，孩子已经在培训机构持续3年学习4项课程。

陈老师表示，一对一和班课差价较大，家长可依据经济能力合理选择。通常一对一适合成绩最优秀和成绩在末尾的学生，中部学生可先选择班课。

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