把爱的阳光洒向学生 记增江街第一批“我们身边的好教师”陈炳华

陈炳华老师与她的学生。

陈炳华是增城区增江街第二小学的一名数学教师。27年来，她在教育这片净土上默默辛勤耕耘，把满腔的青春热血献给了其挚爱的孩子们；她本着“捧着一颗心来，不带半根草去”的信念，把爱的阳光洒向她的事业，洒向她的学生，使那块沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。

用爱心感染学生，用真心引领成长

爱心是具体的，琐碎的。陈老师每天总是早早到校，巡视教室，看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，同学们的衣服穿得是否合适；班中有的外来务工子女，家中条件不是很好，她就多次送给学生文具；刚转学来的孩子由于不太适应，学习跟不上进度，还有一些“潜能生”，她总是主动帮她们补课……

陈老师曾带过一个班，班上有一位患有自闭症的随班就读生小悠——他特立独行，自我封闭，不能与同学们正常交流，只要他内心感觉不适，不论身处什么场合都会大声尖叫并手足无措，陪伴他就读的奶奶为此感到无奈、苦恼，只能限制他参加活动或带离教室。很多同学疏远他，还有些家长要求学校动员他转学，然而，陈老师却以无尽的爱心和耐心留住小悠，每当小悠表现不适应、不合作时，她总是走到他跟前轻轻拍拍肩膀摸摸头轻声细语安慰道：“小悠不怕，小悠不吵，小悠要学习”。经过细心观察了解，陈老师从小悠那瞬间闪现出的欲言又止的情形和渴望而又害怕的眼神中想到了策略，刻意安排有爱心有担当的同学坐他旁边随时安抚提醒他该做什么不该做什么，派专人牵着他去参加课间操，甚至是上厕所……通过被动参与一段时间，小悠表现好了很多，上课不再发出尖叫声，还能主动跟随大家一起排队做课间操。陈老师更是以此为契机，加强学生的爱心教育，越来越多的同学愿意和小悠玩，主动帮助他、关心他，班级的凝聚力也因此更上一层楼。

家长感激，学生感动。可陈老师认为，作为教师，关心学生就应该像关心自己孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得怎样做人。孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，当孩子进步了，她电话通知家长；当孩子做了好人好事，成绩有了进步时，她颁发喜报告知家长。她本着少惩罚、多肯定；少质问、多鼓励；少训斥、多交谈；少命令、多引发的谈话原则，进行入情、入理、入境、入心的教育，让孩子不把学习当成负担，健康快乐地成长。这些做法看起来很平常，其实这正是一个教师爱心的具体表现。

用激励激发潜能，用制度培养习惯

班级管理方面，陈老师一直注重运用激励机制调动学生的积极性。为使学生形成良好的习惯，她常常在充分了解学生的基础上，创新班主任工作方法。严格地对学生训练课堂常规、集会常规、出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规、路队常规，并设立“卫生星”、“守纪星”、“文明星”、“安全星”、“创新星”等方式激励学生，使每个学生既具有“服从集体、服从命令”的思想，呈现“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌，又具有“个性张扬、百花竞放”的个性特长，让学生德、智、体、美、劳全面发展。多年来，她就一直这样把养成教育作为班级管理的基础，并利用春节、元宵节、植树节、清明节、母亲节、中秋节、国庆节等特殊的日子及时对学生进行针对性教育，教会孩子认识世界，明辨是非，学习怎样做人。

用恒心钻研业务，用荣誉诠释工作

一直以来，陈老师秉承“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”这一教育名言，身体力行，不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人，并结出累累硕果：其任教过的班级教学成绩显著；先后被评为“增江街优秀教师”、“增城市优秀教师”、“增城市优秀班主任”、“增江街我们身边的好教师”；2017年参加广州市小学数学第十二届教师解题比赛获增城区（非青年组）一等奖，并代表增城区参加广州市决赛获二等奖。

没有爱，就没有教育，教育是播种希望的事业。陈老师正是以持之以恒的耐心，无微不至的细心，足以融冰的爱心，将爱的火苗延续，在孩子们的心中播下希望的种子，赢得孩子们那天真无邪的童心！

（增江街教学指导中心供稿）

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