高考生物学科复习策略

番禺日报 2019-05-06 08:14

2019高考已经进入了倒计时阶段，历年高考都很好地体现了大纲中对生物学科核心知识的考核。本报记者请来了番禺区教育局生物调研员来为大家支招生物高考备考，他表示，在复习备考中应以课标为准，以考纲和考试说明为依据，集中精力重点突破核心主干知识。

回归课本夯实基础

调研员提醒学生，要做到读、背、默三结合，不但要通读课本，还要精读各个知识点，不但能背诵重要的生物学概念、结论等，还要能默写教材中的一些专有名词、结论性语句，力求用规范术语答题，做到“说得清、记得准、写得出、用得上”。

“具体操作要以"本"为本。”调研员给学生们介绍了回归课本的做法。第一步是“读”，先泛读即通读课本，在读的过程中把重要的知识用笔画下来，然后是精读，根据《高考大纲》的要求，精读各个知识点，包括文字部分、插图、小资料、实验等。第二步是“背”，重要生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、方法等要背熟。第三步是“默”，对生物学中的一些名词概念、结论性语句要经常默写，以确保准确无误，由此学会用生物学语言答题。

突出主干构建网络

对于构建知识网络，调研员提出，教师必须有意识地教给学生构建知识网络的方法，使学生学会把所学的生物学概念、原理、规律、方法等知识按一定的方法和程序构建成知识网络。老师要给学生充分的自主时间，让他们自己来梳理所学生物知识的联系并建立起自己的知识网络。

学生通过对主干知识拓展深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较，梳理知识之间的联系，构建知识网络。这样不但可以有效地克服遗忘，还能多角度思考总结问题，使模糊知识清晰化，缺漏知识完整化，孤立知识系统化，构建知识框架，完善知识联系。

提升能力针对训练

根据考试大纲中的能力要求，学生通过相应的小专题训练、变式题训练和一题多解训练，提升综合运用知识的能力。通过归纳例外专题、辨析易混淆专题等，进一步巩固整合基础知识；通过图表曲线题、材料题、计算题等题型的强化训练，培养学生获取有效信息的能力，知识迁移的能力和学以致用的能力。

调研员提醒学生，要克服四种偏向：克服难题过多，起点过高，切忌丢开课本做难题、偏题、怪题；克服速度过快.内容多，时间短，一知半解；克服照抄照搬；对外来资料、试题，不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强；克服题海战，生物题很多，题海无边，要以质取胜，做一题会一题。

加强实验强化训练

实验题不仅占分比例大，而且经常出现新的题型，是高考的重点也是难点，更是学生的失分点。针对这一题型，调研员表示，学生要把考试说明中规定的实验逐一复习，是强化实验题高考趋势方面的训练。如实验设计题、设计表格题、结果预测讨论题等。实验题考核不仅要搞清书中实验步骤中的每一步，为什么要这样做？还要知道不按这个步骤做会出现什么现象?特别是实验中药品的剂量、时间，剂量正常用多少？多点少点实验结果怎样？换成其他药品会出现什么变化？时间长短会引起现象出现哪些变化？实验设计题一定要教会学生充分考虑对比(或对照)、等量和一个变量三大原则。

结果预测讨论题也要强化题型训练，如讨论实验结果出现的几种情况时一定要全，回答的基本格式是如果，则。强化实验题题的训练。如实验设计题、设计表格题、结果预测讨论题等。实验设计题一定要学会对照实验设计的三大原则，即对比(或对照)、等量和单一变量。实验结果预测题有二种：探究性实验和验证性实验。探究性实验是指事前不知结果，结果讨论时可能出现的几种情况组合一定要全，回答的基本格式是如果(若)，则验证性实验是指已知实验结果，讨论时就是要验证的结论，不能分几种情况讨论。实验原理、实验目的及要求，材料用具，实验仪器使用，实验安全问题，是近几年高考模考的方向，要加强训练。

关注科技聚焦生活

“学生应多关注生活、关注社会，利用所学知识去解决遇到的、了解到的各类问题。”调研员特别强调，高考生物试题是以现实生活中的有关理论和实际问题进行立意命题的，力求比较真实和全面的模拟现实。

复习时，要从各种媒体中获取生命科学发展中的重大热点问题，如人类基因组计划、航天生物学、胚胎干细胞技术、艾滋病、非典型肺炎(SARS)、生态农业、禽流感等与生命科学息息相关的问题，培养提取有效信息、编码信息、迁移信息的能力。（麦裕玲）

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