让孩子做主，哪怕走弯路也是成长
父母通常希望孩子优秀、聪明，十全十美，希望他们永远做一个乖孩子。然而，这样的愿望是美好的，但更多的也仅限于“愿望”。
每当孩子犯错之后，不少成人轻则一番痛心疾首的指责：“你这个孩子怎么这样啊？人家孩子都那么乖，你小错天天有，大错常不断，你真是个坏孩子啊？”重则一番惩罚和打骂，让孩子幼小的身心饱受摧残。这些做法你是咋看的呢？
信息时报记者
温倩茵 蔡晓素古晓彤
试错是孩子成长的必经阶段
采访中，超70%的家长表示，要给孩子足够的空间，尊重孩子的选择，不要把已经是小学生的孩子当成一个什么也不懂的娃娃。
白云区景泰小学家长杨小姐说，“孩子犯错是一件很正常的事情，如果活泼好动的孩子不犯错误，那才不正常呢。”
番禺区石岗小学的家长王女士也认为，试错是孩子成长的必经阶段，家长不能扼杀了孩子这个天性。“很多事只要家长敢于放手让孩子尝试，很多生活技能，比如做家务、做实验、学骑车等，孩子都会自己掌握。”王女士表示，孩子年龄越小，试错的成本越低、风险越小。自己找到事情最好的解决方法，是孩子成长最大的收获。
而杨小姐以女儿为例，从小接触声乐艺术的女儿有很多演出的机会，“她一直很想尝试，虽然一开始会粉底不均匀、腮红打得不好看，慢慢她就有自己的心得了；还有演出服，从去年下半年开始由她自己选。现在她虽然还不到9岁，但能自己搭配得特别好，和歌曲很相配。”
来自海珠区后乐园三年级家长黄女士就表示，让孩子接纳失败，给孩子时间自我成长。“即便是大人，也有做错事情的时候，更何况是孩子，很多家长看到孩子做错事情，会采用打骂的方式来让孩子长记性。这也许能帮孩子记住错误，但是他们不一定能理解这为什么错。长大以后容易缩手缩脚，什么事情都不敢尝试。”
在试错中尝试正确的方法
大多数老师，也认为纠错是家长老师要做的，但“试错”机会也是要给孩子的。
海珠区镇泰实验小学张老师表示，在日常教学中，也会看到有些孩子穿了不合适的鞋、有些孩子在与同学们的相处中出现小矛盾，还有在学习中用错误的学习方法。作为老师，通常都是会帮助孩子纠正错误的，但是在纠正的过程中，会视具体情况，掌握纠正的方法。“有的孩子可能你直接告诉他这样做是错误的，他不能理解，这时候可以鼓励他继续尝试，在这个过程中，在慢慢把正确的方法教给他，他反而能够理解并将接受。”
张老师表示，在日常生活中，家长对于孩子的想法不要求全责备，只要孩子不出现极端想法，那就让孩子去试试看，让孩子“作主”给予试错机会，哪怕是走弯路，那些不断试错所总结出来的经验也是孩子成长的重要养分。
习惯养成中少给试错机会
海珠区宝玉直小学曾老师表示，对于低年级，特别是一年级的小朋友，更加行之有效的方法是告诉他们是什么错误的，怎样做才是正确的，过多的试错机会，反而会让孩子混乱。“对于一年级的学生来说，养成良好的习惯最为重要，这个过程需要老师不断强化，让孩子明白是非对错，理解行为规范，才能为以后的学习打下良好的基础。”
试错以安全为前提
不少认同给孩子试错的家长，都认为试错的空间不是任何情况下都允许存在，要注意试错成本。危险情况，都不会为试错预留空间。
杨小姐认为，一些涉及人身安全、交友安全的方面，一定要严格把控。越秀区的陈先生认为如偷盗、吸毒等违法犯罪的行为，是不容许孩子尝试的。而王女士则举例，拧煤气瓶、碰热水壶、在高处跳跃、在河边玩耍等具有一定危险性的事情，不能让孩子通过试错来纠正。这种试错的成本是家庭无法承受的，看到孩子有去尝试的倾向，要立刻指出错误并纠正教育。
父母引导孩子自我醒悟
大家都意识到让孩子自己在试错中成长才是更好的教育，那么家长应该怎样做呢？
家庭教育专家王春芝说，家长教育孩子时不要常把“你应该这样、你应该那样；你不应该这样、你不应该那样”这些话挂在嘴边，这种具有指责和操纵孩子的话，孩子是不会真正听进去而且服从的。
“具体的做法首先是，家长要放宽心，学会尊重孩子，信任他们有能力自己做选择；其次是给机会他们自己做选择，给他们自由和空间，孩子是独立的个体总会有自己的想法，家长不要强行夺走孩子选择的权利；另外，当孩子做错时，家长要做到不批评、不指责、不埋怨，而是耐心地引导他们寻找正确的答案。家长只有陪伴和帮助孩子战胜恐惧和挫折，才能渐渐的自我醒悟，建立起自信，勇敢地对自己的所作所为负责。”王春芝说。
心理师：纠错围绕“度”进行
而国家二级心理咨询师、广州白云心理医院临床心理师陈佳认为，“试错”在孩子成长中是非常有必要的，陈佳给家长的建议是，家长可以根据犯错误的程度，如3分错、5分错、7分错，相应地要让孩子接受3分处罚、5分处罚、7分处罚。这样，家长给孩子纠错就围绕“度”来进行，家长需要“度”来保持孩子心里能够重新恢复的信任。“需要给孩子预留一个空间，但为什么没有10分处罚，或者12分处罚呢？是因为这样就给孩子可能造成"幻灭"。”陈佳提醒家长要注意把握标准。
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