钟秀源远 侪辈担承
从一所薄弱的农村学校发展成为广东省一级学校，并先后获得“广东省绿色学校”、“广东省现代教育技术实验学校”、“广东省书香校园”、“广州市安全文明校园”、“广州市科技教育特色学校”等称号。钟村中学在几代“钟中人”的努力下办学水平日益提高。近年来，钟村中学更是紧抓机遇，充分分析本土资源优势，挖掘出本土优秀的文化资源——钟村民俗文化，提炼出“钟秀源远，侪辈担承”学校精神，以钟村民俗文化为主线建设学校的特色，让学生在活动中感悟民俗活动的精神内涵，践行民俗精神，有效推进文明校园工作的开展。
特色主题化
学校教育的发展需要“文化”与“精神”的引领。钟村中学领导班子根据学校的发展历程及实际情况，立足已有的文化积淀，确立“钟秀源远，侪辈担承”作为精神文化建设的价值取向。
“"钟秀源远，侪辈担承"这一学校精神是怎样提炼出来的？”记者采访校长范德智时问。“我们是基于两方面的考虑。一是基于学校优良传统。我校已有60年的办学历史，在艰苦的条件下，经过一代代老师们的辛勤耕耘，培养了一批批优秀学子，为社会的发展与进步提供了大量的人才。艰苦创业是我们学校的优良传统。二是基于区域优良传统。本土文化是中华民族得以繁衍发展的精神寄托和智慧结晶，是区别于任何其它文明的唯一特征，是民族凝聚力和进取心的真正动因！钟村街是一个历史悠久、底蕴深厚、人才辈出的文明古镇，作为钟村中学师生更为钟村的发展承担起自己的责任。”
范校长介绍，基于以上两点，学校决定以钟村民俗文化为主线建设学校的特色。同时为了把特色学校建设工作落到实处、取得实效，成立了钟村中学特色学校建设组织领导机构，有计划有目的地实施特色学校建设工作。
文化物象化
文化的传播需要载体，在学校建设中，为突显学校的精神文化特色，学校尽力把精神文化赋予在物质文化中。
范校长介绍，首先以钟村民俗文化为主线建设校园环境。着力挖掘钟村本区域优秀文化元素，对学校进行整体规划和分区建设，建有介绍岭南文化和人物的“钟秀路”，介绍各村优秀历史文化和人物的“钟秀园”，介绍各村的民俗文化活动和钟村八景的“钟俗园”等。值此让学生充分感受到钟村优秀的历史文化，激发学子们对先辈为榜样，增强向上的动力。
其次，以钟村民俗精神为核心外显办学特色。钟村民俗文化其精神内涵主要体现在“思贤追齐”。“方帅诞”、“康公诞”都是为了纪念先辈保护村民村的行为而演化而成的节气活动。这些活动都体现了村民对贤德之人的敬重和感恩之举，是培养下一代价值观的良好素材，因此，学校积极营造钟村民俗精神，使学生能得到耳濡目染，培养正确的价值观。
其三，营造书香校园，增强文化气息。学校为营造良好的读书氛围，建造了自助图书馆、陶艺园、休闲读书吧、流动图书吧等增加学校的书香意蕴。其中“陶艺园”大量展示了学生的陶艺作品，充分反映学生活动成果。
课程结构化
文化的有效传播，还需要系统的课程支撑。范校长介绍，学校以“人文教育”理念灌输于教育教学的全过程。课堂上既要求注重知识本身的教学，也要求注重知识所依托的人文价值，营造师生和谐的教学生态场。同时在德育教育的过程中，强调教师与家长和学生交往中，多一点人文关怀。既关注学生的学习，也关注学生的生活状况，提高学生人文情怀。
此外，学校以特色课程推动特色学校的建设。多年来，学校积极开发和实施学校的特色课程，如《陶艺》、《民俗文化》等课程，通过组织学生走进村落，进行实地采访调查活动，从而提高学生的科学探究和人文精神。近期再融合资源开发并出版《钟村民俗文化》一书，全面地介绍钟村的民俗文化，其中包括村志篇、人物篇、遗迹篇、民俗篇、故事篇。通过开设实施校本课程，让学生全面深入地了解本地风俗文化，以此激发学生为本区域发展作出贡献的原动力。
其三，以课题研究带动特色学校建设。为更好地推进特色学校的建设工作，学校在2016年9月进行了两个相关课题的区级申报及立项工作，使特色学校的建设科学有序地进行。同时，以学校特色建设和校园文化构建为主题，开展相关的研究活动，着重文化的挖掘与生成的研究，撰写相关的研究论文发展于各类刊物。如：《特色学校建设路径》和《依托民俗文化建设特色学校》都发表于《师道》教研版。
项目个性化
学校德育教育离不开活动，钟村中学将学校活动与钟村民俗文化结合起来，实现活动项目的个性化。
一方面，注重以钟村民俗活动为资源开发学校社团活动。如钟村作为“全国龙狮文化之乡”，有着深厚的龙狮文化底蕴，因此，学校开发“龙狮文化”活动社团，让师生在活动中感悟和践行“团结协作，向上从善，顽强拼搏，勇攀高峰”的“龙狮文化”精神。
此外，原钟村镇内有古庙5间，祠堂36间，古墓3座，私塾1间等古迹，学校以综合实践活动的形式进行钟村民俗文化调查，一方面提高学生科学素养，另一方面为了通过与村民沟通交流，增强教育的实效性。
原钟村镇每年都有5项大型的民俗文化节气活动，期间万人空巷喜庆祥和。每到此时学校都会组织学生参与到活动中去，不但让学生参与活动其形式，更让学生理解活动其本身的内涵及意义所在，更好地培育学生从善向上的精神。
目前，学校在“人文教育”的办学理念的引领下，逐步形成了“求真、求善、求健、求知、求美”的高尚教风和“勤奋进取、主动活泼、互助互学”的良好学风，学校办学水平日益提高。现在的钟村中学已是“校园美、校风正、学风好、质量高、有特色”的省一级学校。
(崔智颖)
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